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学生教师互相帮助的作文(8篇)

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学生教师互相帮助的作文【第一篇】

上午第二节是美术课,今天要用水粉颜料来画画,所以我的桌上横七竖八地摊满了绘画工具,可是好多同学都忘带了,我把多余的借给了同学。

上课了,袁老师讲得很仔细、我们听得很认真、画得也很认真,最后看着自己辛辛苦苦画好的美丽的夕阳,大家都满意地笑了。

画完了要去洗工具了,我手忙脚乱地拿着我的水桶、调色盘、画笔……一大堆东西,准备去厕所洗。高罗兰看见我这副狼狈的样子,便问:“需要我帮你去洗吗?”“谢谢,不用了!”我回答道。“反正我也要洗,顺便帮你一下,而且你东西这么多,不好拿。”高罗兰笑着说。我高兴地说:“好吧。”他立刻拿着我的东西跑向了厕所,洗干净还给了我。

我感激地对高罗兰说:“谢谢你!”他又笑着说:“不客气,我们互相帮助嘛,没什么大不了的!”我们俩笑了,笑得很甜、很美。

学生教师互相帮助的作文【第二篇】

星期六来了,小毛和老师又见面了。小毛看见老师在推车,就说:“老师,我来帮你推车吧。”老师说:“不用了,我买完菜就回家了,而且你的作业做完没?”小毛说:“我的作业已经做完了,老师你就让我帮助你吧,老师您的家在哪里呀?”老师说:“我家在龙湾上城,你呢?”小毛笑着说:“我也是,那我们就一起回家吧!”老师说:“好呀!”于是他们就一起回家了。

学生教师互相帮助的作文【第三篇】

在学生生活中,互相帮助是一个重要的价值观。通过互相帮助,学生们能够建立起积极友好的关系,共同进步。事实上,有许多关于学生互相帮助的事迹,这些事迹不仅展示了学生的善良和友爱,也让大家认识到互相帮助的重要性。在这篇文章中,我将分享几个我所了解的学生互相帮助的事迹,并谈谈我对这些事迹的心得体会。

首先,我想分享一个关于学生互相帮助的事迹。在我的学校里,有一个名叫杰克的学生。杰克是一个非常聪明但内向的学生。一次,班级里的数学作业很难,大部分同学都不知道如何解答。杰克意识到有同学需要帮助,于是他主动站起来,向大家解释了解题的方法。他用简单明了的语言讲解了每个步骤,让其他同学受益匪浅。大家对杰克的帮助非常感激,而杰克也因为他的付出而感到高兴和自豪。

这个事例展示了学生互相帮助的重要性。学生之间的互相帮助不仅仅能帮助别人,也能促进自我发展。当我们主动提供帮助时,我们能够更好地理解和掌握知识,同时也提高了我们的沟通和表达能力。此外,学生互相帮助还能建立起友谊和互信。当我们帮助别人时,我们展现了善良和关爱之心,这将构建积极和谐的学习环境,让学生们感受到大家庭般的温暖与爱意。

作为一个学生,我也有过互相帮助的经历。在上个学期,我遇到了数学课上的一道难题。尽管我尝试了多次,仍然无法得出正确答案。我向附近坐的同学求助,她慷慨地和我分享自己的思路,并帮助我找到解决问题的办法。通过她的指导,我终于明白了问题的解答方法,并在之后的考试中取得了好成绩。这次经历让我深刻认识到,互相帮助不仅能解决问题,还能让我们获得成就感和进步。

第五段:结尾。

学生互相帮助的事迹显示了学生们积极进取和乐于助人的品质。通过互相帮助,我们在学习上取得进步的同时,也能培养自己的人际关系和团队合作能力。作为学生,我们应该时刻保持愿意帮助他人的心态,并乐于分享自己的知识和经验。只有通过互相帮助,我们才能真正建立起一个和谐友爱的学习环境,为我们的成长和发展奠定坚实的基础。让我们共同努力,成为一个乐于帮助他人、乐于学习和进步的学生团队。

学生教师互相帮助的作文【第四篇】

我读了一个新故事——《萤火虫找朋友》,里面的萤火虫很自私,他只想着找朋友陪他玩,朋友需要帮助的时候,他总是说没有时间帮你。

我可不能学他,我要做个帮助好朋友的孩子!当朋友需要帮助时,我要尽自己最大的能力去帮助他。好朋友就要互相帮助。

学生教师互相帮助的作文【第五篇】

在一片大森林里,住着许多小动物。小鸟在枝头歌唱,野兽在树林里奔跑。小羊、小马、小狗,他们都是好朋友。

“不好啦!不好啦!大灰狼来啦!”,小羊在叫喊着。小狗听见了小羊的声音,跑过去,看见大灰狼正在用力撞着小羊家的门。小狗飞快地跑过去,狠狠地咬住了大灰狼的尾巴,疼的大灰狼“哇哇”直叫。这时,小马正好路过,它赶紧跑过来,使劲地踢大灰狼。大灰狼只好夹着尾巴逃走了。

一天,小马和朋友们一起出去玩。一不留小心掉进了猎人的陷阱里。小羊和小狗找来一架梯子,放进了陷阱里,小马得救了。

一次,小狗生病了,它躺在床上。小马和小羊来到了小狗的家里,小狗看见小伙伴来了,非常高兴。小马和小羊给它唱歌,陪它聊天,每天都去看望它,小狗的病很快就好了。

三个小伙伴们互帮互助,快乐地在大森林里生活着。

学生教师互相帮助的作文【第六篇】

已经八点半了,浓浓的夜色笼罩着这座静谧的小山村。我和爸爸妈妈推开门,走进了夜色中,向着大山走去。刚刚下过雨,地上的积水聚成了一个个水洼,黑暗,潮湿。正是萤火虫活动的好地方。来到山脚,眼前的景色令我惊呆了!马路上,不时有一个个闪烁的小光点飞过――有的快,有的慢。路边的草丛里,那些光点,呼吸般起伏着,时明时暗。天上没有一颗星星,地下却有“星星”闪烁。此时的公路,就好像是银河下凡。爸爸捉到了一只飞翔的萤火虫,我把它放在盒子里,仔细端详着:小小的头,又黑又圆,直径只有大约两毫米。它的身子是褐黄色的,一厘米也不到。有点像甲虫,背上有一对膜翅和一对已经退化成壳了的翅膀。在它腹部末端,有一条醒目的、一毫米宽的金黄色发光带。就是这小小的发光带,混合了萤火虫身体里的化学物质,使它创造了这大山的奇迹,真是很难想象。萤火虫在我手中挣扎起来,我的手一松,它便重新腾空而起,背着小灯笼,飞进了树丛。

九点半了,该回家了。萤火虫呢,它们也该回到自己的“住所”了。再见,萤火虫。当这个小山村最终成为旅游胜地,当这里装上明亮的路灯,当光污染日益严重,萤火虫,你们还能分辨彼此吗?不要让你们曾经的辉煌,变成我们永远的遗憾。再见,萤火虫!

学生教师互相帮助的作文【第七篇】

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学会控制自己,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一起观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等,还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的.现象。待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样一定会取得意想不到的活动效果。

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学生教师互相帮助的作文【第八篇】

周末,我和妈妈去了从化玩。晚上我们和舅舅出去吃宵夜,在去的路上,我发现了远处有几只能发光的虫。我惊叫起来:“妈妈,妈妈,有几只会发光的虫飞来飞去,这是什么虫呀?”妈妈说:“这是萤火虫呀!”我拉着妈妈的衣服跑过去,叫妈妈帮我捉萤火虫,妈妈想尽办法都没把萤火虫捉住。然后,我去叫小舅舅帮我捉,他厉害极了!一手就把萤火虫给捉来了。我兴奋地叫着,叫小舅舅打开手给我看看萤火虫。舅舅就小心地留一个拳头洞给我看,谁知萤火虫就飞了出来,我很着急。这时,小舅舅又一手兜过去,把萤火虫又捉了回来。这次,我更小心地把手搭在小舅舅的拳头上,把眼睛凑近舅舅的拳头去看,害怕萤火虫再次飞走。

我发现萤火虫只是屁一股会发光,发光时身一体像是透明的,好像在身一体上装了一盏小灯。萤火虫的外形好像小蜜蜂,它的`翅膀像蟑螂的翅膀。我看着看着有点害怕,怕它飞到我身上会痒,“啊”的一声走开了。舅舅看见我害怕的表情就说:“不用怕,你看,它会发光那么可爱,它们还可以为我们照路,多好呀!”舅舅说完这句话后,我不但不怕萤火虫,还喜欢上萤火虫了。

我很想捉更多的萤火虫,把它放在我的房间里当作小灯,让它天天陪伴我。

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