《小红帽》教案（汇总4篇）

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小红帽大班教案【第一篇】

一、目标：

1、启发幼儿根据故事情节，在已有经验基础上、自由的心态下，较大胆地表现、创造、角色之间配合较协调。

2、大班幼儿提醒、帮助、带领中班幼儿参与活动，培养其责任感。

3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣和欲望。

二、准备：

熟悉故事情节

1、大班幼儿会表演故事内容。

2、中班幼儿熟悉故事情节。

3、反复感受过四种不同的音乐。

三、过程：

1、律动：中班幼儿在舒情优美的音乐下，随意扮演树、花、鸟进场，音乐结束后坐在座位上。

2、大班幼儿边唱边入室。

（1）第一遍唱。

（2）唱第二遍时，中班一声部、大班二声部。

3、按故事情节欣赏音乐，并启发幼儿做出符合内容的不同动作。

（1）欣赏舒情优美的音乐。

①听一遍后问：听上去有什么感觉？可以做什么动作？启发大班幼儿说出、做出，激发中班幼儿跟学，老师进行后示范。（坐着学→站着学）

②幼儿逐项做出。（花、树、小溪等）

③启发大、中班幼儿自由结合，分别扮演花、树、小鸟、河，听音乐完整做一遍。

（2）听活泼欢快的音乐，启发幼儿根据歌曲内容做符合歌曲的不同动作。

大、中班幼儿自愿结合，边唱边表演一次。

③启发幼儿做出凶狠的狼的动作。（舌头、眼睛、身体、脚步）

④欣赏雄壮有力的音乐，启发幼儿做背枪、端枪、扛抢的动作，边听音乐边走。中班随大班幼儿做打枪动作。

4、启发幼儿协商扮演不同角色，大班帮中班幼儿化妆、拿道具，完整表演一次。

5、在《小红帽》音乐伴奏下，大班幼儿帮中班幼儿收拾、整理道具，物归原处后手拉手边唱边出活动室。

小红帽大班教案【第二篇】

歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。

1、导入：

师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？ 生：答。 师：今天，老师给大家带来一首由童话改编的儿歌《小红帽》 我们一起来欣赏一下 播放视频《小红帽》。

师：在课前我们已经吧预习案分配给每个组了，现在我们来对预先案进行讨论Ppt 展示预先案问题：1 儿歌的背景，童话故事的内容，人物性格，2 赏析乐曲（风格）3 乐谱分析（共几句、如何划分？有什么特点和区别）

师：看来大家的预习工作做的很到位，《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，今天我们就以小红帽为例来学习如何为旋律编配伴奏和弦

2、弹唱旋律

师：在课前我们已经让大家学唱小红帽旋律，现在我们来检查一下完成情况（分组合唱） 师； 我们来一起唱一遍

师： 旋律我们已经熟悉了，接下来我们为这首乐曲编配和弦。这也是本节课的重难点 在我们编配和弦之前我们一起通过微课来回忆一下如何为乐曲编配伴奏和弦

播放微课：

师：大家已经清楚了如何编配和弦了么？现在请同学们翻开谱子我们一起尝试着为小红帽的前四小节编配和弦（编配和弦）

师：看来大家已经掌握好如何编配和弦的方法了，下面我们来做分组练习，青同学们以组为单位为乐曲编配和弦同时练习第一乐句的弹唱，并在小组展示环节派出一名代表出来展示同时填写评价表记入平时成绩

小组目标：就是为小红帽全曲编配和弦并弹奏第一乐句，我们的重难点：1伴奏和弦的正确连接2完整弹唱第一句（出示ppt）

小组讨论并练习。老师巡视解答疑问

师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？你得到什么启示？

生：（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），（这个故事告诉我们要听大人的话，在外面不要和陌生人讲话） 师：你喜欢她吗？ 生：（喜欢）。

师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）

师：那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》

教学目标：

（1）知识目标：

a、让学生了解《小红帽》的故事内容。

b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。

（2）能力目标：

a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。

（3）德育目标：

a、让学生学会关心、孝敬长辈。

b、引导学生不要轻易相信陌生人。

c、通过学习使学生

增强安全保护意识，在日常生活中学会保护自己

课后反思：

《小红帽》是一首好听的歌曲，同时《小红帽》也是一个童话故事。《小红帽》深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，我体会到：要找准教材与幼儿内在情感的结合致关重要。我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。

上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和平常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子很是喜欢。然后给幼儿观看了动画片《小红帽》。观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，孩子们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。在接下来为歌曲《小红帽》编排舞蹈动作这一环节，我给孩子们自由发挥，然后分组表演，第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳着舞出教室。

在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而幼儿最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起幼儿的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与简单的学唱，还是情境的创设，舞蹈的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。幼儿学起来轻松，都比较贴近孩子的认� 在表演中，我特别注意培养幼儿相互协作的能力。

在整个教学活动中，孩子的学习还是愉快的。的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。好奇、好动又是幼儿的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入"正轨"，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。

当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。

小红帽大班教案【第三篇】

设计意图：

从幼儿的实际出发，抓住幼儿爱玩游戏的兴趣特点，设计了此次活动——小红帽。活动情节贯穿游戏的始终，促使幼儿积极的参与活动。通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力及以培养幼儿勇敢克服困难的`品质。

活动目标：

1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。

2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。

3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。

重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。

准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块

活动设计：

由木偶剧《小红帽》引入游戏，先给小朋友戴上小红帽，使幼儿进入情景中。随着歌曲《小红帽》的音乐，做热身动作。基本动作练习、学习从高处往下跳，教师讲解，指导幼儿练习。最后带幼儿进入游戏环节。

活动过程

（一）进场

1、我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗？那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。

2、这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。（给幼儿带上小红帽）

小红帽大班教案【第四篇】

活动目标：

1， 认真倾听故事，理解故事的内容。

2， 懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。

活动准备：

1， 小红帽一顶。

2， 课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。

设计思路：

“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。

活动过程：

一， 以“帽子”的形式引出。

教师头戴小红帽出场，引出故事。

二， 倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种 感官。

1， 整体播放

教师问：你看到了什么？她要去干什么？

2， 分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。

提问：

（1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗？�

四， 结合实际讨论

如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。

反思分析：从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。