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jqx教学设计精编4篇

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《j q x》教学设计1

教学目的

1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

3.正确书写j q x三声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1.学会的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。

教学难点 

学习ü上的两点省略规则。

教学准备

1.拼音音节卡片

2.活动的ü上两点省略规则教具

教具示意图:

说明:左边的j,下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

教学课时二课时

教学过程 

第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书:j

问:1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?

(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)

学生领读。

集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?

(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)

教儿歌:母鸡捉虫j j j

3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?

(先说占哪个格,再说笔顺。)

教师板书:j

学生学写字母1—2个

二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2.根据大气球的样子记住q字形。

3.区别q与p的形。

教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。

4.抄写字母1—2个。

三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上)

1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3.强调x的笔顺是

教儿歌:切开的西瓜x x x

4.抄写字母1——2个

课中休息:读j q x的儿歌。

读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声

讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。

板书:j—i→ji

q—i→qi

x—i→xi

直呼:ji qi xi

jī jí jǐ jì

qī qí qǐ qì

xī xí xǐ xì

巩固练习:1.读字母。

2.背诵学过的声母。

板书设计 :

第二课时

一、复习j q x的读音

1.读卡片j q x。

2.读音节ji qi xi。

二、学习ü上两点省略的规则

(一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j q x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。

j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j q x与u相拼拼不出音

教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽。

板书:j—ü→

q-ü→

x—ü→

请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。

(学生答后,老师补写ju qu xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?

(老师补写调号和音节上的调号)

(二)练习

1.边演示教具边背儿歌边读音。

2.读音节卡片

jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù

(居民) (桔子) (举重) (锯子) (委屈) (水渠) (存取) (来去) (需要) (棉絮)

读法:jú桔子的“桔”。

课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)

三、练习三拼音

板书:

方法:1.背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

2.反复练习拼读,体会和掌握方法。

四、巩固练习

1.读本课的字母和音节

2.直呼训练:

ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā

板书设计 :

《j q x》教学设计2

一、复习

1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经认识了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiuü,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应该高高的[/B],读声母的时候要又轻又短[/B],谁能按照老师的要求来读一读?(指名学生读)

2、复习音节badenümolüpufa

二、新授

今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)

故藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区,现存种群数量7-10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物,被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米,身高80厘米,体重45-60千克。雄性藏羚羊角长而直,乌黑发亮,雌性无角。

2毖生交流自己收集的资料或图片,进一步了解藏羚羊。

3碧崾舅担就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜,高高兴兴地回家去……

(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

(一)、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察第一幅图,图是画的是什么?(一款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上一朵小红花,活生生地像个声母j,“机”与j的读音相似,手机的“机“发短音就是j。)

(1)指导发音。(我们只要把“手机”的“机”读得轻一些,短一些,就是声母j。请小朋友们跟我读。)

(2)学生试读。(先抽几名学生读-再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)

(3)记住j形:手机手机,jjj。(或i字加弯,jjj)

2、学习声母q

(1)观察第二幅图:图上画的是什么?(我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似,只要我们把“气球”的“气”读成一声,并且读得短一些,轻一些,就是声母q的读音。)

(2)学生自己试读。(抽查--开火车读)

(3)记住q形:左上半圆,qqq

(4)比较bdpq的异同,用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

3、学习声母x

(1)、看第三幅图:问:图上画的是什么?请你想一想,我们刚才是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试一试。

(2)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x了。)

(3)谁愿意来当小老师呢?

(4)巩固声母x的发音(男生读三遍,*读三遍,齐读三遍。)

(5)记住x形:一个小叉,

4、打乱顺序读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读-小组读。(强调声母要读得再轻再短)

5、指导书写:

(1)写j时,先在中格和下格里写“竖左弯”,在靠近第二条线的地方写“点”,注意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)

(2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。(示范--书空)

(3)写x的时候,注意笔顺,先写右斜,再写左斜,注意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互交叉在第二格的中间,相交的开口不要过大。(示范--书空)

(4)学生打开书描红,教师巡回检查。

(二)、拼一拼,读一读

1、拼读两拼音节:jiqixi

2、学习jqx与ü相拼去点规则。

(假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了,再见!)

3、板书:

j-ü→

q-ü→

x-ü→

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4.用儿歌记住这一规定(写在小黑板上):小ü小ü有礼貌,见了jqxy就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。(补充:我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊?---y把y带进儿歌里再读一遍)

做jqx与ü”手拉手,做朋友”的游戏(课前准备好jqxü的头饰,注意ü上面的的两点做成活动的,可以灵活地取出来,也可以灵活到放进去)

5、但是在拼音王国里,n、l两个,他们既能和u相拼,也能和ü,所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(声轻介快韵母响,三音连读要迅速)

(三)、学习儿歌

前面老师讲的故事里,鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去,可是走到不远的地方,突然听见一只小鸡惊慌地喊到:“妈妈妈妈,不好了,不好了!”发生了什么事,读了儿歌你就知道了。

(四)、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了,快看!树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确,苹果就送给他,愿意吗?

三、小结:

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

jqx拼音教学教案设计3

一、学习目标:

1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写

3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

二、教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。

三、教学难点:学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

四、教学准备:课件、拼音卡片。

五、教学过程:

(一)、复习:

我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的。名字吗?能大声地交出他们的名字吗?

(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读

小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗?

(二)、学习读音

1、 在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的

(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车(两组)

看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜

2、 看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)

你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字

(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车(另两组)

看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?

3、 我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)

你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

(示范读)

全体跟读——开双轨火车

想要牢牢记住它,你有什么好办法呢?

(三)、书写

1、 现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)

2、 请学生说: j——上、中、下格(高个子)——分两笔写

(学生自主学习) q——中、下格——分两笔写

x——中格——分两笔写

3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。

4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。

(四)、做游戏

1、看卡片做手势(看到形作出反应) 2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)

(五)、jqx和i的拼音

我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。

1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗?

2、 (出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读

(六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)

第二课时

教学目标:

1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节,

2、初步掌握ü上两点省写的规则。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

教学重难点:

教学重点:j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

教学难点:学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程:

(一)激发兴趣,复习旧知:

同学们,我们已经学过了不少的拼音字母,你们都还记得他们吗?(生:记得)在美丽的拼音王国里,有一座字母宫殿,里面藏着许多的字母伙伴,我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画),生找字母并读出来。

(二) 创设情境,学习拼读:

1、复习拼读音节

拼音王国里要召开一次舞会,拼音宝宝们都可以去参加,听到这个好消息,他们可高兴了,大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。(出示音节卡片,指名读)

mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ

2、j、q、x与i相拼

jqx第一次参加,谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情,首先来和jqx交朋友,他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节,指名读)

谁来读ji的四声? jī jí jǐ jì(指名读)

依次出示qi xi的音节,生自由拼读音节及其四声,(指名读,开火车读)

3、j、q、x与ü相拼

一支舞曲响起来了,小ü妹妹登场了,她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转,发生了一件有趣的事,快来看。

j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

师:你能说句儿歌讲一讲吗?

师:真有趣,小ü帽子掉了还是ü吗?(生:当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车,读jqx和ü四声音节。

(三)课间休息——拼音操

点点头、弯弯腰,我们来做拼音操。

动动手动动脚,我们来背声母表:b p m f d t n l g k h

扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表:ɑ o e i u ü

站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表: yi wu yu。

(四)、巩固练习

1、出示:j-i-ji

看图理解词义。

出示:q-i-qi

Ji qi 。看图理解词义。

2、出示:x-ü-xu

引导学生看图练读音节词

húxū。看图理解词义。

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词。

认读字母

练习书写

(五)学习儿歌,巩固拼读

1、jqx来到草地看小鸡,看,小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌? 生:(自由拼读)

2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来,读一读。(个别读)

3、同桌互相表演读,一个扮演小黄鸡,一个扮演小黑鸡,加上你自己的动作练一练吧。

4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧,看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫,有的模仿小鸡叽叽)

(六)小结全课,畅谈收获

玩了一天了,太阳都要落山了,jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么?

jqx教案4

《j q x》教学设计

教学目标

1.知识目标

学会j、q、x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2.能力目标

能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

3.情感目标

培养良好的听说读写习惯,练习写好字母j、q、x。培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

教学重点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则,并且明确j、q、x与u不能相拼。

教学难点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。

课时安排  2课时。

第一课时

课时目标

1.学会j、q、x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2.学习j、q、x与单韵母i的拼音。

3.学习j、q、x与ü的拼音,知道j、q、x与ü相拼时,ü上两点省写。

教学过程

一、复习引入

1.认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b—d、p—ɡ顺口溜念。

2.我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?

二、引出新课,提出要求

我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。

三、教学声母j、q、x

1.教学声母j。

(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j。

(2)听:教师示范,学生边听边看。

(3)读:学生试读,齐读,开火车读。

(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)

2.教学声母q。

(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。

(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。

3.教学声母x。

(1)看图说话:图上画着什么?

(2)教师领读,学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜,像个叉叉。)

四、教学声母jqx与i的拼音

1.出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。

2.指名读,开火车读,齐读。

3.对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)

五、教学jqx和ü的拼音

1.自由拼读:n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。

读一读,想一想,这些音节有什么不同?

2.指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)

讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?

用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。

、qu、xu带调认读。

六、巩固练习

第二课时

课时目标

1.巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。

2.学习jqx与介母i的三拼音。

3.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

4.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

5.会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木。

教学过程

一、复习巩固

1.做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。

2.读音节,口头组词。

二、学习j、q、x与介母的i三拼音

1.出示:ɡuā、kuā、huā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)

读音节:ɡuo、kuo、huo。

、q、x只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和ɑ交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。

出示:j、q、x—i—ɑ→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)

3.拼读三拼音。

三、拼读儿歌

1.出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读。)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读。)

四、看图拼读音节,认生字

1.练读学过的带调音节。

2.看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?

3.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读。)

4.出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。

5.出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

6.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

7.谁能用上这些词语来说一句话?

五、巩固练习

1.拼读音节。

2.跟录音读课文。

六、小结

学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。

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