幼儿园大班教养笔记技巧【推荐10篇】
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幼儿园大班教养笔记技巧【第一篇】
大班的小朋友比较好动，教育养方面比较用心。本文是幼儿园大班教养笔记，欢迎阅读。
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
自开学来,每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋.特别是午睡时,孩子们边脱-衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱.不论老师怎么教育引导,都不管用.于是,我开始认真地反思,寻扰着原因.结果我发现,幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步,畅所欲言.可由于近来连连阴雨天气,孩子们不能出去散步了.老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd;有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务.紧接着催着小朋友们小便,洗手,睡觉.一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱-衣服的时候痛快地说一会儿话.
为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我想,何不让孩子(在小便洗手的时候交谈一会儿,再去睡觉呢?今天午睡时,我就提前五分钟让孩子们去小便,洗手.允许孩子们在洗手间里说说话.听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉.所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。”这下,洗手间里可热闹了.只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视;有的孩子在回顾刚刚看完的vcd舒克和贝塔中的精彩场面.还嚷着:我喜欢舒克,我最喜欢贝塔,我长大了也要开飞机,开坦克.女孩子们则躲在卫生间隔板的背后,不知在说着什么悄悄话.
看着他们满脸的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了.
每次带孩子到楼下做早操时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，走楼梯时推来推去。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，我刚开始时是采用批评那些老是插队的几个比较调皮的孩子，表扬几个比较乖巧的，还让这几个乖巧的孩子排前面，刚开始几天孩子很配合队伍排的还可以，不过没几天有恢复了抢占头排的情况，搞的我不的不想其他方法，最后我通过查看网上的一些同行的建议，采取一种方法就是满足孩子们的心愿，站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
星期一那天早上，我在教室里整理着自己的东西，准备着下午的课程，就在这不经意间我听到了一个熟悉的声音。“天天回来了!”同班的老师说道。我抬起头看到了好久没见的他变得胖了一点，也“稳重”了很多。
到今天，他已经回到我们集体两天了，我发现他真的是变了不少。变得懂事了，也变得“稳重”了。以前他每次走路都会一蹦一跳的，根本就控制不住。但是这次他回来能认认真真地走路，不再蹦蹦跳跳了。吃饭的时候也能自己动手把饭碗里的饭菜吃干净了，还能帮助老师分饭菜呢!对于他来说，这样的进步真的是非常非常大了，看到这样的进步，我作为一名老师来说真的是非常的欣慰。看到他开开心心的，像一个正常的孩子一样了，我们真的都是打心底地为他感到高兴。
真的希望他能这样一直加油进步下去，努力地把自己的优点都慢慢地表现出来!老师为你加油!
幼儿园大班教养笔记技巧【第二篇】
我班的宸x很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，小心地掖好被角。走到宸x床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说：“宸x，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，只见宸x的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说：“宸x，你今天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前表扬你，好不好？”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，他又在摆弄自己的那双鞋子，一只摞在另一只上面，像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定采用严厉措施。于是，我第三次来到宸x旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸x一会儿就睡着了。
以后，在午睡之前我都会跟宸x拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行！
幼儿园大班教养笔记技巧【第三篇】
区域活动开始后，有三个孩子来到美工区，围坐在桌子上开始动手做起手工，她们每人手里拿了一张画好的衣服图案，然后然然拿起面前自己新换的皱纹纸，把它捏成一个球状，捏好后拿着胶水将它粘在衣服上，另外2个小朋友看了一下也纷纷模仿起来，她们显得非常开心，在那里不断比划着，不一会他们的衣服上粘了五颜六色的皱纹纸，我发现朵儿的“衣服”上没有粘上自己做的装饰品，我走进前问原因，原来她还在烦恼怎么把皱纹纸捏成小球状，然后朵儿很委屈地看着我说：“小悦老师，我不会弄，你帮我吧！”我说：“这样吧，老师先教你做一遍，然后你让和其他小朋友互相帮忙完成，好嘛？”书雅听到了很积极地跑过来对朵儿说：“来，不会我教你，可好做了！”说着便拉着朵儿回到她们的桌子上摆弄起来皱纹纸了，朵儿小朋友跑过来高兴的对我说：“老师老师，你看，漂亮吗？我做好了！”我笑着对她说：“可真漂亮呢，真棒，下次自己做就更好了。”
给孩子适当的鼓励，使之独立完成操作，老师可以利用孩子们喜欢表扬这一点，及时、适当的给予一个微笑，一句肯定的话语，来逐渐消除孩子的依赖心理，从而提高他们自主操作的信心。
幼儿园大班教养笔记技巧【第四篇】
这天是涛涛的生日，他的爸爸妈妈把生日蛋糕送到了幼儿园，他在小伙伴的祝福声中度过了自己的生日，结束之后，过生日用的蜡烛头饰等还在，聪明的小雨小朋友突发奇想，说：我们这天也来给娃娃家的小朋友过生日吧。其他小朋友热烈响应。我觉得这个提议很好，就奖励她在游戏中做妈妈的主角，她十分高兴，游戏开始了，她像模像样的当起了“妈妈”，一会儿张罗着点蜡烛，一会儿又叫娃娃家小朋友许愿，然后吹蜡烛，分蛋糕。平时小朋友过生日的细节在游戏中得到了再现，她这个妈妈的主角也当得有板有眼，模仿妈妈的动作、语气简直惟妙惟肖，让我们老师也觉得忍俊不禁。整个游戏中，小朋友们玩得十分开心，小雨也显得个性兴奋，游戏结束的琴声响了，小朋友们停止了游戏，此时，游戏场合到处散落着孩子们的游戏道具，有的小朋友开始收拾这些道具，但是小雨小朋友对此却视若无睹，刚才她是主角，此刻却像是个局外人，任由其他小朋友收拾，见此情景，我叫住了小雨，跟她说，你这天表现很出色，老师要表扬你，但是，你是游戏的主角，游戏结束了，你就应带头收拾道具才对啊。她看了看我，随后就加入到收拾道具的行列中去了。
幼儿园大班教养笔记技巧【第五篇】
户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。
偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有帮忙他的意思，我们就这样相持了几分钟。
从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。
首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。
最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮忙孩子提高自控潜力。
幼儿园大班教养笔记技巧【第六篇】
在课堂上，总能见到这样一个场面：一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余，我经常想：同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么大的差别？为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在群众面前表达自己的意愿或想法，充分指导、肯定他们的发言，帮忙他们树立自信心，克服不敢在群众中发言的畏惧心理。
有了自主意识：——少了家人的提醒，孩子就不知如何独立去应对陌生的人、陌生的事情、陌生的问题！如果一向这么下去，孩子的未来将变成怎样样？他该如何应对学业的难题？如何掌握生活的技能？他会与人交往吗？这些难道是家长们期望看到的吗？孩子真的是从一开始就不愿意与他人交往吗？还是一向以来孩子的心声已由父母家人的过度爱护所“代言”？为了孩子的将来，我们真诚地呼吁家长们：把孩子的发言权还给孩子吧，让孩子做自己的主人！
由孩子的“告状”而引发的反思。
随着孩子年龄的增长，各方面的潜力也在不断地提高。但是我也发现此刻的孩子处理人际关系的潜力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。
每一天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”但是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每一天依然告状声不断。
于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。
经过一段时光的观察，此刻班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也就应进行不断的反思。
幼儿园大班教养笔记技巧【第七篇】
下午组织孩子们喝水，唯独夏芳宇坐在小凳子上不动，手在不情愿地摆弄衣角。我顿时感到纳闷：她怎样不去喝水呢？我走到她面前提醒她：“芳宇，过来排队喝水！”她似乎没有听到我说话，还是低头闷闷不乐地玩弄衣角，我蹲下又对她说：“芳宇，小朋友都在喝水，你怎样不去喝水？”她抬起头，不好意思的对我说：“老师，我尿裤子了。”这时，我身边已经围了许多孩子了，孩子们都在笑他尿裤子。芳宇聪明、可爱，很受老师和孩子们的喜爱，但是她也很要面子，在小朋友面前尿裤子对她来说是件很失面子的事情。
我抚摸着她的头，并在孩子们面前说：“都是老师不好，可能刚才光忙着让你给其他小朋友发作业本，没及时提醒你上厕所，才让你尿裤子，老师向你道歉了！”这句话可能抚平了她幼留意灵中的不安吧，她抬起头来，好像对周围的同伴说：不是我的错，是老师的错！”我又补充道：“以后不论老师让你在做什么，有没有提醒你，你都要及时上厕所，不要再尿湿裤子了，好不好？”她高兴地回答：“我以后不让裤子尿湿了。”
我们每个人都有自尊心，孩子们也一样。当孩子们和我们在一起时，我们尽量不要让他们的幼留意灵受到不必要的伤害。我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！
幼儿园大班教养笔记技巧【第八篇】
凡是认识丁健康的老师，都明白这个孩子性格比较内向，不善言语，但通过一件事，我重新认识了这个孩子。
在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：“老师，有臭味！”紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问；“哪个小朋友拉在裤子里了”没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：“老师，我肚子不好，拉在裤子里了”我说：“没关系，来老师帮你洗洗去！”于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。之后，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老师！”我听后感到很高兴，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真了，还用心举手回答问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得老师就像妈妈一样。
通过这一件小事，我觉得孩子的心对老师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了。
幼儿园大班教养笔记技巧【第九篇】
前几天听了留日研究生刘妮分享的日本幼儿园的材料，其中她询问老师，“最喜欢的事情是什么？”老师们回答，“是和孩子共进午餐”。我一下找到共鸣，我最喜欢做的事情也是和小朋友围在一个桌上吃饭，吃着饭说着不关紧要的话，个性搞笑。
通过吃饭，我明白徐华鑫的姥姥在泽头徐格村，家里还有一个叫“豆豆‘的狗；通过吃饭，我明白丁昱丹不想老师想奶奶；通过吃饭我明白姜柳阳搬新家，很想让老师去看看……和小朋友在一个餐桌上吃饭，我由老师的主角转换成了朋友，王腾彬尝试着吃我的大葱，还一个劲得说，“真甜！”丛瑗的饭菜不够，我把我的饭挖给她，她吃完还要。林家毅吃饭挑食，和他同桌吃饭，他竟和我比赛看谁吃得快。孙晨超说他要找卢玺竹或者董子仪做老婆……每到吃午饭的时候，孩子们都喊我，“王老师，我旁边有地方；”“王老师上我这儿！”每到吃饭，孩子们挣着抢着把小秘密告诉我。
与孩子共进午餐真好，让我有时间静下心来倾听孩子的心声，放松了自己也放松了孩子。与孩子吃饭，我讲的道理孩子更加认真地记下来。
幼儿园大班教养笔记技巧【第十篇】
前几天听了留日研究生刘妮分享的日本幼儿园的材料，其中她询问老师，“最喜欢的事情是什么？”老师们回答，“是和孩子共进午餐”。我一下找到共鸣，我最喜欢做的事情也是和小朋友围在一个桌上吃饭，吃着饭说着不关紧要的话，个性搞笑。
通过吃饭，我明白徐华鑫的姥姥在泽头徐格村，家里还有一个叫“豆豆‘的狗；通过吃饭，我明白丁昱丹不想老师想奶奶；通过吃饭我明白姜柳阳搬新家，很想让老师去看看……和小朋友在一个餐桌上吃饭，我由老师的主角转换成了朋友，王腾彬尝试着吃我的大葱，还一个劲得说，“真甜！”丛瑗的饭菜不够，我把我的饭挖给她，她吃完还要。林家毅吃饭挑食，和他同桌吃饭，他竟和我比赛看谁吃得快。孙晨超说他要找卢玺竹或者董子仪做老婆……。每到吃午饭的时候，孩子们都喊我，“王老师，我旁边有地方；”“王老师上我这儿！”每到吃饭，孩子们挣着抢着把小秘密告诉我。
与孩子共进午餐真好，让我有时光静下心来倾听孩子的心声，放松了自己也放松了孩子。与孩子吃饭，我讲的道理孩子更加认真地记下来。