论点论据 议论文论点论据优推5篇

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论点论据【第一篇】

文章的论点表明作者对某一事物的看法和态度，是作者的立场和世界观的直接反映。毫无疑问，任何1篇论文都必须有论点。论文价值的大小首先要看其论点是否正确。所以确立论点，是毕业论文写作的关键。论文的论点是从对材料的分析、研究中产生的；不能先定论点，后找适合证明论点的材料。论点的形成，就是对材料进行整理、分析、概括、提炼的过程。有人认为提出论点是在搜集材料之前，这往往表现为毕业论文的撰写的第一步是确定毕业论文的题目。而实际情况是最早确定的一般都是选题的方向，比如，选定的是关于企业管理方面的题目，选定的是关于建立现代企业制度的题目，等等。最后确定具体题目，则是在经过一番调查研究之后。有的学生确实是一开始就确定了具体题目，他之所以有这个把握或下这一决心是建立在已掌握了一定材料的基础上。

作为1篇毕业论文，其论点应当在一定程度上反映某种事物的规律性，而这种规律性的认识又只能在对大量材料的分析过程中逐渐形成。因此，确立论文的论点，必须从分析材料入手，关于这个过程，毛泽东同志有过如下精辟的论述：“要完全地反映整个的事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”(毛泽东：《实践论》。《毛泽东选集》四卷合订本，第268页)

这里，首先是“去粗取精，去伪存真”，也就是要对所掌握的材料加以鉴别，弄清它所反映的是真象，还是假象；是个别现象，还是普遍现象；是事物的主流，还是事物的支流。只有经过这样仔细地鉴别，弄清事物的本来面目，才会有真实可靠的论据，才能从中引出正确的结论，形成正确的论点。譬如，有位学生在几年前工业企业承包经营责任制的推广处于颠峰的时期，准备写1篇有关承包经营责任制的文章，且决定从其作用正面展开来撰写。该学生在经过大量的调查，搜集了大批资料的基础上，通过“去粗取精，去伪存真”，发现了实行承包经营责任制带来的弊端：单纯的放权让利由于没有从根本上改变政府可以左右企业命运的状况，政府与企业之间无休止的讨价还价便不可避免，从而企业必然具有对政策的依赖性；扩大自主权后，企业如果提高资产营运效率，便可相应增加自有资金和增加职工收入，因而企业又具有参与市场竞争的动机。企业的这种依赖性和利润刺激机制交合在一起，会诱发出种种非合理的企业行为，如追求短期行为，投资需求过旺等等。于是，这位学生通过对大量材料的分析，得出“承包经营责任制也是有其局限性”的真实结论，这在当时是难能可贵的。

形成正确的论点之后，就要“由此及被，由表及里”，对掌握的材料进行分析、判断、推理，找到事物的内部联系或规律性，形成文章的论点和逻辑体系。所谓理论概括，就是从大量个别的具体材料中找出一般性或普遍性的东西。一般来说，掌握的材料越全面，从中概括出的论点越具有普遍意义。但是，对具体材料进行理论概括，并不是只停留在简单地对具体材料进行整理、归类，因为这还只是现象的罗列，还必须深入一步进行分析、判断，找出这些现象的本质，从中得出规律性的认识。只有这样，文章的论点才能确立起来。所以，文章论点的确立，实际上是调查研究的问题，是感性认识上升为理性认识的问题。那种从主观的框框出发，以框框套材料，以材料填框框的主观主义做法是要不得的。

当然，提炼、确立正确的论点不是一件很容易的事情，常有以下几种情况：一是材料很多，看了之后，一无所得，表明原来所获材料是“贫矿”，提炼不出精华来。遇到这种情况，只有另换方向，进行新的资料搜集工作，而已有资料不必急于处理掉，很可能在另一场合有用，可保留下来作为资料储备；二是发现材料很多，信息蕴藏量很大，这就要求你很好地思索，在反复比较中加以选择、提炼，舍去与论题无关的材料，确立一个明确的观点；三是发现自己分析材料得出的论点早已为别人谈过，而且别人阐述得比自己还要高明。遇到这种情况，可以采取如下办法：其一把别人的精彩意见，经过自己的消化理解，重新构思，用不同的材料，说明自己的观点；其二改变论述的角度，重新组织材料，形成自己的观点。

从材料的提炼中确立论点要力求正确，并有新的见解。确立的论点，首先要能说服自己，做到有理有据。如果自己都认为不妥当，那就须赶快重新研究材料，重新提炼。做到论点不但能说服自己，而且能得到别人的肯定，这样论文撰写就有了把握。为此毕业论文的作者，在确立论点的过程中，还要虚心地向导师请教，求得指导。除导师之外，还应得到其他有经验教师的指导，导师和有经验的教师理论基础厚、思路广、经验多，经过他们的指导可以少走弯路。

二、确立论点应掌握的原则

(一)论点的科学性原则

科学性，就是要求毕业论文的作者正确地反映客观事物，并揭示其规律。这首先要求论点正确。如果论点不正确，就会使整篇论文归于失败，比如《论中国的农村改革》一文中说：“中国的农村改革是中国经济体制改革的决定性环节，农村的改革之路也成为城市改革的必经之路。”这个论点是不正确的，党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》中十分明确地指出；“把国有企业改革作为经济体制改革的中心环节”，“建立现代企业制度是国有企业改革的方向”。显然，城市改革与农村改革因为所拥有的生产要素状况不同，经济社会环境不同，走的也是不同具体形式的改革之路，这也是十分明显的，如果以农村改革的模式来框定城市改革，城市改革是不可能成功的，这也为实践所证实。所以，论点要正确，并不是很容易的，作者必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察问题，分析问题，解决问题，才能提出合乎客观实际的结论。

其次，论点的表达要准确。如果表达不准确，就不能确切地反映客观事物的规律，并且会给阅读者带来困惑。如《谈谈物业流通的地位和作用》一文中为了强调物业流通的重要地位，提出：“物业流通能使价值的转移和价值的增值得以实现。”这就使阅读者困惑不解了。众所周知，商业是商品资本的独立化形态，其职能是实现预付资本价值和剩余价值，使商品的转移和价值的增值最终得以实现，而文中所讲的物业流通可以转移价值，并使价值增值得以实现是什么意思呢，实质上作者的原意是指物业流通中耗费的费用是生产性流通费用，这种生产性流通费用在一个恰当的限度内，其耗费可以转移到商品上，并且可以使其价值增值，为物业流通领域的经营者带来利润。但由于作者表达的不准确，引起了认识上的歧义。

(二)论点的客。观性原则

客观性与科学性是密切相关的。科学性要求实事求是，客观性要求一切从实际出发。客观性要求对于客观事物进行周密的调查研究，然后从中引出符合实际的结论。写毕业论文的常见毛病就是带着先入为主的框框去找材料。这是撰写毕业论文的最大忌讳，因为客观事物是极其复杂的，随时可以找到一些例子或个别材料来证实某一论点，但不能反映客观实际。例如，在70年代末，家庭联产承包这一农村经营新形式在全国各地出现，对这一新的经营形式作如何评价呢？当时，浙江某市的一主管部门领导层对此持否定态度，为证明其论点的正确，专门组织调研班子，奔赴该市各地农村专门搜集由于搞农村家庭联产承包责任制，导致集体经济瓦解，农村生产力遭到破坏的材料，确实，当时是可以找到这样的材料的。但由于搞了农村家庭联产承包责任制，使集体经济更为巩固，生产力得到了快速发展的事例却更多。用个别例子得出一个结论，作出一个判断，不完全符合客观实际，只能是错误的判断。列宁说：“偏见比无知离真理更远。”因此，撰写毕业论文，必须尊重客观实际，要从实际中去粗取精，得出结论，决不可凭自己的好恶去捕捉。

(三)论点的创新性原则

毕业论文要求作者有自己的见解，要求创新性。所谓创新就是能提出新问题、解决新问题。当然创新不是轻易可以做到的，要填补某一学科的空白，或填补某一学科的某些方面的空白，这是大专、本科学生较难胜任的，但在两方面却为学生撰写毕业论文留下了较大的创新空间。

一是补充性论点。由于人的认识不可能一次性完成，即使一种新观点出现，当时看来是完善的，但随着时间的推移，人们认识水平的提高总会发现原有观点的不足之处，所以，可以说，绝大部分已有的研究成果都给后世留下了补充性的研究课题。比如，马克思的劳动价值理论是科学的理论，但社会发展到今天，实践提出了服务是否是商品的问题，这正是我们需要补充研究的领域，由此我们可以提出诸如“论邮电商品的价格确定”、“旅游企业经济效益初探”等等一大批具有补充性价值的新论点。

二是匡正性论点。补充性论点是对前人研究成果的肯定与发展，而匡正性论点则是对已有研究成果的否定与纠正。这种匡正性论点包括两个方面，一方面是对通说(即流行的说法或观点)的纠正，另一方面是对新出现的某种观点不足之处的纠正。比如，曾有一段时间，不少人把企业实行岗位技能工资作为企业唯一的分配形式，而实际上企业情况各不相同，不同的企业需要实行多种形式的分配制度，不能搞“一刀切”，针对这一问题可以以“谈谈岗位技能工资的适应性”来论述岗位技能工资的实施也是有其局限性的，就很有意义。

(四)论点的价值原则

作者在毕业论文中提出的中心论点一定要具有价值意义。其价值意义表现在两个方面。

一是所确定的中心论点应该与经济社会生活和科学文化事业密切相关，即关系到干百万人利益成为千百万人关注的问题，具有很强的现实性。二是确定的中心论点表面上看似乎没有什么现实意义，或者没有实际用途，但是具有学术价值，甚至不知在什么时候会产生出它不可估量的意义。虽然，作为毕业论文的价值所在多表现在第一类，但不可忽视有少量不可多得的闪耀着学术价值的毕业论文。

三、毕业论文的论据使用

写论文必须首先确立中心论点，这个中心论点要贯穿于论文的始终。但是，如果只有中心论点而没有若干与之相联系的从属论点，中心论点就会显得苍白无力，不能令人信服。因此，在确立文章的中心论点之后，还必须形成若干从属论点，通过这些从属论点把中心论点加以展开，使之得到充分的论证和说明。例如我国已故著名经济学家孙冶方写的《二十年翻两番不仅有政治保证而且有技术经济保证》一文，其中心论点便是文章的标题。为了论证这个中心论点，文章提出了如下四个从属论点。

第一，根据我国建国30年的历史经验来看，工农业总产值每年增长7．2％的速度并不算高；

第二，实现工农业总产值翻两番(这是当时的提法，作者注)的最直接的技术经济保证，就在于我们已经找到了迅速发展农业和工业的正确道路；

第三，实现工农业年总产值翻两番，最重要的还是靠工业自身的迅速发展。因为工业是大头，其总产值一般占工农业总产值的70％左右，而当前发展工业生产的最重要最现实的措施，是有重点有步骤地进行技术改造，充分发挥现有企业的作用；第四，为了加速企业的技术改造，就要提高折旧率，并且原则上还必须把折旧基金归还企业掌握和使用。版权所有

文章通过上述四个从属论点，具体地、贴切地论证了党的十二大提出的奋斗目标，不仅有政治保证，而且有技术经济保证，是完全能够实现的。

就中心论点来讲，这些从属论点就是其论据，当然，这些从属论点(称为上位论点)还可继续有其他次级从属论点(称为下位论点)来论证，这样次级从属论点就成为这些从属论点的论据了。

在论点与论据的安排中展开论证，这种展开一般有两种形式：

一是纵向排列形式。

中

心

--上位论点一下位论点--……

论

点

在上图中各论点之间呈逐步深入的递进关系。例如，上例提出二十年翻两番不仅有政治保证而且有技术经济保证这一中心论点，接着提出这一技术经济保证是我们已经找到了迅速发展农业和工业的正确道路这一上位论点，紧接着又提出了走这条道路最重要的是有重点有步骤地进行技术改造，充分发挥现有企业的作用这一下位论点，而要加速企业的技术改造，文章提出要提高折旧率，并将折2日基金留归企业使用。以上论点论据环环紧扣，步步深入，为中心论点的确立，建立了坚实可靠的基础。

二是横向并列形式。

中心论点>（一）下位论点

>（二）

>一、上位论点

>（三）

>......

>二、

>三、

>......

在上图中各从属论点呈现横向并列的形式，这些从属论点从事物的不同侧面论证中心论点。例如毕业论文加《快我国丝绸工业技术进步初探》一文剖析了导致丝绸工业技术落后的主要原因：

第一，企业技术进步意识不强；

第二，缺乏加快企业技术进步灵活高效的管理体制；

第三，技改资金筹措难，企业自我改造、自我发展能力差；

第四，尚未建立技术进步的激励机制。

上述四点就是一种横向并列的关系，它们分别从不同侧面阐述了导致我国丝绸工业技术落后的主要原因。

论点论据范文【第二篇】

那么，有什么秘诀可以避免这种尴尬的局面出现呢？行之有效的办法就是处理好论点与论据的关系，即在写作议论文时，选用的论据材料与原来提供的材料（或从中提炼出来的论点）具有同质性。

所谓同质性，即要求所选论据材料的要素与原材料（或论点）所具备的要素相同、一致。那么，应该怎样做，作文论据材料才与所供材料（或论点）同质呢？

一、弱水三千只取一瓢――紧扣论点要素筛选材料作论据

可作论据的材料成千上万，也千姿百态。筛选论据材料不能被材料的万紫千红所迷惑，一定要弄清材料的实质，紧扣论点，按论点的要素去筛选与原材料（或论点）同质的论据材料。

例如，要论证“勤能补拙”这一论点，那么在筛选论据材料时，就必须针对这一论点所限定的以下三个要素：1.要有“拙”；2.要有“勤”；3.要有“勤”补了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺少其中任何一个，就是不符合该论点所限定的要素，论据材料就难以证明论点。

有学生选了这样一个论据材料：“王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。”这个论据材料中，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与补拙毫不沾边，因为王羲之并不拙。那么，这个论据材料的要素与论点的要素就不一致，选用它用来论证论点是不恰当的。

不妨换个例子看看：“古雅典的德摩斯梯尼小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位驰名世界的古雅典最具雄辩力的演说家。”德摩斯梯尼天天口含沙粒练习是“勤”，有口吃的毛病是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，是“勤”补了“拙”。与论点的要素相同，很好地体现了同质性的要求，能有力地论证论点。

二、到什么山唱什么歌――有侧重点地叙述用作论据的材料

筛选出具备同质性的论据材料后，接下来就是如何叙述这个论据材料了。那么，该怎样叙述才能体现同质性呢？总的原则就是到什么山唱什么歌。

再以上面的例子来说，下面的一则论据材料就叙述得很好：“传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒（写拙）。可是他毫不气馁，为了克服此弱点，他每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说（写勤）。最后，他终于成为全希腊最有名气的大演说家（写勤补了拙）。”这段话中的第一句叙其“拙”，第二句叙其“勤奋苦练”，第三句叙其“勤”补了“拙”，取得了成功。论据材料的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点所限定的要素，体现出同质性，因此，有力地论证了论点。

而另一个学生在论证“勤能补拙”这一论点时，这样写到：“勤能补拙，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日地工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍地探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质――钨丝。”

论点论据【第三篇】

它可以是先提出一个总论点．然后分别进行论述．分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面．再一层一层地从事实分析出道理．归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。

这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

议论文的论点即作者对所议论的问题所持的见解和主张．论点是1篇议论文的统帅．这个观点的确应该是有根有据的．而不是凭空捏造的．这就需要举出足够多的事实或摆出一定的道理来证明论点的正确性。这些正明论点的事实和道理就是论据，论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。论据的选择有何规律可循呢？下面就我多年作文教学的切身实践．从三个方面谈一谈论据的选择的一般规律。

1．要找真实的论据．在日常作文教学中．发现好多同学用虚假的，错误的，不确定的论据，尤其在理论证据方面更是毛病百出；有的张冠李戴，把一些名人的名言都相互混淆，搞出把爱迪生都能说成爱因斯坦的笑话。另外多字少字，乱加标点，断章取义等都是同学们经常犯的错误。表现在事实证据上，由于知识面狭窄，常常是胡编滥造。论文的主题即使什么鲜明，但由于这样的论剧的存在，怎么能有说服力呢？故而，要做到论据真实，就要对理论证据从思想内容到标点符号等方面仔细校核．对事实论据不能虚构．一定要真人真事。

2．论据一定要和论点一致。论据是用来证明论点的，因此二者必须保持一致，然而实际写作过程中同学们经常犯论点、论据脱节的毛病。因此即使举得论据再怎么好，但起不到对文章的论证效果。造成这种情况的原因是对所举论据理解不透彻造成的。如1篇文章的论点是“要有效率的学习”．很多同学就举出了“头悬梁锥刺股”的故事。虽然这个论据很有代表性，也很具有教育意义，但是这个论据与论点相距甚远。论点讲的是效率，论据却讲的是刻苦学习，完全是风马牛不相及啊。因此同学们选论据是一定不能偏离主旨．必须准确的把握所选论据的谈理内涵．只有确认此内涵和论点相吻合方能使用。

3．论据的表达要和文体相符。许多同学在写议论文时，尤其在运用事实证据时常用记叙文的叙述方式和描法．结果把议论文写成了记叙文，如写1篇论点是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的文章。如果写上时间地点人物，以及所发生的事情的详细经过，完全可以写成1篇记叙文。记叙文大家都会写，但如何写成议论文呢？记住议论文与记叙文最大的区别是：记叙文一定是把事情经过作为文章主体．而议论文的事情可以几句带过。主要讲从事情中能得出什么道理。所以，平时我们写议论文一定要用高度概括的语言来叙述事事实论据。

论据是论证论点的根据．是作者建立论点的理由．论据是为论点服务的。因此它必须与论点保持一致。即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。

如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘，甚至会阻塞文章的思路。观点和材料的统一，这是议论文最基本的要求。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析论据。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。

围绕论点摆出论据后之后．一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。

论点论据范文【第四篇】

关键词国际化 据点 日本

“国际化据点整备事业”提出的背景

适应全球化发展要求，提高大学的国际竞争力。随着全球化过程的不断加速，先进资本主义国家开始推行企业国际化和全球经济一体化，世界各国之间的竞争愈演愈烈。为了向经济和社会发展提供更加优秀的人才，世界主要国家开始积极推动大学的国际化战略发展。对于资源相对匮乏的日本来说，培养适应社会发展的人才显得比其他国家更加重要。但是，从大学的国际竞争来看，日本大学的国际化水平并不高，具有英语学位授予课程的学部、研究科、大学中外国教师的比率、留学生的整体水平等普遍偏低。鉴于此种情况，引导大学向高质量的国际化水平发展，对有能力实现更好发展的大学进行财政支持，进而为日本提供国际化的高技能人才变得越来越迫切。

改善大学教育，解决大学生源危机。随着日本少子化趋势的逐步深入，日本高等教育18岁入学人口呈现出不断减少的趋势。1992年日本18岁人口数量达到最高峰，为205万人，此后逐年递减，2014年将到达最低点117 万人。①这使得生源危机问题成为制约大学继续发展的一项重要因素。而另一方面，日本高等教育入学率却在不断提高，2007年大学以及短期大学的收容能力几乎达到100%，这预示着日本“全入时代”的来临。②由于18岁入学人口的下降以及大学“全入时代”的到来，大学新生的素质在整体上呈现出下降的趋势。受其影响，如何通过接收留学生解决少子化带来的生源不足问题成为各个大学继续生存的关键。在此严峻形势下，日本高等教育本身开始发生深刻变化。

满足“经济财政改革基本方针2008”以及“留学生30”对大学提出的新要求的需要。2008年6月27日，日本内阁会议通过“经济财政改革基本方针（2008）”决议，决议要求从全国国立、公立、私立大学中选出高质量的30所大学，在这些大学中创设英语学位授予课程，通过国际招聘的方式录用优秀教师等，使这些大学成为日本接受留学生、促进日本国际化发展的重要据点。在此报告基础上，2008年7月29日，日本文部科学省、外务省、法务省、厚生劳动省、经济产业省和国土交通省联合制定了“留学生30”。在上述背景下，大学制定的改革措施是否符合自身的发展能力、英语学位授予课程以及留学生接收体制是否完善、大学的国际化合作前景如何、对大学国际化改革措施进行援助的标准制定等问题逐渐凸显。

“国际化据点整备事业”的主要内容

管理体制。“国际化据点整备事业”启动于2009年，并于同年6月底公布了审查结果。为保证“国际化据点整备事业”的顺利实施，日本专门成立了由独立行政法人日本学术振兴会管理的“国际化据点整备事业计划委员会”负责“国际化据点整备事业”的审查工作。“国际化据点整备事业计划委员会”的主要职责是对各国、公、私立大学提交的国际化教育改革方案进行审查。“国际化据点整备事业”的审查体制实行二级管理，第一级是“国际化据点整备事业计划委员会”分会，负责书面审查以及听证会审查工作；第二级是“国际化据点整备事业计划委员会”，负责最终评价、选出最后结果工作。

申请条件。“国际化据点整备事业”的《申请指南》明确指出：“学校教育法第二条第二款规定的国立学校、公立学校以及私立学校（必须是设置了学校法人的大学）”都可以提出申请，但提出申请的大学必须满足以下条件：到2008年5月1日底，大学的留学生人数要达到300人以上，且留学生资格符合《出入国管理及难民认定法》的相关规定；大学至少要具有一处以促进教育国际交流为目的的海外据点（教育设施或事务所等），主要从事当地教育提供以及当地留学生和研究人员的接收等活动。为尽可能做到覆盖面广，“国际化据点整备事业”同时规定申请成功的方案约为12项，其中大部分（8项左右）倾向于具有大学海外共同利用所的大学。但是一所大学只能提出一项改革方案申请。此外，“国际化据点整备事业”还规定：大学要具备开展国际化教育的经验，如接受外国留学生、派遣日本留学生、雇用外籍教师、与国外大学的合作教育等；2006～2008年3年间大学研究生院授予的硕士、博士学位数量在340件以上，获得科学研究补助金要在130件以上。

论点论据范文【第五篇】

关键词地质矿产；多源数据融合技术；研究分析

1.多远数据融合技术的分析与发展

含义及内容

数据融合是采用一定的技术方法和手段，在失控的体系内统一综合地对研究对象所收集到的信息进行评价，也就是说，将不同侧面作为基础，运用各种手段对信息进行获取，使其作为统一的不同表征。数据融合技术的应用目的则是对不同数据源内的优点进行接受，并从内部对更为充分的信息进行获取，对于调查地质矿产而言，多源数据融合技术则是将遥感和多源遥感的数据相融合，并结合多源遥感自身的数据，其主要内容包括以下几方面：

（1）在几个层次上对多源信息处理进行完成的过程则称之为信息融合，其中在每个层次内都会有不同级别的信息抽象。

（2）信息融合主要包括：探测、互联、相关、估计以及信息组合等内容。

（3）信息融合的结果主要包括估计较低层次上的状态、身份以及高层次上的整个战术态势等。

所以，在信息融合中，多传感器发挥着硬件基础的作用，而多源信息则是加工对象，协调优化以及综合处理才是融合技术中的核心关键。

多源数据融合技术的发展

多源数据融合技术最早产生于美国，且作为一个较快发展的国家，早在70年代就在声呐信号理解和融合的研究中进行了资金投入。对于我国而言，多源数据融合技术的研究相对较晚，最早开始于军事领域和智能机器人领域的研究。在20世纪90年代以后，我国的信息融合技术逐渐发展至高潮。不仅对数据融合会议进行了召开，并出版了相关信息融合的专著和译著，国家自然科学基金及863计划也将信息融合技术作为重点研究项目。并随着研究的进一步深入，在数据融合方面也形成了一定的效果。

2.多源数据融合技术在地质矿产中的应用

所用技巧的选取

对多源类数据进行归整时，对较强适宜性的数值进行选取，应划分为第一层次内的调研方法。该步骤与后续时段内的融汇实效所关联，也联系着所采纳的数值是否符合预设的地质目标。所以，在进行选取时，应对预设数值的用途进行考虑，对遥感类别和其他类别的精准数值实施筛选处理。

对遥感类数值进行筛选时，应注意地面层级内的辨识率以及光谱关联的识别率等内容，对优良层次的数据进行选取，例如：遥感所用的数据，都可划分至调研产生的侧重来源。近年来，对一系列信息提取技术逐渐形成，例如：呼和光谱分解、基于主成分的对应分析、MNF变换、光谱较低填图、NAPC、相关波段吸收深度分析以及汽配滤波等。同时还形成了监督分类法、决策树分类法、非监督分类法等方法。并结合神经网络方法、专家只是系统以及小波变换等人工智能以及数据挖掘领域的成果进行操作。

对所用的技巧实施预先整合

在对所选用的数值进行融汇之前，应对多重数值产生的步骤实施预设处理，该步骤主要包括的内容包括：标准化流程、栅格图前提下运用的矢量化流程、解析并划分属性的流程、地理方位具备的配准流程以及集合层次下的校对流程等。此后，对那些数字实施筛选，即可变更为类别统一的图像所用格式，通常运用的预设处理能够使矿产类数字的互通得以促进，在多重平台上，将这些类别的数据得以汇集。

所有路径的融合

将多源类别的数值进行融合，需要通过归整图像，预先对多重波段、多重平台、多重辨识率以及多重传感设施产生的影像进行预设。该汇集的实施，可以对卫星类别图像的增添产生一定的时效性，融汇该层次的内容主要包括：多重光谱类素质、不同光谱带有数值的有序融汇以及不同层级内辨识率的素质等。

对采纳的数据进行调研的过程中，应采用研究矿产的目的，对较强适宜性的融汇路径进行确定，例如：获取主体类线形数值的途径应是滤波的方法。可通过合成色调、主体层次内成分解析的渠道将图像产生的融汇特性进行折射。

另外，对于沿岸影响的数据融合处理而言，必须开始于原始影响数据的像元坐标归一化定位，即对高分辨率影像数据及多光谱影像数据的坐标原点进行控制，确保在空间位置上原始数据集的一致性。通过融合不同空间尺度的遥感数据之后，不仅需要对必要的几何精度进行检验以外，还需要评估光谱信息损失量。

3.结语

综上所述，随着空间信息科学以及计算机技术的快速发展及提升，运用多源数据融合技术处理地质矿产调查工作中存在的海量数据，不仅能够消除数据处理中的不确定因素，而且还能有效提升环境或目标表示结果、解释分析以及描述的准确性，进一步对丰富的融合结果所获取。 [科]

参考文献

[1]瞿继双，王超，王正志。基于数据融合的遥感图象处理技术[J].中国图象图形学报，2002（10）.

[2]高景刚，薛春纪，吴淦国，王晓虎，周刚，杨文平，王祥，陈静。基于知识的蚀变遥感异常信息快速提取及找矿应用实践[J].遥感学报，2008.