2024年小班音乐教案春天来了 小班音乐教案春天来了课后反思【汇集5篇】

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春来了作文【第一篇】

寒冷的冬意已悄悄地溜去，而万物复苏的春天正在向我们拿走来，越来越近了。

“野草烧不尽，春风吹又生。”小草经过冬春交替的冲刷，又萌生新的生命，探出了灵活轻快的小脑袋。学校路旁两侧的垂柳抽出了新芽，卷卷的，包裹着树干，像姑娘的头发那样长，像新生的竹笋那样翠绿。在住校生晨跑时，听到了小鸟们叽叽喳喳的在说话，欢歌笑语在欢迎着春天的到来看见这些景物，觉得春意盎然，在自己的心里种下了一颗春的种子。

春天特有的“奇花异草”已经伴随着春风隐隐约约地露出了灿烂地笑容。

教学楼门前左侧池子里的丁香树结出了嫩绿的小芽。你不让我，我不让你，都在“奋发向上”的生长着。你拥着我，我互着你，一片叶子包着一片叶子，一簇簇，从远处看着丁香树一片勃勃的生机。虽然都是丁香树，但是它们生长的快与慢却是大不相同。在第三个丁香树上看见了含苞欲放的粉红色的骨朵儿，绿叶衬托着它们更加美丽。近距离接触，闻一闻，一股清新的气味令人心旷神怡。那一个个小瓣儿接近叶子的形状，远远望去，纹理图案缠绕着一个又一个纤细的树干。有一些丁香树凭着自己奋发向上的精神已开出了水粉色的花朵，黄色的花蕊。一阵轻柔的微风从我手间抚过，淡淡的香气缓缓地浸在春的气息里。一片片花瓣都承载着春的脚步，记载着春到来的足迹。

春，一个满载希望的季节，一个绿色的世界，现在我们看到了它，它也悄悄地向我们走来。

小班音乐教案春天来了 小班音乐教案春天来了课后反思【第二篇】

1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。

2、会节奏说与随乐演奏乐器。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。

（2）磁性板一张，磁铁若干。

（3）四分音符与八分音符的节奏若干

（4）碰铃。

出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。

将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。

幼儿有节奏地学念歌谣：春天 到来百花开，红花蓝花和黄花。

幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是"x ?x ?ix ?x"则一字一音地念"红花 ?红花"若对应的是"x ?x x ?x ?i ?x ?x ?x ?x"则念"红 花 红 花红 花 红 花" 。

邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。

对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。

在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。

通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。

在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。

当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。我会继续努力，争取下次有出色的表现。

春来了作文【第三篇】

一声春雷，响彻天际，惊醒了睡梦中的虫鱼鸟兽，沉睡了一冬的大地开始苏醒。坚硬的冰雪融化成潺潺的溪流，给大自然演奏着悦耳的音乐。干枯的树木抽出了嫩芽，舞动着枝条欢迎春姑娘的到来。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这雨丝丝的，犹如细线，密密的犹如珠帘，柔柔的似母亲的手，在温柔地抚摸着我们。蒙蒙细雨滋润着干枯的大地，所到之处带来勃勃生机，她密密的斜织着，空中弥漫着层层烟雾。她伸出手抚摸花儿，花儿就笑开了脸；她俯身亲吻水面，鱼儿就手舞足蹈。一场春雨过后，春姑娘穿着柔柔的纱裙，挽着五彩缤纷的花篮，带着满面春风，乘着那洁白的云朵，在你梦醒间，在你凝眸处，骤然出现在你的眼前。于是山峦换上了绿装，花儿竞相开放，它们你不让我，我不让你，开满了花赶趟儿。红的似火，粉的如霞，白的似雪，黄的如金，成百上千的蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着。

春天，真美好！有一种希望在人间播种。

春来了作文【第四篇】

晨起，没有阳光，略显阴沉的天空，有朵朵洁白的云，薄薄的云层彼此缠绕，相互重叠，象一波波无休无止流动的海浪，在天空中自由的流淌。

天空下，苍凉的茫茫戈壁，在这早春微微的风中静静安卧，偶有车辆从戈壁上那条唯一的，笔直的公路呼啸而过，低沉的轰鸣惊起了路边红柳滩中栖息的几只夜鸟，它们急促的挥动着翅膀冲天而起，略显惊恐的鸣叫划破了原本寂静的天空。

阳光洒落，就在飞鸟划过天空的瞬间，目光所及边缘高耸的群山在晨光中焕发着耀眼的光，山巅皑皑的积雪映衬着火红的太阳在远方的天空勾勒出了一幅绝美的画卷。有微风拂面，夹带着冰雪的气息和泥土的芬芳迎面扑向我的脸，春风当然是解风情的，它适时的收敛了暴戾的个性，不再肆虐，不再喜怒无常，它温柔的抚摸着我的脸颊，我的头发，我的身体，轻轻地、柔柔地、暖暖地。这温暖的风拂过我的面，掠过我的身体，凌乱了我的头发，荡起了我的衣摆，然后透过我的指间滑向远方……我缓缓地张开双臂，轻轻地闭上眼睛，抬起头，迎着风，不言也不语，甚至都不想思想，只想就这样，就这样静静地感受春风的那份清凉和惬意，感受春风飘然而来，悠然而去的那份随性和自由。

春天来了，就在这微微的风掠过之后，原本苍凉荒芜，寂静无声的世界就在这一个瞬间也有了些许生命的迹象。狗儿的犬啸，鸟儿的啼鸣带着这个沉睡的宽广戈壁慢慢地从黑夜中醒来，就连不远处废弃池塘边的几棵垂柳仿佛也感受到了春天的气息，它们虽不光鲜，却也悄悄地抽出了鹅黄的嫩芽。垂柳后面是一片沉寂了整个冬天的杨树林，那随风轻摆相互交错的枝条也都在努力的挣脱周围拥挤的束缚，昂首向上，似乎想要占据一个理想的位置，好等待阳光的恩赐。它们含着笑，抖动着腰肢，骄傲的目视着脚下的那一片低矮的令人感到悲凉的枯黄，在它们带有嘲笑眼光的注视下，几株不知名的小草似乎也想证明自己的存在，它们艰难的在枯草丛中探出了脑袋，摆出了几点新绿。

绿，这无疑是我们这些沉睡了整个冬天的人们最渴望看到的颜色，也是被无数文人墨客讴歌，画家描绘过得万千色彩，这象征着生命的色彩，总能激发人们热切的希望，这枯萎了许久的世界，正是有了这绿色的渲染，才焕发了勃勃生机。

春天来了，就在昨夜，春天来了，就在刚刚，就在这点点的嫩绿映入眼帘的瞬间。它们带着梦中的色彩，带着茁壮的渴望悄悄地来了，就连空气中好像到处都弥漫着希望的味道。面对着这细微的改变，面对着那缕缕洒落的金黄阳光，我不由的深深地吸了一口气，极目远眺，远方有山，有水，有蓝天，有白云，当然还有希望。

春天来了，好像是突然之间，又好像是理所应当，仿佛只是一夜之间所有的一切都发生了改变，不由得让人想起了唐代的大诗人岑参，那传颂千古的绝句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

春天来了，就在这暖暖的阳光下，春天来了，就在这轻柔的微风中。它带着美好的憧憬，驾着五彩祥云姗姗而来，我似乎已看到了桃红柳绿，姹紫嫣红的绚烂，看到了鸟语花香，争奇斗艳的美丽。

春天来了，我似乎还跨过了地域的阻隔，跨越了时间的界限，在风光秀丽的西湖岸边，看到了欧阳修正在西湖的长堤上，身穿长衫，头戴方巾，手摇纸扇轻声地吟唱“笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘枕，双燕归来细雨中”。

春天来了，就让我们在这美好的季节，迎着春风，在广阔的天地间洒下希望的种子，让它在肥沃的土地上慢慢发芽，自由的的成长。

春天来了，就让我们在这充满希望的季节，倚窗而望，看那细雨飘落，看那嫩叶茁壮，感受泥土芬芳的气息，感受生命复苏的奇迹。

春天来了，春天真的来了！它在哪里？它就在那里，在戈壁上，在原野中，在蓝天白云间，在温暖的阳光下！

小班音乐教案春天来了 小班音乐教案春天来了课后反思【第五篇】

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学环节教学步骤设计意图

一、情境导入

（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的'旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

a．随范唱拍出歌曲节拍。

b．随范唱拍出歌曲节奏。

c．按节奏读歌词。

d．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延伸、环保教育

师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

（播放动画片段）

师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。