2024年下雨的时候纯音乐 下雨的时候谁最高兴5篇

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下雨的时候纯音乐 下雨的时候谁最高兴篇1

下雨的时候

我是一朵花。

一朵孤独的、白色的普通小花。

我虽然是这片不怎么肥沃的小花坛里唯一的一朵花，但我并没有因为这么“大”的家只有我一个人而感到开心，我觉得很孤独。

以前，我并不孤单。因为在我刚从地下钻出来时，旁边还有一大片跟我一样的白色花朵。后来，因为好久没下雨了，那些华中的绝大多数都因为没有水渴死了。当时，我拼命地把根往下扎，可一直一无所获。但我不甘心就这样死去，依旧用尽力气向下扎根。终于，我够到了离地面最近的一眼地下的清泉，这个存货了下来。后来，又有几个男孩子来，把那几朵仅有的、幸存的花也给挖走了。因为当时我还是一朵没长出花苞的、年龄尚小的花儿，才幸免于难。可是，因为那条十分细小的小溪是我生存的唯一水源，我每天都会吸走大量的水，而那条小溪本来也没多少水，所以里面的水差不多被我吸完了。如果再不下雨，恐怕我也得干死了。

有一天，我正在睡午觉。因为睡觉时我不会抽取太多的水。这时，感觉一滴水在了我的脸上，接着又有一滴，然后是三滴、四滴、五滴……我睁开眼，心里暗暗吃惊：莫非是下雨了？可是，这里常年干旱，怎么会有雨呢？可接着，又有水滴在我的脸上。我不禁一阵狂喜：啊哈，真的下雨啦！

甘霖从天而降。这是这个春天的第一场雨哩！密密的雨帘从灰色的空中垂下来，在雨雾地笼罩下，显得更加迷茫了。春风吹着，轻轻地把雨帘撩起来，让我看到了天上 灰中带白的云朵。

我让春雨轻轻冲掉我已经变成灰色的白色花瓣上的尘埃。我贪婪的吸吮着凉冰冰、甜丝丝的雨露。春风柔柔地抚摸着我，为我唱了一首首动听的歌。多美啊，这样的雨最好永远也不要停！我陶醉了。

渐渐的，我喝够了，就对春雨说：“我不想喝了，请你停下来。”可谁知，春雨非但没有答应我的请求，反而把雨水狠狠得灌进我的喉咙，呛得我差点背过气去。雨点疯狂地向我砸来，打得我遍体鳞伤。春风也不再柔和，使劲扭动着我脆弱的花茎，仿佛要把我撕成两半。小花坛里积起了水，我呛了好几口水后，终于缓过气来了。天啊，曾经在我梦中萦绕不停春雨和柔和的春风，竟然想要置我于死地？

但我仍旧紧紧抓住我底下的根，与风雨搏斗。因为，我还没到我开放得最美的时候啊，我怎能在这之前就长眠于泥土之中呢？

但狂风暴雨没有停歇的意思。雨点儿无情地打掉了我的花瓣，风无情地撕掉我的绿叶。我被雨点儿打得左右倚斜。紧抓泥土的根越来越松。我快不行了。

终于，在我不屈不饶地毅力搏击下，雨退怯了，慢慢地隐去了。太阳出来了，阳光洒在我的身上。我站起来，吃惊地发现：我身上的花瓣被雨冲洗之后，变得白里透红;绿叶如同翡翠一般碧绿。我已经成为一朵万蝶青睐的焦点了。在泥土里沉睡的花种子，经雨一淋，萌发出了嫩芽。

风雨给了我伤痛，却也给我了美丽与友谊。

风雨是我成长的阻碍，也是我成长的基石。

我是一朵花。

美丽的花。

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下雨的时候纯音乐 下雨的时候谁最高兴篇2

雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是整合的珍珠，而是散落的精灵。带点泡沫一般的情怀，静静地划落。悬浮却有着透过窗的朦胧，不甚清昕，不曾整齐划一，只是在不经意之间撩动心绪。这里给大家分享一些关于下雨的时候优秀范文,供大家学习。

下雨的时候优秀范文1

吃完早餐，我轻手轻脚地来到奶奶的床前，想问候生病的奶奶。

“是政远吗?”一丝柔弱而亲切的声音飘进我的耳朵。

“是我!”

“今天下雨，要多穿点衣服!”“别忘了带牛奶!”“你安心上学去吧，不用担心奶奶!”我还没有张口，奶奶就连珠炮似的把关爱和嘱咐送过来，我只有不停地“嗯!嗯!嗯!”

“停电了，政远!”，妈妈着急地喊起来：“妈妈要赶去上班，今天只能你自己上学了!”

真是“屋漏偏遇连阴雨”，平时都是奶奶安排我的早餐，帮我穿戴整齐，妈妈用电动车先送我上学，再去上班。今天，奶奶的高血压犯了，早餐本来就比较匆忙，又遇上意外停电，电动车没有电梯不能下楼，只能自己步行。时间这么紧，还要冒雨赶到学校，倒霉透了。

妈妈已经急急忙忙地赶去上班了，一连串的问题突然摆在我的面前，我顿时手忙脚乱起来，随手抓起一双皮鞋套在脚上，背上书包，撑起雨伞，就往学校奔。

绵绵不断的春雨，在空中划出一道道平行线，在地面筑起一个个小水洼、一条条小溪流;浓雾裹着寒意，耀武扬威地笼罩着房屋、车辆和行人，一片冷飕飕的世界。唉!今年武汉的冬天赶也赶不走，3月都过了，还春寒料峭，寒气逼人。

为了不迟到，我深一脚浅一脚地向学校疾奔。忽然，脚底有冰凉的感觉，可能是水浸进了鞋子里，我瞟了一下脚底，原来穿上了一双漏底鞋，奶奶曾经特别嘱咐过，下雨天不要穿它，可是，它偏偏就在下雨的时候正儿八经地套在脚上。

到了学校，发现水已经把脚下的袜子都浸湿了，刺骨的寒气往上直涌，我情不自禁地打了一个寒战。没办法，只好自认倒霉了。

上完第一节课，有同学喊我：“朱政远，你奶奶来啦!”我诧异地看见奶奶步履蹒跚地向我走来，银灰色的头发挂满水珠，红扑扑的脸上堆满慈祥的笑容。我看到奶奶，看到她脸上笑容，一股暖意油然生起;看到她满面红光，知道那是既赶路又爬楼梯，血压升高的反应，连忙担心地迎了上去。

奶奶说：“我不放心，怕你穿错了鞋，起来一看，果然错了。这么冷的天，脚泡在水里，会生病的。”她让我坐在椅子上，帮我换上了干净的鞋袜，一股暖流从脚底往上窜，顿时暖遍了全身，同学们羡慕地聚在我们周围，分享着我的温暖和甜蜜。

要上课了，奶奶又嘱咐了几句，就转身离开。

我望着奶奶颤巍巍的背影，望着银灰头发上闪闪发亮的水珠，我的双眼湿润了、模糊了。

雨啊，停一下吧，让奶奶平安回家!

下雨的时候优秀范文2

下雨了，空气沉沉的，天暗暗的。一团团迷雾挡住了人们的视线，世界好像一下子变小了许多。

下雨了，空气十分逼人，任何豪情壮举都铺展不开，一切色彩斑斓的景致都消失了。我坐在窗前，透过玻璃看着外面。看着外面的路在雨的冲刷下更泥泞难走，看着院中的花在雨的打击下零落不堪，看着路上的行人在雨中艰难的走着。

暗淡的光照着密密的雨脚，一滴雨撞击到地面，碎了。碎成了一潭水，再也聚集不起来了。就好像我心中曾拥有的那无数个梦想，一个接一个的破了。破的不留痕迹，破的干净利落。

人在室内，可心早已飘荡出去了，飘的很远很远。我好像就是着雨中的一个旅行者，这雨款款的剥夺了我的活力，让我对任何事都那样敏感畏怯，没有安全感，也没有方向感。

我没有雨鞋和伞，只能淋着雨在泥泞的路上艰难缓慢的前进，有时还会倒退。迷雾挡住了我的视线，常常辨不准方向。我好像陷入了僻远、孤苦的境地，无法自拔。我好怕，怕自己会跌到，沾的满身是泥，且没有勇气在爬起来了。此刻多希望找一个避风港，安逸的休息一阵，哪怕只有一分一秒。可是我不能，我不能停止，不能颓废。因为我仿佛又看到了阳光下那个曾经快乐、疯狂、自信的我，想起了雨中有过的点点成就。才恍然：我不能放弃，即使雨很大很大。

是的，我不能放弃，更不能迷失，或许明天就会是个晴朗的早晨。雨后的清晨，铺天盖地的奔泄着一种兴奋剂，会让我把雨忘的差不多，留下的只有淡淡的、阴阴凉凉的感觉，让我回味无穷。灿烂的阳光会再度降给强大的力量，支持我走完这段旅程。

下雨的时候优秀范文3

雨，悄悄地编织着薄纱，如烟如雾，缥缈不定。雨是自然的精灵，像爱的播种者，向大地撒下爱的种子。

走在朦朦胧胧的雨中，清新的泥土芳香夹着淅沥沥的雨柔和地拂过你的面颊，像一只温暖的手在抚慰你，说不出的惬意，令人忘了许多的不快。那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过去，那雨丝啊，抽之不尽，敛之不完，速度极快，使你目不暇接。雨时大时小，时隐时现，时有时无，使你觉得在梦幻般的境界里。

在雨中倾听万物的声音，呼吸清新湿润的空气，真是种奇特的感受。雨点打在树叶上，打在石头上，打在玻璃窗上，打在泥土上……串串清音，潇潇疏响，那么温柔。真是个别样的天地，分外清新的空气，使人的心霎时得以纯净，沉闷忧伤也荡然无存。雨，沙沙地下着，像在唱着古老的歌谣，又像在诉说一个美丽的传说。听，轻盈的雨声，仿佛幼时妈妈催我入梦的童谣，好似灌木丛中燕子的呢喃。在绵绵的雨中倾听这自然的旋律，使人思绪不断，让人觉得这样的雨天浪漫而多情。

在雨中的人，心中也会下雨，快乐的精灵引着你的思绪畅游，带着你思索圣诗无数平淡的声韵。你的思绪如同一片白云，飘在你的心灵上空，使之变得高远，不禁感慨镜花水月、沧海桑田，无数诗的意境随之降临人间，一种柔美的心境油然而生雨是大地的甘泉，它滋润着原野、山川和高原。蔚蓝的小河、碧绿的田野、古朴的石桥……都沐浴在这柔柔的雨中。

在素雅的雨中，凝视幻化的层层烟雾，聆听雨点作曲奏乐，你会充分地领略到其中特有的韵味。

下雨的时候优秀范文4

天气既湿润又闷热，可却让人感到无比的兴奋：要下雨了。

天空上的乌云黑沉沉的，一块一块的，犹如一张巨大的黑网将天地笼罩住，乌云就像是一位得了重病的老爷爷，不停地咳嗽，每咳一声就会发出“隆隆”的巨大响声，使人震耳欲聋。你只要抬头看一下，随时就会看见那可怕的闪电，他就像是一把利剑，恶狠狠地把天空劈开。

刹那间，随着一声声“轰轰隆隆”的雷声，紧紧逼着的是一道道耀眼的闪电，豆大粒的雨点从天而降，晰沥沥晰沥沥……天地顿时被这庞大的雨帘遮掩住了，人们的视野模糊极了，瞬间世上万物好象都消失了，只可以隐隐约约地看见一大片一大片的影子。

那晶莹剔透的雨点像一粒粒纯洁无暇的珍珠，更像一群群活蹦乱跳的小天使，她们在雨中跳起了欢快的华尔兹，跳到了花儿姐姐的小脸蛋上，花儿姐姐顿时变得年轻美丽;跳到大树爷爷的头顶上，大树爷爷立刻长出了一头“乌黑的头发”;跳到绿油油的草丛中，草儿兄弟们立马挺直了腰杆子……哪儿都有她们的欢声笑语，特别是在花园中，小天使们跳到了滑梯上，飞快地俯冲下来，脸上露出了甜蜜的笑容;跳到了秋千上，一个接一个地荡着，仿佛在比赛是谁荡得……她们似乎永不会疲惫，无休止地玩着玩着……

可惜，雨停了，她们要回家了，那七彩桥便是她们回家的阶梯，可是她们实在太贪玩了，不想太早回家，就躲藏在花儿。绿叶。树干的身后，留在了人间，那便是露珠。

多么可爱的雨呀，我很喜欢!

下雨的时候优秀范文5

雨，宇宙间的精灵，挣脱了云层的羁绊，洋洋洒洒地飘落于大地。我却曾一度很讨厌雨。

依稀记得以前放学回家，外面的雨淅淅沥沥地下着，乌云把天遮得灰蒙蒙的一片。这时，我总会一边抱怨一边将手中的包举到头顶，一路奔跑着回到家，皱着眉看着自己裤管上的污渍，却又无可奈何。不知从何时开始，我竟对雨萌生出一种特别的情愫，并且渐渐喜欢上了雨天。

此时，外面依旧在下雨，点点雨滴调皮地敲打着窗户，发出风铃般清脆的响声。我拿起身边的雨伞走进雨帘中，但雨却仿佛捉迷藏似的变得小了些，些些许许落在伞上，却只见伞湿，未闻雨声。我漫步在小巷中，里面有些积水，我踩着积水小心翼翼地走着，却依然听到了步伐没入水中，水花迸溅的声音，清脆如提琴者。

过了一会儿，我似乎听到了雨落在伞上的声音，急促的闷声铺天盖地，我蓦地感到一丝凉意，风也不合时宜地吹了过来，耳边的`呼啸声夹杂着雨星袭来，我急急地走着，将雨伞压低，却仍然挡不住风雨的洗礼。雨滴落在池塘，泛起涟漪，如敲玻璃的清脆声传来;雨滴落在树叶上，闷闷的，我仿佛听到了树叶的不满;雨滴打在我的脸颊，我分明有一种沉重感!

不多久，调皮的雨滴似乎玩累了，慢慢平静下来，恢复了她的淑女姿态，舒适绵长，淅淅沥沥。我收起雨伞，在细雨中慢慢走着，听着那平淡却极富韵味的雨声，轻轻吟诵“随风潜入夜，润物细无声”，呼吸着雨后芬芳的空气，心灵仿佛也沉淀下来了。突然想起有人说过雨声是地球的心声，自然的呐喊，我本不以为然，如今却深有同感。在这雨声中，我仿佛听出了她的柔美隽永，至真至纯，自在飞扬!

听，雨来了。

下雨的时候纯音乐 下雨的时候谁最高兴篇3

活动内容：故事《下雨的时候》

小班

设计意图

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话，会说 “淋，蹦蹦跳跳”。

3、懂得同伴间要帮助别人。活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问：

1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着 最后一个问题安静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情讲故事一遍。

2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎样采蘑菇的？ 3玩着玩着天怎么样了？

（4）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。活动延伸： 活动反思：

下雨的时候纯音乐 下雨的时候谁最高兴篇4

一、说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

二、说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动目标

情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

活动重点、难点

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

三、说教、学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法

教法

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

下雨的时候纯音乐 下雨的时候谁最高兴篇5

活动内容：故事《下雨的时候》

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：

1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着

最有一个问题安静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片 教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对

话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

一．活动目标：

1．通过活动让幼儿学会互相帮助，关心他人，并享受其乐趣；

2．让幼儿理解故事的内容，并学会对话；

3．培养幼儿发散性思维能力；

二．活动准备：

《下雨的时候》flash动画；玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。

三．活动过程；

1．教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣；

教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给分享的“2024年下雨的时候纯音乐 下雨的时候谁最高兴5篇”，小朋友想不想听呀？小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真着急呀？小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢？

2．幼儿积极发言回答；

（此环节节奏要快，教师要肯定幼儿的回答并对于使用不正确句子的幼儿进行引导；）

（1）如果没有与内容一样的答案；教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是 怎么样做的？（继续讲述故事）

（2）如果幼儿回答与内容相近的；教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。（继续讲故事）

3．教师提问，幼儿回答；

（1）故事的题目叫什么呀？（2）故事中有谁呢？（教师依次出示玩具）（2）发生了什么事情呢？最后怎么样了呢？

4．幼儿欣赏flash；

教师：现在老师想请小朋友再认真的看一次，听听每一个小动物朋友做了什么了，说了什么？等一会请小朋友来说一说。

4．教师提问，幼儿回答；

教师：（1）小白兔开始在干什么呢？（小朋友一起说说）（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的呀？（说的真好，那大家一起告诉我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看见谁呀？当小白兔看见的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）（4）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（老师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）（5）后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫是怎么了？（6）小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）（老师当）（7）后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？（8）故事中你最喜欢哪一个小动物朋友呀？为什么呢？（教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。）

5．幼儿第三次欣赏flash；

教师：这个故事好听吗？我们再来看一次，小朋友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。

6．邀请幼儿分角色表演；

教师：（1）好，现在呢，老师想请这个两排的小朋友当小兔子，这两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友来当小猫；（2）现在男朋友当小兔子，女朋友当小鸡，老师当小猫。（教师提醒没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节老师也可以加强幼儿表述的能力，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。）

7．在《找朋友》中结束活动；

教师：现在，我们一起到中间来玩找朋友的游戏，小朋友要记得边唱歌，边找你的好朋友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找朋友的游戏。小朋友们玩的开心吗？好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗？