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小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧实用【汇集8篇】

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小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第一篇】

2)巩固认读音节的能力,能看拼音读词语、读句子。

3)复习巩固的方法(音序查字法、部首查字法)。

4)写字练习,行款整齐,有—定的速度。

1、词

1)能用常用的词组词语,会用其中词语造句,能找出相应的同义词反义词。

2)注意积累词语,如成语,好词等。

2、句

1)能联系—土二厂主和生活实际理解句子,说出句子含义

2)掌握句子不同的表达方法,体会句子的感情色彩。

3)进行改病句练习

4)明确句子之间的关系。(如因果、转折、递进等)

3、阅读

1)能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字

2)能借助词典、联系上下文和自己的积累,推想课二之中有关词句的意思,体会其表达效果。

3)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

4)阅读文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。

4、作文

1)学会观察周围事物丰富自己见闻,积累写作素材。

2)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

3)学写读书笔记和常见应用文。

4)能根据表达需要,使用常用的标点符号。

5)会修改自己的习作,做到语句通顺,有条理,行款.正确,书写规范、整洁。

通过复习,促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。

在原有的基础上,提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。

先进行单元复习,然后进行归类复习。

单元复习

小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第二篇】

01、故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。《过故人庄》唐?孟浩然。

02、莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。《游山西村》宋?陆游。

03、茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,

中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。《清平乐?村居》宋?辛弃疾。

04、空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。《山居秋瞑》唐?王维。

05、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。《乡村四月》宋?翁卷。

06、昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》宋?范成大。

小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第三篇】

01、篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》宋?杨万里。

02、昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》宋?范成大。

03、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。《村居》清?高鼎。

04、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》唐?胡令能。

05、小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。《池上》唐?白居易。

06、草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。《村晚》宋?雷震。

07、草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。《牧童》唐?吕岩。

08、一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。《舟过安仁》宋?杨万里。

09、牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。《所见》清?袁枚。

小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第四篇】

2.一年之计在于春,一日之计在于晨。

3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

1.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》

2.莫愁前路无知己,天下谁人不识君.高适《别董大》

3.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》

4.又送王孙去,萋萋满别情。白居易赋得故草原送别》

1.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》

2.等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹《春日》

3.迟日江山丽,春风花草香。杜甫《绝句》

4.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

5.好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春雨》

1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

2.接天莲叶无穷碧,映入荷花别样红杨万里《晓出净慈寺送林子方》

1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》

1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。柳宗元《江雪》

2.日暮苍山远,天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

1.天下兴亡,匹夫有责。顾炎武

2.人生自古谁无死,留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》

3.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐范仲淹《岳阳楼记》

4.生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照《绝句》

5.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》

1.海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀川》

2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》思乡类:

1.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》

2.举头望明月,低头思故乡。李白《静夜思》

1.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。王安石《元日》

2.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》

3.但愿人长久,千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

1.死去原知万事空,但悲不见九州同。陆游《示儿》

1.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收河南河北》

2.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》

小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第五篇】

02、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。《晓出净慈送林子方》宋?杨万里。

03、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,

可远观而不可亵玩焉。《爱莲说》宋?周敦颐。

04、待到秋来九月八,我花开尽百花杀。

冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。黄巢《菊花》唐?黄巢。

05、秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。《菊花》唐?元稹。

06、篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》宋?杨万里。

07、人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。《鸟鸣涧》唐?王维。

08、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。《西江月?夜行黄沙道中》宋?辛弃疾。

09、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。《惠崇春江晚景》宋?苏轼。

10、梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。《四时田园杂兴(其二)》宋?范成大。

小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第六篇】

01、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。《题西林壁》。

02、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。《游山西村》)宋?陆游。

03、欲穷千里目,更上一层楼。王之焕《登鹳雀楼》唐?王之焕。

04、沉舟侧畔千帆过,并树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐?刘禹锡。

05、问渠哪得清如许,为有源头活水来。《观书有感》宋?朱熹。

06、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。《水调歌头-明月几时有》宋?苏轼。

07、会当凌绝顶,一览众山小。《望岳》)唐?杜甫。

08、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。《惠崇〈春江晚景〉》宋?苏轼。

09、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。《等飞来峰》宋?王安石。

10、等闲识得东风面,万紫千红总是春。《春日》。

11、野火烧不尽,春风吹又生。《赋得古原草离别》唐?白居易。

12、近水楼台先得月,向阳花木易为春。《断句》宋?苏麟。

小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第七篇】

夏日绝句马诗大风歌(宋)李清照(唐)李贺(汉)刘邦生当作人杰,大漠沙如雪,大风起兮云飞扬,死亦为鬼雄。燕山月似钩。威加海内兮归故乡,至今思项羽,何当金络脑,安得猛士兮守四方。不肯过江东。快走踏清秋。

2、自然景物描写(托物言志)。

梅花。

墨梅。

竹石石灰吟(宋)王安石。

(元)王冕。

(清)郑燮(明)于谦墙角数枝梅,吾家洗砚池头树,咬定青山不放松,千锤万击出深山,凌寒独自开。个个花开淡墨痕。立根原在破岩中。烈火焚烧若等闲。遥知不是雪,不要人夸好颜色,千磨万击还坚劲,粉骨碎身全不怕,为有暗香来。只流清气满乾坤。任尔东西南北风。要留清白在人间。草风咏鹅六月二十七日望湖楼醉书(唐)白居易(唐)李峤(唐)骆宾王(宋)苏轼离离原上草,解落三秋叶,鹅,鹅,鹅,黑云翻墨未遮山,一岁一枯荣。能开二月花。曲项向天歌。白雨跳珠乱入船。野火烧不尽。过江千尺浪,白毛浮绿水,卷地风来忽吹散,春风吹有生。入竹万竿斜。红掌拨清波。望湖楼下水如天。

3、描写祖国大好河山的诗。

望洞庭。

忆江南饮湖上初晴后雨。

青松陈毅大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。饮湖上初晴后雨。

(宋)苏轼水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

(唐)刘禹锡。

(唐)白居易(宋)苏轼湖光秋月两相和,江南好,风景旧曾谙。水光潋滟晴方好,潭面无风镜未磨。日出江花红胜火,山色空蒙雨亦奇。遥望洞庭山水翠,春来江水绿如蓝。欲把西湖比西子,白银盘里一青螺。能不忆江南。浓妆淡抹总相宜。

望庐山瀑布。

望天门山乌衣巷峨眉山月歌(唐)李白。

(唐)李白(唐)刘禹锡(唐)李白日照香炉生紫烟,天门中断楚江开,朱雀桥边野草花,峨眉山月半轮秋,遥看瀑布挂前川。碧水东流至此回。乌衣巷口夕阳斜(xia)。影入平羌江水流。飞流直下三千尺,两岸青山相对出,旧时王谢堂前燕,夜发清溪向三峡,疑是银河落九天。孤帆一片日边来。飞入寻常百姓家。思君不见下渝州。

江南古朗月行江上渔者。

(唐)李白(宋)范仲淹。

江南可采莲,莲叶何田田。小时不识月,江上往来人,鱼戏莲叶间,呼作白玉盘。但爱鲈鱼美。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,又疑瑶台镜,君看一叶舟,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。飞在青云端。出没**里。

4、描写春天的诗。

春晓。

滁州西涧春雨。

江南春。

(唐)孟浩然(唐)韦应物(唐)杜甫。

(唐)杜牧。

清明宿新市徐公店。

游园不值(唐)杜甫。

(唐)杜牧。

(宋)杨万里。

(宋)叶绍翁两个黄鹂鸣翠柳,清明时节雨纷纷,篱落疏疏一径深,应怜屐齿印苍苔,一行白鹭上青天。路上行人欲断魂。树头花落未成阴。小扣柴扉久不开。窗含西岭千秋雪,借问酒家何处有?儿童急走追黄蝶,春色满园关不住,门泊东吴万里船。牧童遥指杏花村。飞入菜花无处寻。一枝红杏出墙来。

渔歌子村居。

春日偶成。

(唐)张志和(清)高鼎(宋)程颢(hao)西塞山前白鹭飞,草长莺飞二月天,云淡风轻近午天,桃花流水鳜鱼肥。拂堤杨柳醉春烟。傍花随柳过前川。青箬笠,绿蓑衣,儿童散学归来早,时人不识余心乐,斜风细雨不须归。忙趁东风放纸鸢。将谓偷闲学少年。

5、描写夏天的诗。

晓出净慈寺送林子方小池。

六月二十七日望湖楼醉书所见夏日田园杂兴(宋)杨万里。

(宋)杨万里。

(宋)苏轼。

(清)袁枚。

(宋)范成大毕竟西湖六月中,泉眼无声惜细流,黑云翻墨未遮山,牧童骑黄牛,昼出耘田夜绩麻,风光不与四时同。

树阴照水爱晴柔。白雨跳珠乱入船。

歌声振林樾。村庄儿女各当家。接天莲叶无穷碧,小荷才露尖尖角,卷地风来忽吹散,意欲捕鸣蝉,童孙未解供耕织,映日荷花别样红。

早有蜻蜓立上头。望湖楼下水如天。

忽然闭口立。也傍桑阴学种瓜。

6、描写秋天的诗。

枫桥夜泊。

山行。

题秋江独钓图(唐)张继。

(唐)杜牧(清)王士禛月落乌啼霜满天,远上寒山石径斜,一蓑一笠一扁舟,江枫渔火对愁眠。白云生处有人家。一丈丝纶一寸钩。姑苏城外寒山寺,停车坐爱枫林晚,一曲高歌一樽酒,夜半钟声到客船。霜叶红于二月花。一人独钓一江秋。

7、描写冬天的诗。

梅花元日江雪(唐)王安石(唐)王安石(唐)柳宗元墙角数枝梅,爆竹声中一岁除,千山鸟飞绝,凌寒独自开。春风送暖入屠苏。遥知不是雪,千门万户曈曈日为有暗香来。总把新桃换旧符。

8、送别的诗9黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

10、哲理诗。

九月九日忆山东兄弟(唐)李白。

登鹳鹊楼游园不值。

(宋)叶绍翁白日依山尽,应怜屐齿映苍苔,黄河入海流。小扣柴扉久不开。欲穷千里目,春色满园关不住,更上一层楼。一枝红杏出墙来。

(唐)王之涣。

11、爱国。

闻官军收河南河北示儿。

游子吟(唐)孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

13、写儿童的。

村居(清)高鼎。

(唐)贾岛。

(清)袁枚。

(唐)杨万里。

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

池上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。小儿垂钓。

(唐)胡令能。

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

(唐)白居易。

14、写劳动人民的。

锄禾悯农(唐)聂夷中(唐)李绅锄禾日当午,春种一粒粟,汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐,四海无闲田,粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。

小学作文写法归类: 培养孩子写作兴趣的技巧【第八篇】

一、读,且熟读。

阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解,就必须反复阅读。古人云“书读百遍,其义自见”,就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的,因此只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。

但有些同学却急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解,岂不是强为“无米之炊”?得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?当然,熟读并不等于机械重复,在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。

二、思、且深思。

只要深思,才有发现。所谓深思,就是读者应站在作者的高度,有机结合自身的文化素质和主观意识,积极、高效、缜密地运行思维,深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此,我们不应惰于思考,不应浅尝辄止,应深化思考,切中肯綮,惟其如此,问题的解决才如“庖丁解牛”,迎刃而解。

取、忌断章取义。

文章是作者的意识整体。各部分之间,各个层次之间都是血肉相联,浑然一体的。因此,我们怎能忽视文章的整体性,怎能管窥蠡测,只见树木,不见森林,而断章取义呢?正确的做法是应从文章的整体出发,应于文章的高处大处着眼,由浅入深,层层深如,层层确定。惟其如此,我们的理解才不失之偏颇,谬误丛生。

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