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柳树醒了教案汇聚【实用8篇】

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柳树醒了教案【第一篇】

一、课前谈话:

昨日,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎样记住咱们这天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎样样。

三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

四、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌。

出示有柳树的春景图。

提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样貌。(学生表演读。)。

小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一齐做什么?

设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

言训练:

春雨帮忙柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”

春风帮忙柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”

春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”

读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

六、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎样办?说说你的好办法。

七、巩固练习。

1.开火车读生字。

2.用熟字来记忆。

3.猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)。

(1)身上脏了怎样办——洗“澡”。

(2)大雨落在田地上——“雷”。

(3)自行车轮胎缺少气——“软”。

4.认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字。

1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

(1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

(2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。

2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。

柳树醒了教案【第二篇】

1、 联系生活与上文,理解词句的意思,认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物,了解春天自然界的物质发生的变化。

2、 借助汉语拼音,朗读课文,背诵课文。

3、 学习8个词,会写8个生字,会写6个字。

4、 在学习中,培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

1、 学习本课的生字新词,背诵课文。

2、 能回到生活中认识春天事物的特点。

生字卡片、课件。

采取情境法和演绎法授课。

2课时。

一、复习旧知。

1、 熟读生字。

2、 听写生字。

二、谈话导入。

1、哈哈,今天的天气真不错呀!你们觉得怎样?春风、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我们有认识了一些新朋友,他们和春姑娘是一家人,我们跟着春姑娘结交了不少朋友,他就是其中的一个,你们认识吗?“柳树”你们瞧,美丽的小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”,全班齐读,说说你是怎么记住他的呢?(提问)

2、 出示课题:《柳树醒了》,带拼音,全班齐读。

三、学习课文。

1、同学们,春姑娘带来哪些朋友呢,柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎样呢?你们自己读读诗歌,在其中找答案,告诉大家。(提问)

2、你们有这么好地发现,老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友,我也想来读读看,你们告诉我那里读得好,那里读得还不够,请你们帮助我好吗?(师范读)

3、 生评价。

四、感读儿歌。

1、 你们轻声读儿歌,对照生字表画出生字,读拼音自学。

2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊?(提问)

3、 我想请5位同学读儿歌,一人读一节。(指名)

4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节,你们自己大声地读,要读得正确,读得流利。

五、有感情的朗读课文。

1、 出示图画:你们知道小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问:生表演读)

2、 小柳树睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提问)

3、 语言训练:

春雷跟柳树:――,柳树――,柳树对春雷说:“_____”.

春雨帮助柳树――,柳树变得――,柳树对春雨说:“――” 。

春风帮助柳树――,柳树变得――,柳树对春风说:“ -----”。

春燕和小柳树――,柳树――――,柳絮边飞边说:“____”.

4、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧?(全班齐读,小组赛读,男女赛读)

5、 在春天里,你们知道还有什么和柳树一样也行了呢?看谁说得多。(提问)

六、指导背诵。

2、 谁已经会背诵,向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的,把好的方法与大家共同交流。(指名)

3、 课件指导背诵。

4、 师生背诵。

5、 齐读背诵。

七、小结:春天是美好的,只要我们懂得珍惜每一天,好好学习,每个季节都会为我们展现,为我们歌唱。

八、作业布置。

1、 熟读生字。

2、 背诵课文。

一、检查、复习、巩固。

1、 开火车读生字。

2、 背诵儿歌。

二、识字。

1、 说说看学了课文那些字已经认识了,不会认得字怎么记呢?可以在小组里先交流一下你的好办法?相机认识“言字旁”。

2、 小组交流。

3、 全班反馈。

三、学习生字。

1、用熟字来记忆。

2、猜字游戏:(提问)

(1) 身子脏了怎么办――洗“澡”。

(2) 大雨落在田地上――“雷”。

(3) 车太少了气――“软”。

4、 我会读:

a:出示课后生字,学生试读。

b:同桌互读。

c:会读得同学站起来读。

d:去掉拼音,打乱的读。

五、 指导书写。

1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

a:言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

b:“春”字的撇起点在竖中线上,然后往左斜,那得起笔不要靠近撇,要给下面的日子留出空来。

2、 学生线描在临。

柳树醒了教案【第三篇】

1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。

教学重点。

理解课文内容。

教学难点。

在理解课文内容的基础上,背诵课文。

德育目标。

理解课文内容,激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标。

激发学生留心观察周围的事物,从中感悟春天的美丽。

教具准备。

图片、生字卡。

课时安排:

二课时。

第一课时。

一、观察导入。

1、出示课本插图,指导学生观察。

2、板书课题:边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、读准字音;

2、遇到生字先划下来,再多读几遍。

三、认读生字。

四、认读词语:出示词语卡片,教师带读后学生以开火车的形式认读。

五、指导逐节理解:

1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。

2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。

说说图片中初春的景色。

学生拼读课题,书空课题后,再读课题。

学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。

开火车认读生字,如果读错,再加拼音拼读,集体订正。

认读词语卡片,读准字音。

1、诉说春雷的样子与声音。

2、诉说春雨的样子与声音。

培养学生观察能力。

复习拼音、练习生字的笔画顺序。

培养学生自学能力与拼读能力。

对生字进行正音。

理解词语含义。

使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。

柳树醒了教案【第四篇】

这是一首诗,又似1篇引人入胜的童话。

柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。

“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是1篇童话。

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

1.生字的呈现。

(1)出示课题时,后写“醒”字,引导认读,注意读准后鼻音。

(2)结合对课文的朗读和感悟,出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字,注意分清平、翘舌音。

2.生字的识记。

(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多,要注意读准。“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是边音。

(2)“枝、梳、梢”字形上的联系,可引导学生自己发现。

(3)“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。

(4)“梳、梢、耍”与其他生字相比,使用率较低,学习难度较大,要重点识记。

3.识字的巩固。

(1)利用课后图标“我会读”,引导学生自己读词语,巩固认记生字。

(2)做词语连线练习,巩固生字的识记。如:

春风洗澡柳梢长高了。

春雨梳头小朋友软了。

4.写字指导。

本课左右结构的字中有两个带言字旁的字“说、话”,可重点指导:整个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些,与横折提的“折”对齐,“折”画可以写得略向左斜。

“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

1.这首诗可以通过不同的读法,表达不同的感情色彩。比如:

(1)讲述型,语调亲切自然,好像讲故事一样,娓娓动听。

(2)描述型,语调轻快活泼,好像读儿歌一样,轻松俏皮。

(3)抒情型,语调轻柔缓慢,好像读散文一样,充满幻想。

2.诗中的“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。

3.本诗用拟人的手法,写得很形象、风趣。诗的内容简单,不要一节一节地分析。可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。

(2)从哪里知道“柳树醒了”?

1.课堂活动。

仿照课文编诗句,再说一说。

春天跟________说话了,

说着说着,

_______________________。

2.课外活动。

引导学生看课后问题:“在春天里,还有什么醒了呢?”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

四、教学设计举例。

(一)激趣,引入新课。

1.你喜欢春天吗?(板书“春”字)问:你看见这个字想到了什么?

板书:春雷春雨春风春燕。

3.出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

(二)初读,了解课文内容。

1.学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)。

2.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)。

3.分节自愿读课文,说说柳树怎么了。

板书:醒了软了绿了飞了。

(三)朗读,板画识字。

3.读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4.读第四节,说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍,板画柳絮飞舞的情景。

5.齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎样记“耍”字?

(四)活动,巩固生字。

1.自由朗读课文,在文中找出生字。

2.同桌互读生字,比比谁读得准。

3.小组比赛认读生字卡。

4.出示下列生字,学生做找朋友(组词)的游戏。

说()()()话()()()。

朋()()()友()()()。

春()()()高()()()。

5.指导书写以上六个字。

(五)背诵,感悟文意。

1.借助板书、板画背诵:自由练背;同桌互背;齐背。

2.创设情境背诵:配乐背诵;表演背诵。

(六)扩展活动。

1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢?

2.画一画:春天万物复苏的景象。

柳树醒了教案【第五篇】

让学生回答问题,并板书:春雷。

春雨。

春风。

春燕。

小朋友。

请5名同学分别读5小节,其他同学认真听。

让学生回答问题,并板书:春雷            醒。

春雨            软。

春风            绿。

春燕            飞。

小朋友          长高了。

细读课文。

齐读:以男生、女生分别读4小节,最后齐读第5小节的形式。

齐读:每大组各读一小节,最后一节齐读。

4人小组合作读课文,比比哪一小组合作得最好,我要请合作得最好的小组上台来读。

请一小组上台来合作读课文,其他同学认真听。

对同学进行评价。

现在我们来进行这样的读:老师读第一行,男生读:“说着说着”,女生读“小柳树呀,醒了”

现在女同学和男同学换一下,比比是女同学读得好,还是男同学读得好。

对学生读进行简单评价。

解释“柳梢”的“梢”是指柳条的末端,

谁知道“柳絮”又是指什么呀?(柳絮是柳树的种子,白白的,像棉花,跟蒲公英一样,风一吹,它们就飘落到其他地方,在那儿生根,发芽了。不是所有的柳树都有柳絮,这跟柳树的种类有关。有兴趣的同学可以去查查这方面的资料。)。

全班齐读,再读一遍,能背的可以试着背一背(根据板书)。

根据学生的背诵情况来评价,指出哪些是要注意的地方。

课后反思:

这节课我感觉学生们上课有精神了,读课文的声音响起来了。总体上,没有出现什么意外,平平顺顺的上完了。整堂课我是以“导入——范读并提出问题引导——带着问题自由读——初步解决问题并板书——采取多种方式朗读训练——指导、评价读——背课文”的流程,以“课文中写了春天的哪些景物”和“柳树在小伙伴的帮助下发生了什么变化”这两个问题展开的,让学生采取多种形式来读通、读熟课文,在这基础上来理解课文。

在课文开始,我是以复习上一节课中学到的描写春天的词语来导入新课,我觉得这样既复习前课的内容,也让学生对春天有个感知,马上进入正题。

在评课时,张老师建议以这样的导入展开。我也觉得很好。

展示作品,导入新课。(美术课上老师请小朋友画过)。

1、分小组展示春天的图画。

柳树醒了教案【第六篇】

教材简析:本课是一首诗,又似1篇引人入胜的童话,文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。课文以拟人的手法,写得很形象、风趣。通过朗读课文,引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标:

1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”

2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;

3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

教学准备:

课文挂图、课件、生字卡片;

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

1、激趣导入:同学们,昨天老师让大家分享的“柳树醒了教案汇聚【实用8篇】”,下面大家来展示一下吧。

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

()。

()春()。

()()()。

板书:春雷春雨春风春燕。

3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

a、师生谈话,创设学习情境;

b、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了。

c、读题,着重指导读好生字“醒”。

二、自由读课文。

三、朗读指导。

1、课件范读,学生小声跟读;

2、指名朗读课文,师生评价;

3、分小节朗读课文;

4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;

5、全班齐读第一小节课文,2--5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;

识字教学。

6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法;

如:加一加,看偏旁“木”表示和树木有关,找朋友扩词等等。

7、师检查学生识字效果,出示课件:

枝梳梢耍醒雷澡软。

8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

四、出示生字,指导书写。

同学们说一说哪些字比较难写,写字时需要注意什么。

1、复习“讠”的写法;

2、指导写好:说话。

3、及时展示学生写字。全班交流展示评议。

第二课时。

一、复习导入。

1、课件出示:(认读词语)。

醒了软件节树枝雷雨树梢。

醒软枝雷梢。

睡醒松软枝叶雷电竹梢。

2、指名朗读课文,师生评价。

二、朗读与背诵。

1、小组进行朗读,师巡视、指导;

2、分组分节朗读课文,男女生赛读。

分节朗读课文;

3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示;

4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法;

5、自由背诵课文,师巡视、指导;

6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写。

1、指导写好“朋、友、春、高”;

2、及时展示学生的写字,交流评议。

五、拓展与延伸。

1、仿照课文编诗句,再说一说。

春天跟------说话了,

说着说着。

----------------。

2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。

春雨洗澡柳枝软了。

板书春风梳头柳梢绿了。

春燕捉迷藏柳絮飞了。

《2、春雨的色彩》教学设计。

教材简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

教学目标:

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学课时:一课时。

教学具准备:

多媒体课件,歌曲《小雨沙沙》生字词语卡片。

教学过程:

一、音乐导入,激发兴趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给分享的“柳树醒了教案汇聚【实用8篇】”,还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

4、配乐朗读《春雨的色彩》。

二、初读课文,认识生字。

1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。看看你有什么好办法记住这些字。

也可以同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

2、课件出示这些字,请会读的同学展示读。“小老师”领读。

开火车读。

3、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

4、看老师课件演示的情景,用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)。

5、交流识字方法。

三、读通课文,感知内容。

1、展示朗读,师生评价。注意纠正错误读音。

四、指导书写。

课件出示生字,同学们观察,看看那些容易写错。

教师范写,同学们仿写。

教师巡视指导。

展示交流生字的书写。

五、作业:

1.练习有感情地朗读课文。

2.用你手中的画笔,画出春天的美景。

柳树醒了教案【第七篇】

教学过程:

一、看图说话,导入新课。

1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。

2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。

3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。

二、检查生字。

1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来,告诉我们,大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读。

3、读着读着,瞧,又来了几个新朋友,来,喊喊他们的名字。你有什么发现吗?

4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读。

二、读课文,感知内容。

1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。

2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文,感悟内容。

1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“——”把它们划出来。

2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)。

4、把5句话合并成一句话说说,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读:这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。

先自己试试。

(1)、谁来夸?你夸谁?

(2)、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。

(3)、师生表演第二节(机动)。

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。

9、4人小组汇报。

10、齐读课文。

四、拓展延伸:春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?

学着编诗歌春天跟____________说话。

说着说着。

______________________。

五、写字指导。

1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

2、做小老师:要写好这两个字,要提醒大家什么?

3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画。

4、学生描一个,写一个。

5、展评。

教学目标:

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化。

柳树醒了教案【第八篇】

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、能在读中感语春天的美丽,在观察中发现春天里事物的变化。

1、识字写字。

2、能在读中感悟春天的美丽,发现春天里事物的变化。

1、学生准备春天的图画。

2、多媒体课件。

1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧!

2、合班交流,展示优秀作品贴在黑板上。

3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?

(课件展示课文中的插图,音乐声中一个特写镜头:小柳树睁开了眼睛。)

你们看到了什么?

4、(课件出示课题:柳树醒了)读课题,认识“醒”。

1、谁知道冬天的柳树是什么样子?(冬天柳树就像人在睡觉。)春天柳树发生什么变化了?(柳树发芽好比睡觉醒了。)

2、柳树在谁的帮助下醒的呢?听听课文是怎么说的.?

(课件出示:配乐课文朗读并配相关画面)让学生说说。板书:春雷、春雨、春风、春燕。

3、这首诗好听吗?想不想读?分小节自由读课文,注意读准字音,读通句子。

4、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。

1、刚才词语娃娃们听到大家读书,真热闹,也跑出来想和大家一起读书,你们都认识他们吗?认识的就热情的打个招呼吧!(课件出示八个词语娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍)

2、这些词语娃娃就藏在课文里呢?快在课文中找一找,把他们圈画出来,读一读。

3、同桌对读,互相正音,认准生字。

4、交流:词语娃娃中哪些生字最难记?给大家提个醒。

5、开火车做游戏:遍地开花。(课件演示:随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了,点击课件,生字上出现一朵花。)

1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组交流交流。

(根据学生的回答依次学习相应小节。)

2、学生在读书交流中,随机出示课件中相应小节,帮助领悟,读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

第一节:(课件出示:天空春雷一声响,地下一棵棵柳树摇了摇身子。)

想象:春雷会跟柳树说什么?

第二节:(课件出示:春雨沙沙,柳枝渐渐吐绿,向下垂。)

你觉得这一小节该怎样读呢?

第三节:(课件出示:春风吹动柳枝,柳枝飘荡)

引读,你们瞧!春风给柳树梳头,梳着梳着——(生读)。

第四节:谁想读第四节?谁知道“小柳絮”是什么样儿的?理解“柳絮”:(课件出示:一双燕子在空中飞来飞去,柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子,绒毛随风飞散。)

第五小节:(课件出示:柳树枝条在风中飘荡,孩子们在树下玩耍。)看,小柳树醒了,它在干什么?会班齐读。

3、再读读课文,想想:你从哪里知道“柳树醒了”?“柳树醒了”说明什么?

4、和同桌小伙伴一起试着背背课文,比比谁先会背。(课件出示课文插图,同时配乐。)

1、我会读。(课件出示:“我会读”中的八个词语)

2、我会找。

(课件出示以下内容:比一比,谁得朋友找得多。

说 说话 小说

3、仔细看看这六个生字,说说怎么才能写好这些字。

4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。

(课件演示难写字“春、高”的笔顺)

5、学生在田字格中书写,小组评议。

1、我会说。

(课件出示:请你学我的样子说一说。

春雨给桃树洗澡了。

洗着洗着,

桃花哟,红了。

2、欣赏春天的风光。(课件演示美丽的春光图片)说一说,在春天里还春什么醒了。(启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。)

《柳树醒了》课件制作说明

目录(具体要求见教案)

1.作品引入:两个画面,其中第二个画面课题的出示以第一个画面为背景。

2.感知课文:一个画面。

3.识字练习:两个画面。

4.感悟课文:六个画面。

5.写字指导:四个画面,其中点击田字格中的每个生字能演示笔顺。

6.实践活动:两个画面。

7.春光图片:若干。

所需资料、图片

1.第二册语文课本。

2.拟人化的小柳树、五颜六色的花朵(中间能插入汉字)、春雷声、春雨、柳枝吐绿和摆动、柳絮纷飞、燕子、小孩。

3.能表现春天动物、植物、人和气候变化的春光图片若干。

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