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郑日昌《如何培养孩子的学习兴趣》观后感(优质5篇)

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桃源三中观后感想【第一篇】

湖南电视台公共频道于2018年10月20日(周六)早上7:30播出由北京师范大学博士生导师郑日昌教授主讲的《如何激发孩子的学习兴趣与潜能》专题教育节目,节目的欣赏性、教育性很强,对学生提高学习成绩有很大帮助,桃源三中组织学生和家长在家陪同孩子一起认真收看了本节目。

本期播出主要内容:和谐的家庭环境对孩子学习成绩和性格的影响;当孩子学习不理想的时候家长应该怎样正确帮助孩子;怎样巧妙利用日常生活让孩子牢固记住课本上的知识;考入北大和清华大学的优秀学生现场讲述自己在中、小学阶段的学习方法和学习习惯。

该教育专题节目旨在促进家庭和学校合作,共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观,让孩子学会做人、学会做事、学会学习。学校通过这样的活动,激发家长、学生发现家庭教育中的闪光点,并将其发扬传承!学生收看节目后,纷纷表示,受益匪浅!

《如何培养孩子的学习兴趣》观后感【第二篇】

美国著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是孩子们主动学习的良好基础,所以教师要根据自己及学生的特点,结合生活实际及周围的环境,采用不同的教学方法,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,交流和合作的能力。

一、培养学生的自信心

自信心是学生学习的一个动力,这种动力来自老师,同学还有自己,老师的鼓励,同学的赞扬,自我的肯定,对自信心的建立都起着潜移默化的作用。我班有个叫小尊的孩子,淘气,能做恶作剧,上课坐不稳,小动作多,经常和同学闹矛盾,甚至打架也是常有的事,对于这些我可以说是绞尽脑汁没有什么可行的办法。后来,在一次班会上,我无意间让同学们夸夸小尊,谁知大家七嘴八舌,说了他很多优点,此刻,小尊满脸的迷茫,连我也没有想到竟有如此效果,于是我趁热打铁,何不来个水道渠成呢?这样优秀的同学,咱们选他当纪律班长怎么样?同学们异口同声的回答和经久不息的掌声表示赞同。从那以后,小尊变了,每天下课在楼道口总有他的身影,检查其他学生是否跨楼梯,不遵守班规校规。那次,他还拿着自己的作业本让大家传看他的字呢!看来,不管是哪种鼓励,只要被学生接受,给予自信,都能收到很好的效果。

二、课堂上的激活艺术

1、重视导语

一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界,它要求新、活,需要教师的机制,现场发挥和随机应变。也就是说,教师只用三句风趣幽默的“见面礼”,就能迅速拉近与学生之间的距离,而且像油锅里滴上几滴水一样地把课堂激活。

2、创设话境

利用多媒体,把生动形象的画面配以美妙和谐的音响,化抽象的文字为可观的图像,直观的形象触发学生的联想和想象,生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣,激发学生的学习兴趣,创造出最佳的情境,达到陶冶学生的审美情操,从而帮助学生迅速、深层地理解与感悟课文内容,提高教学效率。如《周总理,你在哪里》一课的教学,我就采用了多媒体教学一开头就收到了良好的教学效果。这首诗表达的是诗人对总理的缅怀之情,表达了全国人民乃至世界人民对这位世纪伟人的共同心声。但由于失控造成的感情阻隔,今天的学生已不易产生共鸣。为了更好地让学生感悟诗歌情感,我特意剪辑了纪录片《十里长街送总理》的动人场面,播放了十里长街人民送别总理的视频影像:哀乐声中天安门前,总理的灵车缓缓开过,十里长街两旁站满为总理送行的群众,人们手捧白花,臂缠黑纱,眼含泪水,悲痛欲绝;天安门广场降半旗,北京在悲哀,整个中国的哀悼……并伴着沉重的。话外音:“1976年1月8日9点57分,中华人眠了。半个多世纪以来,他为了中华民族的腾飞,呕心沥血。”此时此刻,此情此景,催人泪下,令人难忘。利用多媒体营造的悲哀氛围成功地突破了时空造成的教学上的难点,迅速有效地让学生在感情上产生了强烈的共鸣,收到了意想不到的成效。

3、巧妙提问

问题是课堂的灵魂,它可以把一堂课充分激活;它是一把金钥匙,可以帮助学生打开思维与求知之门;它又是一座桥梁,架设在一个个充满知识迷津的渡口。问题的设计需要老师精心的准备,设计出一些能点燃学生思维火花的问题,设计出一些“牵一发而动全身”的问题。所以,巧妙的问题可以把学生的思维“点”活。

4、添加幽默

幽默是一种最高级的智慧,也是一种艺术。教师讲课不能老是板着面孔讲,在课堂显得沉闷的时候,说句歇后语,插个笑话,猜个谜语,用来调节气氛岂不是更好?当然,课堂上的幽默一定要高雅、健康。如果备课时有所设计使其融入教学内容之中,其效果甚佳。

5、课堂游戏

课堂游戏是使学生轻松而乐于教学的又一种妙法。教师根据课文内容要求学生上台表演,其他学生竞猜或观赏,通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏,不但使学生知识得以巩固,更能在大范围内调动学生的学习积极性,有效地培养和锻炼了学生的反应能力,又增强了学生的自信心,使其感受到学习的乐趣。

6、课堂竞赛

课堂上引入了竞争机制,那课堂气氛可想而知。竞赛可以分为两组型和多组型。两组型就是把学生一分为二,答问时可以一组一个轮流答,也可以出题后抢答。抢答更容易激活课堂,但组织不严密容易造成混乱,需要老师精心组织,才能达到较好的效果。多组型组织起来麻烦些,更需要事前有周密的安排。所以,课堂上比较沉闷时,尝试此法很灵。值得一提的是,使用课堂竞赛必须坚持“让每个学生都有机会”的原则,用规则来鼓励后进生抢答问题,不能把课堂搞成尖子生的表演。而且利用加分的方法更能调动学生思考回答问题的积极性, 这样既学到了知识,又激发了学习兴趣,同时在竞赛中体现了自我,一举多得,何乐而不为?

三、建立良好的师生感情

古人云:“亲其师而信其道”。可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。据多年经验得知,多数学生喜欢哪位老师就喜欢学哪门课,因此,我公正地对待每个学生,了解孩子们,尊重孩子们,成为孩子们的贴心人,大朋友。尤其是后进生,我从不“戴有色眼镜”看他们,经常与他们沟通、交流,课下一起玩耍,经常用小条传递信息,及时了解了他们的难处,了解了他们的心声,对有困难的学生给予热情帮助,有心事、钻牛角尖的学生,循导善诱,让他们健康地成长,快乐地学习。这样长此以往,孩子们也真正体会到了老师的关心和呵护,他们同样也会尊重我、喜欢我、关心我,更重要的是,他们把对我的爱,全部回报于学习中。认真听讲,细心作业,努力学习,这难道不是我所要的吗?

总之,兴趣是最好的老师,它能驱使学生自觉地,积极地追求对新事物的认识,克服重重困难,解决问题。激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生学习兴趣,把每一节课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在轻松愉快中学校,在学习中得到无穷的乐趣,全面提高教与学的质量,努力提高教学效果。

《如何培养孩子的学习兴趣》观后感【第三篇】

今天我和妈妈观看了《怎样培养孩子的学习兴趣》收获颇大。

王老师用一个个学生的故事告诉了,我们首如何让孩子爱上学习。首先是兴趣。先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的,培养孩子的兴趣,不仅是孩子身心健康成长的关键,也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣,就会激发孩无限量的潜能。有些家长只关心孩子的学习成绩,并不关注学生学习过程中的感受和体验,这样会带来孩子的重大负担。

王老师还讲到,没有教不好的孩子。孩子不愿学习,很懒惰,就是因为动力不足,孩子需要我们的鼓励和尊重,孩子希望我们用欣赏的`眼光去看待他们身上的优点,关注他们的进步,一点一滴的进步。想做到这一点,其实很简单,就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较。

我们就是家长的老师,要带领家长共同学习,加油!

《如何培养孩子的学习兴趣》观后感【第四篇】

自信心是学习的源动力,是不断提高学习水平的水平基本条件。在学习过程中,自信所迸发出来的意志力和毅力,可以帮助克服学习中的种种困难和障碍,可以限度地帮助挖掘自身发展潜力的潜力,去完成学习任务。

“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超过他”,经常给自己这种十分积极暗示,你就会充满活力、朝气蓬勃,学习成绩就会得到快速增加。

自信不是盲目的,同学们应学会冷静分析自己的学习情况,分析总分成绩名次的高低、稳定性,分析特长交叉学科的成功经验,分析短腿学科、学业成绩不稳学科的形成原因,分析学习状态、学习潜力、投入时间等情况。

在此基础上根据自己的实际水平,正确定位自己的奋斗目标,制定清晰的学习计划,并踏踏实实地督促自己执行落实。送同学们一句话“想得好是聪明,计划得好更聪明,做得好是最聪明又是——拿破仑”。

高中生的学习任务钻研是十分繁重的,要出色地技术难题完成各种学习任务,必需不断提高学习效率。高效学习的`根本不是搞出题海战术,而是不断提高自己的学习能力,包括自学能力、阅读写作能力、书写能力、创设情景能力、提出研究课题能力、假设猜想能力、质疑批判能力、总结反思能力等。

一个有较强能力学习能力的学生,如果能在安排各学科的学习中做到主次分明、详略得当、循序渐进、螺旋上升,他的学习投资过程一定是高效的,他的努力学习一定是愉快的。

每个人的学习都离不开老师替的指导和同学的帮助,一个成功的学习者必定是一个善于借助老师和同学力量的人。

老师的点拨标准、规范、到位,尽管语言表达缺失上缺乏时代气息。对老师要施以“缠”字决,没解决的环境问题环境污染问题一定要缠到彻底解决为止,决不能一知半解简单的点点头微笑着把自己给忽悠了。在培优补缺这一学习活动中,应主动预约老师,预先提出辅导课题。

同学间互助学习是不可缺少的一个学习环节,但仔细研究学习成功的同学的学习秘诀或许更重要。要追上这些同学,你得挖掘出他们的优秀学法为己所用。要超越这些同学,你得奋勇拼搏有所开拓创新。

《如何培养孩子的学习兴趣》观后感【第五篇】

“孩子太任性、太自私,一点都不体谅我们大人,有时气得你掉眼泪他也无动于衷”。

大凡对他人缺乏理解、关心和体谅的孩子都表现为任性和自私,其实这也就是他对别人缺乏爱心的具体表现。

那么,如何培养这些孩子的爱心呢?

多与孩子进行闲谈式的情感交流。任性自私的习惯一旦养成,“我”字当头,自我情感体验(高兴、不高兴)意识特别强,在这种情况下,即使是情绪化的说理教育也令他反感,产生心理抵触情绪,因此强调闲谈式,即家长尽可能创造或利用与孩子相处的机会(吃饭、旅行、逛街等等),不失时机地与孩子进行闲谈,将实质上的有意识淡化在形式上的自然随意上。可以谈些孩子感兴趣的事情,缩小彼此的距离,并适时地抓住孩子谈话中某些可以“抒发情感”的内容,真诚地道出自己的心理感受,显得自然得体,给孩子创造了一个了解情感世界的机会,为此而产生出对父母的亲近感和朋友式的信任感,而建立在这种关系下的说服教育也易于被孩子接受,作为回报,他也会在日常活动中表现出理解、合作的精神。

当好孩子的榜样。家长对他人的爱心言行,会潜移默化地影响着孩子。如果家长既能用有声的爱心语言(如“老人家,我来帮帮你吧!”)去强化孩子的爱的`意识,又能以充满爱心的表率行为导之以行,就能使孩子产生一种积极的仿效心理。

给孩子创造实施爱心行动的机会。如引导孩子主动帮助左邻右舍干些力所能及的事;或在家长生日时,暗示孩子来表达对父母的爱(比如说“后天是妈妈的生日了,我怎样才能感受到你也是非常爱妈妈的呢?”)而当孩子付出行动后,以微笑的表情、赞扬的语气及时地给予表扬,能激起孩子产生一种关爱他人后的愉快的心理体验,并会产生不断进取的强烈愿望,以致逐步形成把关爱他人当作乐趣的相对稳定的健康心理。

创造一个温馨愉快的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校,因此,家长有责任为孩子创设一个益于身心健康发展的和谐、幸福的家庭环境,使孩子在良好的环境熏陶下,学会做人。

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