我谈李白初二作文（实用5篇）
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谈爱李白原文1
1. 做好知识盘点，做到有的放矢
课内知识的盘点。
在中招考试中，考察内容可分为课内课外两大类。同学们可以先抛开课外内容，只把课内知识点加以盘点整理。如课内必考的内容有生字、词语、现代文背诵、古诗文背诵及理解、文体知识及文学常识等。通过整理和回忆分析，找出自已的薄弱环节，集中兵力，打歼灭战。语文考试中，我们能预知到的题目很有限。所以，课本上必考的知识点我们一定要反复练习，争取做到万无一失，一分也不丢。
例如：文言文阅读理解是一个必考题。这道题的考查内容主要有以下几种：选文的作者和出处；解释加点的词语（实词用法和虚词用法，其中以实词用法为主。）；句子的正确停顿；根据提示用原文中的句子回答问题；翻译文段中重要句子；对文中人物以及观点的评价；还经常考文中的观点和现实生活的联系等。要做好这道题，要求同学们在平时的复习过程中做好以下知识的储备：每篇的文学常识；每课的注释，特别是单个词语的解释；注释中整个句子的翻译；重点句子意义及作用的理解。只要这些知识落实好了，那就可以轻松应对这道题了。
再如古诗词的考查，考查的主要材料是：以唐诗和宋词为主，唐诗主要是考查李白、杜甫、白居易、杜牡等人的作品，宋词主要以苏轼、陆游、辛弃疾、李清照等人的作品为主。内容以爱国诗、离愁诗、送别诗这些表达作者热爱自然、热爱生活等题材的诗词为主。整理出考查的规律后，对照自己的实际情况，有针对性的分配自己在不同内容上所花费的复习时间。
课外知识点盘点。
同学们可以把我们三年来河南中招语文试题的课外阅读的考题分类整理一下，整理出常出现的考查方式和内容，然后找出规律，反复练习。
如：在现代文阅读三种文体的考题中，词语在表情达意上的作用这种题经常出现。同学们就要按照回答这类的规律来反复练习，以提高得分率。这类题可分为三步来答：①抄上加点的词，解释字面意思；②解释加点词在语境中的意思；③根据文体特点回答其作用：是记叙文，答对中心思想的作用；是说明文，就要答如何准确的说明被说明对象的特征；是议论文，就要答论证如何严密。如果问：“去掉行不行，为什么？”就在以上三步的基础上加以判断，再从反面分析，如果去掉就会造成什么样的后果。如果在规律的指导下反复练习，在考卷上再遇到这类题，那同学们岂不是“成竹在胸”？另外，课外知识的考点可以总结整理的还有病句的类型，彷写句子的规律，名著知识汇集等。
再如口语交际题的考察。这种题型是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明态度、语言素养的平台。近年来，口语交际已成为考查的热点。预测今后的考查，仍主要用书面形式评估学生的口语交际能力。常见的考查方法有：设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；或写出人物当时可能说的话；或写出讨论的焦点和不同意见；或围绕话题谈自己的看法；或对某些问题进行评价。设题逐渐由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。题型以主观题、简答题为主，其中含有一定的开放性试题。
找出了这些规律后，同学们根据自己的实际情况有针对性的反复练习，那么在考场上遇到这种题时，你就可以从容做答了。
2. 规范答题，突出重点
同学们在做好了充足的知识储备后，就要考虑如何把掌握的知识用最精确简明的语言表述出来，这就要考虑另外一点：答题时用语规范，能答出关键词以突出重点。如：问到比喻句的作用，一定要根据文体特点选择“表现了”、“说明了”、“论证了”中与之相对应的术语，并且一定要答出“生动形象”这个关键词；再如，议论文中出现了与中心论点相对的反面事例，问到这种事例的作用，那就一定要答出“反面论证”或“对比论证”这些关键词，然后再答“有力的证明了什么中心论点”。
3. 写作
作文在中招考试中占有举足轻重的作用。可大部分同学在复习时感觉无从下手。大家可以尝试以下三种方法：
提纲训练法。
这种方法的优点是事半功倍，同学们可以每天训练一个题目，只拟提纲，不要求成文。这种方法有助于你写出结构严谨、条理清晰的文章。
搜集材料法。
同学们平时在阅读时，遇到那些鲜为人知的、典型的或富有时代特征的事例都要分门别类的记下来，以充实自己的作文，很适合初三同学阅读的书籍有《读者》《青年文摘》《意林》《智慧背囊》《美文》等，大家可以从中搜集自己需要的材料。
专题训练法。
大家可结合搜集材料法，在一段时间里，集中训练一个专题。如训练拟一个新颖别致的题目；设计一个与从不同的开头；选取一些富有个性的事例等。通过这个方法，可以使你的作文更精致耐看，从而大幅度提高你的语文成绩。
同学们，希望你今日掌握了这些复习方法，做到“长缨在手”，不久在考场上定能所向披靡，“缚住苍龙”！
谈爱李白原文2
先说说我周围的人名吧。
我们同楼有个小孩叫“马一群”。有人会说：“一群马呀？为什么叫这个名呢？”因为他爸爸姓马，他妈妈也姓马。这也不足为奇，人家一家三口还都属马。这“马一群”名副其实吧？！
“丁一”是我们同事的孩子。这差不多是中国笔画最少的名字了吧！含义却很深刻：“一”是第一、最好的意思。
我们家的宝贝叫“孙郁柳”。也有些讲究。我姓孙，我爱人姓柳。中间“葱郁”的“郁”谐音遇到的“遇”。人们不是都说姻缘可遇而不可求嘛。所以，这个名字暗含她是我们爱情的结晶以及希望她健康茁壮的成长的意思。
我的朋友中有些名字也挺有趣的。“隋为国”——随时为国贡献一切；“马振中”——马上振兴中华；“张维仁、张维义”是哥俩——维仁维义——只做仁义之事，可见人家品德多么高尚。
再说说名人和文艺作品里有趣的名字吧。
“老子”——春秋时期思想家，哲学家，道家学派的创始人，道教奉为教主或教祖，尊为“道德天尊”，列三清尊神之一。着有《道德经》。《老子西升化胡经。序说第一》：“以为圣人生有老容，故号为老子”。传说老子生于李子树下，故而姓李。耳朵大，因此名耳。
“李白”一生下来，父母便商量着给儿子起个可心的名字，左思右想，觉得没有合适的，父亲说等到周岁时抓抓周再说吧。
周岁那天，李家桌子上摆满各种物品，妈妈抱着李白，让他用小手去抓。李白一手便抓向《诗经》。这—来起名就更难了，儿子要做诗人，名字更该风雅。—拖再拖，李白7岁进学了，父亲决定为儿子定名。
这年的春天，风和日丽，百花争妍。父亲想写一首“春日”绝句，吟出两句：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”下两句让李白母子二人各添一句。母亲想了一阵说：“火烧杏林红霞落。”李白不等母亲说完便随口吟出：“李花怒放一树白。”父亲一听拍案叫绝，觉得李白的一句清丽自然，超脱不俗，远胜他们夫妻的三句。称道赞赏中，心为之一动：李白诗句的第一字与末一字合起来“李白”天成自然，做我儿的名字还有比这更好的吗？李白的名字就这样定下来了。
谈爱李白原文3
李小璐的母亲是20世纪80年代名噪一时的电影演员张伟欣，她曾主演过《飞来的仙鹤》《乡音》《良家妇女》等优秀影片。正当事业高峰时，她突然别家离女，远赴美国学习。从小离开母亲的李小璐是怎样走入娱乐圈，又是怎样一步一步在内地的演艺圈奠定了“五朵金花”“四小名旦”的地位的呢？就这些问题李小璐第一次敞开心扉向笔者讲述了她成长过程中一些鲜为人知的事儿。
“裸拍”《天浴》，17岁少女遭非议
李小璐出生于艺术世家，3岁时就演过少年孔丘，并获得飞天奖，之后又拍摄了《我只流三次泪》《牛郎织女》，给她的演艺事业带来巨大荣誉的是陈冲导演的《天浴》。1997年，陈冲为《天浴》选拔演员时，李小璐的妈妈张伟欣把16岁的女儿推荐给了她。陈冲看了一下李小璐的表演说这孩子很有灵性，但是太小了，怕她把握不好感情。《天浴》是以“”为背景，对于李小璐这个80年代出生的孩子来说，那个时代太遥远了，陈冲决定还是回大陆选。
陈冲在国内转了一圈，到一些艺术院校、文艺团体挑来找去还是觉得李小璐的感觉好。回到美国后，她大胆起用了她。去剧组之前，小璐问妈妈怎样才能演好这个角色。张伟欣说不要去演一点戏，如果要演的话肯定就过了，就当成是生活中的另一个自己好了。
在《天浴》中，李小璐表现出了较高的演技和领悟力，陈冲给她说戏时，她很快就理解了。但在表演时不是简单地模仿，而是按照自己的感觉去做，对她这种创造性，陈冲很欣赏。尽管这样，有时候她们也有很深的矛盾。
《天浴》中李小璐饰演的是一个为了回城而牺牲自己情操的小知青。陈冲设计时有很的镜头，甚至还有一些“裸戏”。李小璐坚决拒绝，她时刻记着妈妈的告诫：作为一个演员，尤其是女演员一定要自爱、自尊。
“小璐，其实裸戏也是为了艺术，你没看过那些好莱坞大片吗？这很正常的。”陈冲说。“我觉得不一定非要裸戏才能表现艺术，情到深处艺术自然就流露出来了。”李小璐说，“陈冲阿姨，我坚决不拍裸戏。”
“你这孩子怎么这么犟啊，剧情就是这么设计的，你不拍我怎么办啊？”陈冲有些生气，“停工，小璐，你好好想想，希望下次按我说的拍，不要让大家等你。”陈冲说着走了。晚上，陈冲找到李小璐和她谈心，陈冲说美校的学生还画裸呢？这都是为了艺术，她说：“璐璐啊，你还小，将来大了就明白了，明天按阿姨教你的好好演，好吗？”
李小璐认真地说她现在不拍“裸戏”，将来大了也不拍：“不是‘裸戏’才能表现激情，您以前演过的《小花》，还有我妈妈的《飞来的仙鹤》也没有“裸戏”，至今还很感人啊，真正的艺术是以情感人的。”
陈冲看着这个只有16岁的小姑娘，心里掠过一丝欣慰，她想小璐将来能成为一个很有艺德的好演员。最后，陈冲还是没犟过李小璐，删掉了那些“裸戏”。《天浴》拍完以后，李小璐就被母亲带回美国继续念书了。
1998年初，《天浴》公演后不久，有一天，张伟欣从外面回来脸色很不好看。正在家里看电视的李小璐看见妈妈回来很高兴，滔滔不绝地向妈妈讲她正看的电视。张伟欣叹了口气说：“璐璐，你怎么就不听妈妈的话？妈妈说过做一个演员首先要自尊、自爱，这话你全当耳边风了吗？”
李小璐很莫名其妙，她疑惑地看着妈妈。张伟欣把一张报纸和几幅照片放到李小璐面前：“你让我很生气。”李小璐一看是《天浴》的剧照，全是“裸戏”。那份报纸上的评论是：一个16岁女孩的激情戏，评论写得很尖刻，甚至还有一些攻击性语言。
李小璐的眼泪一下子就下来了，她说这不是她，她没拍过这样的镜头，不信让妈妈问陈冲阿姨。张伟欣很生气，说不是她这些镜头是从哪来的？“璐璐，拍了就是拍了，不要逃避责任。”见妈妈不相信她，李小璐气急了，她抓起电话就给陈冲打了过去，质问�
陈冲解释说那些镜头是他们后来找替身补拍的，不是� “你听见了吗？”李小璐气乎乎地说。知道错怪了女儿，张伟欣赶快致歉，他们的家是很重视民主的家庭，不管谁错了都会勇于承认。
《天浴》里，李小璐以纯熟的表演把那个小知青演绎得十分的形象很生动，让人看来有颇多感慨之处。因为这部片子李小璐入围了当年的金马奖最佳女主角的竞选，并最终击败众多的好手问鼎“后冠”。
急流而退，李小璐的逆反时代
虽然《天浴》给李小璐给来了莫大的荣誉，那些的镜头也给她带来了很多非议。李小璐倒没什么，她说清者自清，但她的妈妈张伟欣觉得她年纪还小，还没有足够的能力抵御娱乐圈的诱惑，更重要的是，看惯了娱乐圈的浮华，张伟欣不太想让女儿走自己的路。
不久，很多导演都向李小璐伸出了合作之手，李小璐也想趁着这个机会进军娱乐圈，可是，张伟欣给她推掉了一切的片约，非要她回美国念书。李小璐很不理解，她觉得妈妈简直太独断了，这么好的机会让它白白地牺牲掉太可惜了。
“我不想念书了。”小璐说，“先拍一段时间电影再上戏剧学院或电影学院好了。”张伟欣态度很坚决，她说先完成了学业再说别的，无论干什么没有文化寸步难行。“一边演戏一边学不行吗？别人都是这样子的。”李小璐跺着脚说，眼里都流下了泪。张伟欣说她希望李小璐将来不搞演艺。“可是，我喜欢。”李小璐大声说。张伟欣给李小璐分析说她希望小璐将来学习科学，最好是医学，那样她会越来越成熟，因为科技的成就是能通过积累达到的，而表演没有天赋是不行的。
“我17岁就能拿到金马影后这不就证明我很有天赋吗？”李小璐对妈妈的话很不以为然。“这才是我想让你修完学业的原因，名利来得太早并不是一件好事。安心学习吧。”“你真……你怎么就不能让我选择我想过的生活！”李小璐又哭又蹦。最终，李小璐也没有拗过妈妈只好在美国读高中，同时，张伟欣也作了一个让步，她答应小璐高中毕业后如果还想拍戏的话她也可以考虑。很长一段时间李小璐不愿意理妈妈。
1998年的新年，李小璐所在学校要进行文艺汇演，参加演出的人员都是竞争争取资格，李小璐也报名了，但初试时她的发挥严重失常，如果下一个节目再表演不好她就没有了参演资格。回到家里，小璐郁郁寡欢，把自己关在房间里也不吃饭，更不和妈妈说话。
李小璐心想这一切都是妈妈给她造成的，要是妈妈不阻拦她继续表演，她现在已经是很有名的演员，何必在这里为过表演的瘾和一帮从没表演经验的人争来争去，还争不过人家，白白地落人话柄。现在她这个被法国水城电影节上誉为中国最有前途的演员却连一个学校的演出都参加不上……
她越想越气，跑出房间对着妈妈发了一通无名火：“你只顾自己的事业，我4岁你就扔下我跑到美国念书，我乖乖地跟着爷爷奶奶，从没怨恨过你，每年过年还给你寄贺卡……”这是张伟欣心里的痛，抛下小璐到美国她一直觉得她亏欠孩子。
“你从美国回北京的时候，我多么高兴，想着我终于有妈妈疼了……初二的时候你把我接到美国，我刚来不久，你扔下我不管又去什么大学学你的经济企业管理，你有爱好，有追求，我也有，为什么总管着我、束缚我。现在好了，我科技也没学好，文艺也丢了，将来是个废人，你满意了？”
在李小璐滔滔不绝的数落下，张伟欣坐在一边默默流泪。小璐说完了独自回到自己的房间，张伟欣也没说什么。到了晚上，她估摸着小璐的气消了，悄悄地推开女儿的房门进去：“我们谈谈好吗？”趴在床上看书的李小璐坐起来有点不好意思地点点头。
张伟欣坐在小璐身边怜爱地摸摸她的头，她给小璐讲她小时候在部队当文艺兵的事儿：那个时候很艰苦，寒冬酷暑下连队慰问演出不是手脚冻起了泡，就是热得身上长痱子，还得自己拿道具，自己准备演出服，稍有错误就会挨批评甚至写检查：“那时候真渴望像同龄的小孩儿一样坐在教室里念书。”张伟欣说。
李小璐看着妈妈，她只知道妈妈曾经是国内知名的演员，没想到还吃过这么多苦：“后来呢？”她问。
张伟欣说后来到了北影厂当演员，演了不少角色，也得了很多奖后，越来越觉得自己对角色的理解不深入了。“为什么，应该越积累越有经验啊？”李小璐问。
张伟欣叹了口气说自己很小就当兵了，没什么文化基础，感到压力很大，所以就选择了出国学习：“不是万般无奈谁忍心抛下只有4岁的小女儿只身漂泊海外？璐璐，妈妈不想你将来走我的路子，所以，才硬逼着你学习，有了文化想干什么都很容易啊。”
直到此时，李小璐才明白妈她学习的良苦用心，她扑在妈妈怀里，搂着妈妈脖子撒娇地说对不起，以后一定好好学习。张伟欣很欣慰地看着女儿，她又问女儿学校演出的事儿，小璐沮丧地低下头说还有一次选拔，不过希望不大了。“只要有希望就不要放弃。”张伟欣说。她帮女儿分析了表演中出现的错误，指导她选定下次表演的题目，母女俩共同讨论了怎样表演才到位。李小璐在妈妈的教导下茅塞顿开，她明白自己不是能力的问题，而是心态的原因。
到了再一次选拔时，李小璐以她优异的表演才华征服了评委老师，顺利参加学校的文艺汇演，还得了最佳表演奖。看到女儿确实很热爱文艺，张伟欣不再一味地想让她当科学家了，有时她也有意无意地培养小璐在服装设计和色彩搭配上的技能。到高中毕业的时候，李小璐不仅门门功课优秀，还在一个业余服装大赛上拿了三等奖。2000年的春节，李小璐回国内看爷爷奶奶时，一个机会给她的演艺生涯带来了巨大的转机。
“保洁女王”，也有绯闻缠身时
李小璐回国内探亲时，正赶上《少年张三丰》剧组选演员，李小璐爸爸的一个朋友恰好在那个剧组，过年时，他看到了长大后的小璐，当下大叫一声说他们剧组正在为一个演员发愁，如果小璐肯出演那就太合适不过了。
小璐爸爸说她妈妈还想让她把学业完成。小璐很激动，她说她想看看本子。看过本子以后小璐很喜欢那个角色，她给妈妈打电话征求她的意见。张伟欣说小璐已经19岁了，可以自己做主自己的事情了，但无论做什么首先要认真，不然吃亏的是自己。
小璐答应了妈妈，她决定留在国内演戏。《张三丰》播出后，李小璐的表演得到了圈里人的一致认可。2003年秋天，又一个剧组找到了她，那剧组的人说他们原先定好了一名演员，因为档期原因那位演员来不了，他们想请李小璐。小璐看过了剧本，不是很满意但也有演的欲望就接了下来。
可是，到剧组没几天，小璐突发了病毒性流感，很严重，导演很心焦，有时难免有些牢骚，恰此时，那位演员原先的戏因为种种原因没拍成，导演就和小璐商量让她养病，戏还由原来的演员来演。李小璐痛快地答应了，没几天她就离开剧组回北京养病去了。不久，很多报纸上都登出了李小璐不会演戏被某剧组辞退，看到这则报道小璐肺都气炸了。正在这时候张伟欣打来了电话，小璐一边和妈妈说话一边摔摔打打。
张伟欣问她怎么了？李小璐就把事情原原本本告诉了母亲，在美国的张伟欣觉得女儿的情绪很差，心态也不好。第二天，她就飞回了北京。一见到妈妈小璐哇地哭了，她说那个剧组怎么那样？说她“耍大牌”，或者说别的她都不生气，干吗说她不会演戏？她都还没演呢。“我一个金马影后不会演戏，有没有搞错？”小璐气呼呼地说。
张伟欣笑着摇摇头，她告诉女儿，金马影后已经过去了，不代表现在，会不会表演不是自己说的，要观众评价：“璐璐，你现在的心态一点儿也不好，知道吗？不谦虚，浮躁，要做一个好演员必须有海纳百川的襟怀和虚怀若谷的心态。”小璐低下头不说话了。
《天浴》之后，又一部让李小璐大红大紫的戏是《都是天使惹的祸》，这部戏红遍两岸四地，甚至在新加坡也掀起了一股大陆青春剧热。谈到这部戏，李小璐说因为在美国读书时打下了基础，她对剧中人物把握得很到位，而且对人物的心理演绎得也很深刻，她很感谢妈妈当年逼着她读书，到现在她才深切体会到妈妈当年的苦心。
自从出道以来，李小璐谨记妈妈的教诲，坚决不演激情戏，被圈里人誉为“保洁女王”。2005年6月，一部由李小璐和日本当红男星本高史主演的《关于爱》，让李小璐获得了布加勒特影展最佳女主角的桂冠。而李小璐和本高史的跨国恋情也被爆了出来，这是李小璐出道以来第一次爆绯闻，她心里很紧张，马上打电话给远在美国的妈妈。
张伟欣听了李小璐的诉说心里一惊，同时也一喜，女儿终于长大了，也到了谈朋友的年龄，但是，演艺圈里的感情几分真，几分假？让她也很为女儿担心，她说：“璐璐，你已经长大了，这事由自己做决定，我们只能给你参考意见。”
李小璐说她心里朦胧地感到有些喜欢，还没有上升到爱情，之所以向妈妈汇报是怕妈妈看到报纸生气，只想解释一下。张伟欣笑了，她说：“你到了谈情说爱的年龄，我们不会干涉你，不过，无论爱得怎样深也要保持自尊。”
谈爱李白原文4
关键词：语文教学；健康情感；教学策略；审美情感
语文教学要培养学生健康的情感品质，多年的语文教学实践使我深深地体会到，激发、培养学生的情感就要从以下几个方面努力。
一、利用情境激发情感
语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学冰心的《小桔灯》，教师可自制小桔灯，在导入新课之前，将模型展示出来，引起学生的集中注意和有趣思考，引起学生寻求探索新知的积极性，为学生理解新知识提供感性材料，也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡的桥梁。从而激发学生思考：冰心奶奶笔下的《小桔灯》该是怎样，文中小姑娘的形象又是如何呢等系列问题。
教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。如教学《孔乙己》、《竞选州长》、《变色龙》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。
中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们爱听爱看有趣的故事。教师可以抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。如教学《阿长与〈山海经〉》时，可先联系《从百草园到三味书屋》一文，给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。
二、采取有效的教学策略
（一）爱心是教育的关键。
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
（二）诚心是教育的保证。
和后进生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法，我也常常找后进生谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时� 如果他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。
（三）在阅读教学中，应注重指导学生的运用与创新。
在阅读教学中，应倡导“自主阅读――合作研讨――个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。
三、培养学生审美情感
语文教材是美的载体，每1篇课文都体现着各自不同的美的内容。有的歌咏伟大，有的歌咏平凡；有的歌颂善良，有的歌颂纯真；有的鞭笞丑恶，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭挞黑暗……这些丰富多采的语文内容无不寄寓了作者的审美情感。这就要求去启发、引导学生在语文学习中了解人的自身，了解人的情感和内心世界，这样可以帮助学生更好地理解课文。读苏东坡的意境开阔、场面宏大的《念奴娇。赤壁怀古》，要体会作品所表达的时间流逝，世事沉浮的怀古之幽情，就必须帮助学生从作品的表层走进作品的深层，把“浪淘尽千古风流人物”“一时多少豪杰”“人道是三国周郎赤壁”联系起来，同苏轼当时被贬黄州不得志的思想情绪联系起来，体会作者对雄姿英发的周瑜建功立业的敬慕，体会作者感慨今昔，由物及人，由人及己，抒发“人生如梦”的心理历程，由此而获得自己的审美感悟。
谈爱李白原文5
诗酒年华里，李白高吟着“天生我材必有用，千金散尽还复来”，坚信着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。山月尚不能知少年心事，于是他在梦里写下了波澜壮阔的天姥山，诗梦里的场景越美好，现实就越残酷。仕途跌宕，李白游走在诗歌和政治中间。一边是诗人的得意，一边是仕途的失意，而明月就是他的精神寄托。或许比之婵娟，对于李白，明月更像一个相爱多年的爱人，跨越了时间和空间，去到他的诗中，低诉尘寰的爱恨悲欢。咏月诗中，张若虚的《春江花月夜》最为杰出。《春江花月夜》中关于时间与人生的探讨与李白诗中“今人不见古时月，今月曾经照古人”一句有异曲同工之处。也难怪自古以来诗人都喜欢咏物明志，屈原问天，李白问月，不过都是借着山河之美抒心中郁郁不平之气。但是比之屈原，李白又是豁达的，失意也不妨事，投河自尽更不可为之。你说众人皆醉你独醒，我便在这十丈红尘里醉一场，找些红颜，找些知己，便看清楚这盛世长安里独醉的只有我一人而已。皇宫不过也是一个酒家，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，这朝堂是你唐明皇的天下，并不是我李白的。让力士脱靴、贵妃研墨不过是小意思，“明朝拂衣去，永与海鸥群”，天下之大何处不可去？
“国家不幸诗家幸”，政治的放逐给了李白诗歌的开阔视野。流浪江湖，行至水尽，坐看云起，在壮阔的自然景观面前，胸怀开阔，便留下了豪放奔逸的诗歌；得遇红颜，秦娥梦好，罗帐流苏，便能为美人晨起画眉，月下交杯；相逢知己，流水高山，偶有离别，也显得惺惺相惜。“赤壁争雄如梦里，且须歌舞宽离忧”，且用歌舞升平来宽慰心中离别的忧愁。
看过了权利倾轧，政治压迫，尝遍了世间熙来攘往的辛酸，看得多了便也厌倦了，便也看开了，也很容易就此隐居山林。但他在庐山隐居的生活过得并不久，当永王请他当幕僚的时候，就顺理成章地出山了，写下“但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙”的诗句，来表现自己伟大的政治抱负。可是，如果说李白从来没有放下功名利禄，其实是不正确的。为什么李白执著于政治抱负，不过是因为他从来没有实现过它；如果李白真上的了朝堂，他未必能忍受案牍劳形、权谋累心之苦。否则，他也不会极度厌恶科举考试而不通过科举去完成他的政治理想，毕竟，李白的骨子里是有那么一根反骨的。
于是安史之乱后，他便也如同忧国忧民的诗人一样，举笔讨伐黑暗的政治。不必含蓄，不必委婉，奸臣窃弄国权，“君失臣兮龙为鱼，权归臣兮鼠变虎”，直言不讳。《沧浪诗话》“诗法”篇讲到：“意贵透彻，不可隔靴搔痒；语贵洒脱，不可拖泥带水。”挥斥幽愤，太白从来不会掩藏，总以切深往复之词写自己的“傲岸不谐”。一之不足而再，再之不足而三，狮子搏兔一般，将个人的愤怒不平和社会世俗的不能相容，透彻地表达，极尽淋漓尽致之能事，而不觉其繁冗。