教师教育故事精选4篇

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教师教育故事【第一篇】

在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的`花是送给谁的吗？”

“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。

分析这个小故事体现了倾听的重要性。所以，作为老师，要学会倾听孩子的声音。

教师教育故事【第二篇】

从名师教育故事中得到的启示 在分享汝河路小学孙老师的教育经验和故事之后，我收获了很多：孙老师对工作的那份责任使我敬佩、孙老师在工作中的那份心态令我羡慕！

为什么同样是教育一线上的老师，人家孙老师是在享受自己的工作，而我，却被工作、被学生累得满脸的疲惫？孙老师的一句“不是除草而是种花。”让我恍然大悟：原来自己一直在“除草”！是呀，班上那么多学生，学生身上每个阶段都会有不同的问题出现，一旦发现这些问题之后，第一想法就是“铲除”，这个过程又是那么的。艰难，对孩子来说又是痛苦的！与其学生老师一起痛苦，不如我们换个方法！ “种花”就是发现孩子的优点，放大其优点，让其他孩子也看到这个优点带来的甜头并学着去做，这样，班上的拥有同样优点的孩子也越来越多！以后，老师眼里看到的是孩子们身上的优点、闪光点，孩子们听到更多的是表扬、鼓励！这样的老师是幸福的、这样的孩子也是幸福的！

在今后的工作中我想做个幸福的老师：

1、不是除草而是种花。

2、感谢那些问题孩子，让自己积累更多的教育经验。

3、静下心来和学生一起读书。

4、和学生一起高兴一起难过，走进孩子的心里。

教师教育故事【第三篇】

世界上的每一个孩子都是折翼的天使，而教师职业的诞生只是为了要用爱为他们插上一双通向光明未来的翅膀。——题记

开学伊始，我接到学校通知要接手二年级一个班的班主任工作。我们班有44个性格迥异的孩子，通过一段时间的接触和磨合，我和学生们都渐渐适应了彼此的教与学的方式。但随着日子的一天天推进，我开始对班里的一个女生产生了好奇，这是一个内向的孩子，平时表现很不显眼，我开始注意到她是因为她的作业本总是和别的同学不一样，不管是形式上还是内容上。要知道开学的第一天我就给孩子们规范了作业格式和本子的使用方法。按理说不应该出现这种情况的，可是连续一周情况都没有改观，这使我感到很疑惑。随堂检验字词掌握情况时，绝大部分孩子都能得到优秀的成绩，可这个女生却错得一塌糊涂，基础知识尤其是拼音很成问题，随后的上课她的表现也让我感到比较失望。

就在我为此苦恼的同时，教育中心的培训课程开始了。一位位天津优秀特级教师、教研员老师为我们带来了高水平、新形式、多视角的高效课堂教学指导，帮助新入职教师们打开了一扇教育之窗，我才发现教学原来真的可以是一门艺术，优质的课堂、成功的教育都是源自老师们对每一个学生的真挚的爱和倾情付出。

在一次次培训的过程中，思维的火花得到了碰撞、教育的理念也进行了交流，老师们用他们的胸襟和经验告诉我，教师职业最须坚守的本心，就是关爱每一个孩子，面向全体学生，纵然他们存在不足，教师的`使命要求也需要我们用爱为孩子撑起自由翱翔的广阔蓝天。我不禁又陷入思考：对于我们班的这个所谓学困生，作为班主任应该怎样帮助她在学业上去获得提升？一定是不能顺从其如此发展下去的，因为这就是对孩子的人生不负责任，结果就会导致她越来越跟不上学习的节奏。所以我精心地为她量身定制了帮扶计划。

首先是与孩子家长取得沟通和联系，通过交谈我知道了，孩子一年级时是跟随奶奶生活，老人没有能力完全帮助孩子学习知识，所以成绩就拉下了，特别是留下了拼音方面的包袱没有解决。二年级开始，妈妈意识到这个情况才把她接到自己身边带。我还了解到孩子记作业情况比较糟糕，弄不清要求也不敢询问老师，就导致作业完成情况不符合规范。

针对这些问题现象，我首先把生字本和词语本的书写格式用微信的形式详细交代给家长以便在家能督促和辅导作业情况。在学校里我每天定时检查这个孩子的记作业本，看看有没有漏写和没记清的项目；批改作业时重点关注她的本子，凡是出现问题的地方，我都会圈画出来并在旁边一一把正确的写下来，第二天回判时如果能全部改正就写两句鼓励的话为她打气加油。我也会利用空闲时间与孩子亲切谈心，鼓励她放大胆子积极表现自己。因为孩子的父母工作繁忙，所以放学时经常有晚到的情况，我就带着孩子到教室里去等，利用这段空档时间我就与她一起复习拼音、在黑板上听写字词，一点一点从基础开始抓起，打牢语文学习的根基。

经过一段时间的共同努力，孩子的作业质量提高了不少，格式问题已经基本不存在了，准确率也达到了标准。语文课上举手回答问题的次数也变多了，思路能跟着老师一起顺下来，渐渐地这个孩子身上的优点越发显现出来，每次指名朗读时她的语调总是抑扬顿挫的，十分好听。现在这个小姑娘和我感情特别好，总是喜欢跟在我身边拉拉我的手、抱抱我的腰，感恩节时孩子还给我画了两张图画，上面写着“我爱老师，我爱同学们”，其实我想说的是：宝贝，老师更加爱你，看到你的进步，我真的为你骄傲！

教师教育故事【第四篇】

故事五：给每一株野草开花的时间

一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的`专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”

“腊兰？!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

感悟：

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开，也许你的种子永远都不会开花，因为他本身就是一棵参天大树。