五年级下册语文第二单元作文【精彩5篇】

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五年级下册语文第二单元测试卷【第一篇】

五年级下册语文第二单元测试卷

日积月累

1、看拼音写词语

bùlǚyànhuìbànlǚdàngāoyúlè

()()()()

2、比一比组词

遨()载()斩()趟tàng()

傲()栽()暂()tāng()

强qiǎng()qiáng()

3、补充词语

()()有味一知半()气愤填()心动神()

4、照样子写句子。

我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看。

————只要————，就—————————。

5、没有一艘非凡的战舰|能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑|能像一页诗扉带我们领略人世的真谛。

请你再模仿写一段。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

6、请你写出2句与书有关的名人名言：

一、开卷有益

(一)课内阅读

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先，我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想像那个作者是什么样的，全凭他写书的。方式去判断。这真像与另一个人同船而行。

1、结合课文理解下列词语的意思。

回味：——————————————————

继续：——————————————————

2、作者谈自己的读书，在本段中作者读书经历了哪几种过程？————————————————————————————————————————————.

3、联系以前你自己读过的一本书(或1篇文章)谈谈你是怎样读书的？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

(二)课外阅读

中国人可敬

容志行是原中国足球队的队长。他不仅以精湛的球艺为国争光，还以高尚的道德风格，赢得了国际友人的好评。

有一次，中国足球队在亚洲的一个国家赛球。一场激烈的比赛开始不久，对方的球员就发现容志行是个强手。于是，夹击、冲撞之类的事接踵而来。他巧妙地躲过了一次又一次的袭击，这时队友们十分气愤，也想给对方一点颜色看看。容志行发现了这个苗头，连忙告诫说：“不能这样，要信守体育道德！”

他的话刚说完，对方的一个后卫从左侧疾奔而来。容志行从他的跑步姿势就看出来他是冲着自己来的，便急忙闪开。哪知对方的另一个后卫，几乎在同时也向他发起了进攻。他这一闪，竟然使对方的两个后卫相撞了！这两个后卫都摔倒了，而且摔得不轻！

这时，球滚到了容志行的脚下。此时此刻，他满可以飞起一脚射门的，但是，他却轻轻一踩，停住了球。这是为什么？全场观众都呆住了。接着观众看到容志行弯下了身子，去搀扶倒在地上的后卫。

这时，“哗啦”一片掌声响起来了！这掌声比进任何一个球的时候都更响亮，更热烈，更持久。许多观众还举起帽子拼命向他挥动着，向他致意。他们不知道容志行的名字，于是就大声欢呼：“中国！中国！”

当地的报纸第二天发表了评论，称赞说：“中国人最文明！中国人可敬！”一家晚报赞扬说：“容志行在遭到粗暴的攻击之后，用自己不平凡的高尚行为，吹响了道德和良心的号角。”

是的，容志行的行为为祖国赢得了一个无形的金杯，这个金杯将永远留在国际友人的心中。

1、联系上下文解释词语。

(1)精湛——

(2)接踵而来——

2“这时候，‘哗啦’一片掌声想起来了！”文中观众为什么报以热烈的掌声？—————————————————————————————————————————————————————————————————。

3、“容志行的行为为祖国赢得了一个无形的金杯，这个金杯将永远留在国际友人的心中。”谈谈你对这句话的理解。

三、笔下生花

冰心奶奶在谈读书的时候说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理。”回忆你的生活，有没有类似的体会？谈一谈你的读书体会。要求：叙述完整、有真情实感。

五年级下册语文第二单元知识点【第二篇】

五年级下册语文第二单元测试题

一、看拼音写汉字。(8分)

xuàn rǎn yū huí xiū sè xīn jiāng

sǎ tuō suō yī shà sí fáng ài

二、把词语补写完整，并选择填入句中。(12分)

(   )(  )覆去  不翼(  )(  )  严(  )以(  )

始(  )(  )及  (  )(  )素裹   杯(  )(  )薪

(  )寝(  )食  (  )(  )美奂   襟(  )(  )舞

1.千里冰封，万里雪飘，好一派_________的世界。

2.大敌进犯，我军_________，决一死战。

3.一进实验室，爸爸就_________地忙工作，我和妈妈看在眼里，疼在心了。

三、给带点的词选择正确的解释，把序号写在括号里。(7分)

熟：A.熟练   B.熟悉  C. 程度深  D. 成熟

瓜熟蒂落(   )    熟能生巧(  )

熟门熟路(   )   深思熟虑(   )

破：A.开支、花费  B.劈开、毁坏  C.揭穿、剖析  D.冲开、攻下  E.突破、撤除  F.耗伤、破败   势如破竹(   )    破格提拔(   )  大破晋军(   )   一语道破(   )    破费(   )

会：A.理解懂得   B.熟悉、通晓   C.表示有可能实现   D.表示懂得怎样做或有能力做   E.擅长   心领神会(    )   会英语(   )   能说会道(   )   他会不会来(   )   学会(   )

四、按要求写成语。(8分)

(1)写出带“鼎”的成语四个

____________  _____________  _____________  ____________

(2)写出四个表示颜色的成语

____________  _____________  _____________  ____________

(3)描写春天景象

____________  _____________  _____________ ____________

(4)用另一个成语解释下列成语(写出一个意思相同的成语)。

画蛇添足(     )    有条不紊(     )

(5)“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句和“高瞻远瞩”的成语可以互为解释，

请你根据下列诗句的意思各写出一个含有相同道理或意境的成语。

读书破万卷，下笔如有神。—————(      )

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—————(      )

五、根据要求变换句子。(4分)

(1)反问句和陈述句变换

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

改成陈述句： ________________ _____________________

小孩掉河里，我们不能见死不救。

改成反问句：______________ _________

(2) 缩句

戴着红领巾的王艳一片片地拾起地上的纸片。

________________________________________________

(3)扩句

小艇成了工具。

_______________________________________________

(4)修改病句

我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。

______________________________________________

六、根据课文内容，理解下列句子。(8分)

1.“蒙汉情深河忍别，天涯碧草花斜阳！”的意思是什么？

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2.“在一棵高大的白杨树身边，几棵下树树正迎着风沙长起来。”体会句子的含义。

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3.《舟过安仁》的作者是______朝诗人_________，诗句“_______________________，______________________。”写出了渔船小童的调皮。

4.《童年的发现》一文作者发现了_______________________________明白了“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思_______________________________________________________________ _________________________________________________________________

七、填空。(4分)

1.不积硅步，_______________;不积小流，_______________________。

2.天行健，____________________。

3._________，____________，空悲切！

4.白杨树从来就这么直，哪儿需要它，他就在哪儿________，长出_________，不管_________，不管________，它总是_________，_________，不_________，也不___ __。

八、阅读诗歌，完成练习。

(一)地球的呻吟

地球把它的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的。事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……

1.填空，搭配词语。(3分)

(   )的呻吟   (   )的歌声   (   )的河流

(   )的事情   (   )的硝烟   (   )的争斗

2.“硝烟窒息儿童的歌声”指(  )(1分)

A.硝烟太浓太呛，儿童的歌声唱不出来。 B.战争夺去儿童的欢乐。

3.文中“惭愧的事情”具体指的是什么？(1分)

_____________________________________________

(二)

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望，。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着 “贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊！

1、照样子，写词语。(3分)

亮晶晶：  ________   ________  ________

断断续续： ________   ________  ________

2、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写2个这样的词吗？(5分)

(文中的词) ____________________________

(你的词) ____________________________

3、用波浪线画出一句打比方的句子，它是把( )比作了( )。(2分)

4、用“——”画出文把河流当作人来写的句子。 你也能写一个拟人句吗？(2分)

____________________________________________________________________

5、用双横线画出文章的中心句。(1分)

6、你能这篇文章加一个标题吗？(1分) ______________________________

九、落笔生花(30分)

1. 人与自然息息相关。她供给人们干净的水，适宜的温度，还有清新的空气。但是，人类啊，你是否应该听听她的心声？请以“ 的心愿”(地球、德胜河、空气……)为题目写1篇作文。

要求：A、题目要补充完整。B、内容要表现人与自然的关系。C、除诗歌外，文体不限。D、不少于450字。

2.“我心中的秘密”秘密，是指不公开的、别人不知道的事。同学们的心中都有自己的“秘密”，而且是那么丰富多彩。

要求：A、以第一人称“我”写作。B、若“秘密”以被公开，这样的事就不能写了。C、不少于450字。

五年级语文下册第二单元教案【第三篇】

教学目标：

1、认识本课六个生字。

2、正确流利地朗读课文，了解海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？

3、领会作者运用的表达方法。

4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。

教学重点：

从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点：

学习作者所运用的表达方法。

教学用具：

有关海豚的资料 录像

课时安排： 一课时。

教学过程：

一、观看录像，导入新课

1. 同学们，你们看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。

2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢。在这节课，我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。（板书海豚救人）

二、出示预习题纲，自主学习。

1、查找资料，了解海豚的有关知识。

2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。

3、想一想，海豚是怎样救人的？画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？它为什么能够救人？画出哪些段落讲海豚救人的原因？

三、展示成果，汇报交流。

1、通过预习，你知道海豚怎么救人？为什么救人？它是怎样的一种动物？（生自由交流信息）

2.交流读书的收获。

通过刚才的阅读，你了解到那些知识？除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）

四、初读课文，整体感知。

1、默读课文，想一想：课文写了几部分内容？每部分主要讲的是什么？

2、小组交流。

五、再读课文，交流文章的表达方法。

1、海豚是怎样救人的？（了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。）

2、海豚为什么能够救人？

3、听了同学们的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）

4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（2个学生）

5、感情朗读5―8自然段。（播放录像）

6、交流文章的表达方法。

（1）、回忆《鲸》的表达方法。（课件出示句子，学生说出所用的表达方式）

（2）、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？

（3）、提问交流后教师小结：举例叙述、提出问题、回答问题的方法。

7、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）

六、课内检测：

一、把下列词语补充完整。

习（ ）（ ）常 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外

见（ ）勇（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）

二、根据课文内容填空。

1．海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。

2．海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。

3.海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（ ）。

4．海豚救人往往是（ ）行动。

板书设计：

8.海豚救人

海豚： 见义勇为的海上救生员

1966年一艘韩国海船

1972年南非一位姑娘

1992年两名海员

救人的原因： 照料天性

教学反思：

这节课的亮点是多媒体的使用恰到好处，本节教学一开始我首先创设情境，播放海豚表演的录像，在理解“海豚是怎样救人的？海豚为什么能够救人？”时播放了海豚见义勇为的录像，在有感情朗读第5―8自然段时也播放了录像，海豚精彩的表现直观、清晰地出现在学生的眼前，激发了学生学习的兴趣，整节课都处于兴奋、感动的状态，从海豚救人的事件中，自然地体会到了海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

五年级语文下册第二单元教案【第四篇】

一、教材分析

本组共有5篇课文，3篇讲读课文：《古诗词三首》、《冬阳。童年。骆驼队》、《童年的发现》；两篇阅读课文：《祖父的院子》、《儿童诗两首》。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

二、教学目标

1、学会本单元的生字新词。

2、有感情的朗读课文，背诵古诗词和自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

3、理解课文内容，感知诗词大意，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

二、教学重点、难点

1、学会本单元生字新词。

2、有感情的朗读课文，并背诵部分内容。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

三、教学安排

精读课文6―7课时，略读课文2―3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。

五年级下册语文第二单元作文优秀【第五篇】

在一栋房子的右面，有一块空地。是踢球的好地方。放学后孩子们又去那块空地踢球。

孩子们用书包当门柱，比赛开始了，两方球员踢的难解难分，十分激烈。小弟弟和小妹妹吸引过来了，连过路的大叔也被这场比赛吸引了。

那个金黄色头发的守门员，手戴手套，半蹲着，身体微微向前倾，双手按在膝盖上，膝盖擦破了也毫不在意，真像一个真正的守门员。全神贯注地望着前方，似乎双方要向这边进球。守门员身后的替补员挺着大肚子站在哪里，心想：赶快让我上场，让我大显身手。

全部人都屏住呼吸朝远处看，由此可见，双方正在激烈的拼抢。一个主人带了一只漂亮的小狗来观看这场激烈的比赛，他挡住了后面戴风帽的小男孩，小男孩干脆站起来看了，一对兄弟非常注意球场上的变化，哥哥紧紧搂住了弟弟。戴红色帽子的小女孩被别人挡住了，她身体急力向前倾，观看比赛。坐在旁边抱着洋娃娃的小女孩呆若木鸡，仿佛这场比赛与她毫不相关，可爱的小白狗好像不喜欢这场比赛在旁边睡着了，那位大叔仿佛想起了小时候踢球的美好回忆脸上露出微笑。