[300字]以小见大作文（精编5篇）

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以小见大作文1

有的人善于在日常的平凡小事中发现某些潜在的规律，这是因为他们有独到的眼光，丰富的联想。牛顿看见一个苹果从窗台上掉下来，就发现了地球的万有引力定律。哥白尼通过太阳的东升西落这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说”。毕升从印章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机。

善于以小见大，首先要有独到的眼光，学会细腻观察。察已可以知人，察今可以知古，审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。

善于以小见大，还要有开阔的思维，丰富的联想。给你一滴露珠，你要会想象那黎明的清新；给你一颗寒星，你要会想像那夜空的宁静；给你一朵浪花，你要会想像那大海的浩渺。要能够见人之所未见，想人之所未想，能够一泣沙里见世界，一句话中见真情。

但也有一些人对事情的萌芽与征兆往往视而不见，充耳不闻，以为是带偶然性的表面现象。台湾陈水扁之流，无视台湾民众寻根觅祖、回归大陆的爱国之心，逆潮流而动，顽固地坚持台独路线，走进了死胡同。还有我们的一些地方，无视土壤沙漠化，水土流失的现象，过度采掘，滥垦滥伐，长此以往，会祸国秧民的。

我们做什么事情要有前瞻性，注重可持续发展，需要未雨绸缪，防患未然，就是要以小见大。前几年我国的电力供过于求，有关部门被假象所迷惑，就决定停建所有的火力发电站，结果导致了现在全国很多地方电力紧张局面的出现。

现在我们处于多变的时代，各种新事物、新现象层出不穷，需要我们尽快的了解它们，把握它们，做到为我所用。这样就需要我们掌握科学的方法，因小见大，见微知著。

以小见大就是用一件小的事物托物言志，表达出内心的情感

比如初中课文中的《枣核》，用小小的几颗枣核表达出旅美华侨对祖国深深眷恋的爱国之情。

此外

你还可以模仿他以小见大的写法，例如写某某人送你的一本书，这本书对你的影响，表达出你对他的感谢之情。

又比如，在你困难的时候，某某人借了你一块橡皮或其他什么来表达你对他乐于助人的谢意和赞扬。

以小见大作文2

转眼间，就到了中午。我在收拾房间。我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃完的蜡烛。“嗨！这么短的蜡烛还留着干嘛啊！”我默默的说。然后我就不假思索的随手把它给丢进了垃圾桶里了。

到了傍晚，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“现在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦！”我嫌她烦，门一下子就被我关上了。之后，我来到了书桌前，开始“战斗”

做了一会儿，突然停电了，房间顿时一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充满了恐惧。我想：怎么办？现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？问题是我的作业还没有做玩呢？

我起身开始寻找手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没有它的身影。我无助地坐在床上，我非常地绝望，忽然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。

以小见大的作文3

我一直都不明白，为什么在百花之中，中国人偏爱梅花、偏钟情于梅花呢？

是因为它美的缘故么？是的，它的确很美：朵朵冷艳、缕缕幽芳、孤芳自赏、纯洁无瑕。像一只骄傲的天鹅屹于冰雪间。“千白丛中一点红”。开得刺眼，开得高傲。

是因为它美的别具一格的缘故么？是的，它的美的确与众不同。它的美，比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花来说，别有一番风味。

是因为它的美得清香更独特么？是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美丽、不如桃花艳丽，但它的确很美，它的美绽放在风雪中，盛开在风雨里。当人们看到这些傲于风雪之中的红梅，谁能不为它倾倒？谁能不被它征服？谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢？

是因为它美的精神的缘故么？是的，中国人爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神！中国人偏爱梅花，是因为红梅于中国人有相同的精神。有着“俏也不争春，只把春来报”的精神。那血色的梅花，开得那样娇艳。它敢与风雪争斗，感与风雨撕杀。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的胁迫，傲然于天地间，飘撒春的芳香、播种春的种子。

当大地终于迎来了姗姗来迟的春姑娘时，她却静静地消逝，化作脚下泥，只留一抹余香荡漾于天地间。看百花齐放，听百鸟齐鸣，看春满大地便欣慰地走了。于是“落红本是无情物，明年冬天再见花。”它的一生就像一部充满欢乐与悲愁的乐曲，从飘舞的雪花奏到缤纷的百花。

梅花美，却把美留给了洁白无瑕的天地；梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛；梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报。”

梅花，傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁，死而后已。以一抹余红换来春满天地。

以小见大作文4

关键词： 农村中学 作文教学 随笔 大作文 小作文

农村中学条件相对简陋，课外读物较少，学生受学习环境的影响，知识面窄，不善表达，导致作文大都存在这样那样的问题，话说不清，句子不通顺，无法确切表达自己的意思，能够让人顺畅地读完全篇的是少之又少，要想找到一两篇句通意顺、情感丰富、表达生动的文章更是难上加难。我在作文教学中进行了探索，那就是把作文教学分成随笔、大作文和小作文三个板块，各块进行不同侧重点的练习，然后按步骤由易而难，由浅入深，循序渐进。

一、随笔

高中生的写作水平有所提高，必须让他们敢写。要想让学生敢写，首先要解放思想，进行一种不打分的宽松的练习。随笔就是这种练习的最好方法。每天花上十多分钟的时间，写一段不拘一格的文字，实在写不出可以抄一段自己欣赏的文字，让他们每天的这一练养成一种习惯，培养起一种兴趣，从而使学生的写作水平逐渐提高。

思想问题解决了，接着要考虑的是写什么。一切身边发生的事都可以成为叙述的对象。看一次电影或电视，读一本有趣的书，得到一份自己喜欢的礼物，买到一件自己喜欢的东西……有趣的事、难忘的事、有感触的事……生活中的烦恼、思想上的困惑、父母的唠叨……留心自己身边人的举动，描摹他人的各自个性，等等，一切皆可入文。处处留心皆学问。有一次带学生去工厂社会实践，回校后我让同学以“路途见闻”为题用十分钟写1篇随笔，检查时我发觉许多同学写出了一些令人惊讶的发现。一同学写道：听说大街要改造，今天走在这街上别有一番滋味在心头，一是早知要如此，当初为何不一步到位；二是扩建后的大街不知美丽到何种程度；三是如此大的工程，涉及这么广的范围，会出现什么麻烦……信手写来，头头是道。一同学写道：现在人民的生活水平提高了，家家户户都装上了空调，走在路上，碰上呼呼作响的空调机，脚步不由加快了一点，心里不由想道：装空调者有没有考虑，这做法是凉了小家，热了大家……由此可见，只要做生活的有心人，身边就会有取之不尽的习作材料。

常听一些学生说：有些事情我也曾见过，听说过，甚至亲身经历过，但最主要的原因是缺乏认真的观察和仔细的研究。鲁迅先生说，要“留心每种事情，多看看”。这里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活，善于从生活中发现新事物。

二、小作文

常听到语文老师发出这样的感叹：高中生的作文不如初中生的作文有情，初中生的作文不如小学生的作文有趣。这感叹反映出了这样一个问题：高中生的作文存在假、大、空的现象。写议论文，列举的事例大多是名人轶事或伟大人物的言行；写记叙文，往往想方设法去编大事件；写说明文，极力追求事物的完美，这样的作文让人看了的确不是滋味。针对这样的情况，对每周一作的小作文，我提出了以下要求。

1.着眼于现实，写身边的事。很多同学认为，现在的学生生活面太窄，整天是家庭―学校两点一线。读书―吃饭―睡觉三位一体，生活平平淡淡，接触的尽是日常小事，既没有惊心动魄的场面，又没有许多曲折离奇的情节，这些材料都不典型。其实，许多生活小事只要精心选择，写到文章中去它便会像金子一样耀眼。比如鲁迅的《一件小事》，就材料而言，实在是极平凡的，然而鲁迅却从这件“小事”上看到了劳动人民的伟大，从而写出了至今仍对我们有教育意义的不朽名篇。朱自清的《背影》就选材来说，也不过是摄取自己与父亲在南京车站离别时的情境，但那真挚的父子之情给读者留下了难以磨灭的印象。所以，只要留心我们身边的人和事，就会发现很多闪光点，这样实实在在的事能给人一种清新爽朗之感。

2.用真情，讲实话。文贵有“情”，这情是自己真实的思想感情，是发自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中记叙了这样一件事：一个星期天学校放假，由于家中有事，当天没有返校。星期一早上，父亲一大早就起床，冒着蒙蒙细雨骑车几十里将他准时送到学校，然后父亲赶回去上班。在父亲将匆匆离去的时候，他对父亲说：爸爸，雨天路滑，小心点……他将这篇作文在班上宣读时，许多同学眼中噙满泪花。

真情实话最动人肺腑，充满真情实话的文章不但能感动自己，也能感动他人，小作文中完全可以放手一写。

3.学会以小见大的手法。辅导学生作文，特别是小作文，不能忽视引导学生学会从小中见大，从平凡中发掘不平凡。一次语文课上，我让同学列举班上的一些小事，好的、坏的一概不论，只管提来。同学们的发言很踊跃，有的说：自行车管理员工作负责，每天如一日，使班上的自行车管理在校评比中名列前茅；有的说：姚向东同学坚持自觉打扫教室，从不声张；有的说：自习课总有几个人讲话声音太大，影响他人；有的说：乱抛纸屑的现象在班上时有发生……而对这些事情，我让学生考虑，透过这些事情的表面，想想实质，由此就引出了雷锋精神、乐于助人、个人与集体、责任心、集体荣誉感等。所以，凡事三思，受益匪浅，小中见大，就会更上一层楼。

三、大作文

写大作文要讲究格。不同文体有不同文体的格。议论文的基本格是起承转合；读后感的基本格是引议联结；记叙文的基本格是起因、发展、高潮和结局；说明文的基本格是抓特征，按次序。其他文体也都有各自的基本格，在学生掌握了基本格的基础上，再从拟题、章法、语体三方面进行格的强化训练。

1.因文设题，解题。标题因文而异。我们常说题目是文章的眼睛，要透过这一“眼睛”，一眼就看到文章的体裁，要求做到因文设题。记叙文标题大多着眼于人物、事件、环境，用形象思维；议论文标题着眼于论题、论点、论据，用逻辑思维。诚如是，标题才会具有鲜明的文体特色，给人以鲜明的第一印象。

所谓因文解题，就是根据文体要求去识题辨题，记叙文重“记”，议论文重“议”，说明文重“说”。拟题训练和解题训练，从格的角度讲可起到短、平、快的效果。

2.因文变法。章法是指文章的谋篇布局，就是组织安排结构层次的法则。不同的文体表达主题的方法不一样，要求采用的章法自然也不一样。议论文要求以立论鲜明、论证严密的章法去突出中心；记叙文要求以构思新颖、剪裁精当的章法表现主题；而说明文则要求以层次分明、条分缕析的章法说明事物。正因为文体决定章法，所以章法训练可强化学生的文体意识，提高学生因文变法的能力。

3.因文用语。语体因文体而异。议论文以议论为主，要求用语鲜明精当，力透纸背；记叙文以叙述为主，要求用语具体形象，生动感人；说明文以说明为主，要求用语准确简明，语序分明。语体训练就是培养学生根据不同文体变换语体，使语言表达切合文体要求。这种训练的重点是抓好两个环节：一是使遣词造句切合文体，适合环境。二是根据文体选用表达方式。拟题、章法、语体三路并进，文体这一格的训练就会落实到实处。

以小见大的作文5

夏日炎炎，那猛烈的艳阳正无情的烘烤着大地，那不知疲倦的知了在树上叫着，同学们一个个都低着脑袋，无精打采地走上学校。

我一来到楼梯口，便不知道从哪个地方传来了一股恶心的恶臭，让我不尽皱起了眉头，四处寻找着这恶臭的源头。当我摆出一副百米冲刺的姿态正想往恶臭的地方冲去时，就看见离恶臭的地方不远处蹲着一个矮小的身影，这个人好像在伸手挖着下水池。只见出现在我视线里的这一个身影越挖越吃力，拼命地向下发着力。想到他挖的那个情景，我便觉得更加恶心了。心里不时想：这样的天气，烈日当空，还有这恶臭的气味，不好好到课室里休息，反而在这里玩水？这人不是脑子进水吧！一阵微风轻轻吹过，那一股刺鼻的恶臭就越来越浓烈，让我难受不已。为了一探究竟，我飞快地赶到了那个发出阵阵臭味的地方。看见了在我们班的门口，同学们在围在一堆正看着什么，我立马向前看过去一问：你们在干什么？怎么一大堆的人围在一起呢？只听同学们七嘴八舌地讨论着：班上的小飞同学正努力地疏通下水口。

我一听，便为自己刚刚的所想感到特别的惭愧。之后，我向小飞望去，只见摆在小飞旁边的地方放了一个装满垃圾的纸箱，垃圾箱里装着一些发霉发臭的食品。小飞正紧皱着眉头，脸涨得红红的，额头上那些污垢也顾不上擦，在十分用力地捣着东西。时间慢慢地过去了，这无情的烈日却更加肆无忌惮地