《jqx》精编教学设计【通用4篇】

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jqx拼音教学教案设计【第一篇】

一、教学目标

1、学会 j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读 。

三、教学方法

根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、 教学过程

1、导入

师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？

生：愿意。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！

（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）

2、 新授

师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？

生：ü。

师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生：ü宝宝你好。

师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？

生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？

生：捉蝴蝶。

师：大家仔细看看， 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢 ？

生：j.

师： 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。

（生读）

师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

（生读）

师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？

生：咕噜咕噜开起来。

师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？

（生开火车）

师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。

（生读）

师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？

生： 飞来了一群 气球。

师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.

（生读）

师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？

师： 气球气球 qqq。

（生读）

师：看小鸡们玩的这么开心，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.

生：x.

师：谁能给大家编一个儿歌呢？

生：西瓜西瓜xxx。

师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

（生做动作）

师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音出发，那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？

生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。

生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。

（评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个善于观察的孩子。）

师：小朋友们真聪明，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？

生：四线三格中。

师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j是我们所有拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。

师：我们来看q，他住在哪个格中呢？

生：中格和下格。

师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能到底。

师：最后一个是x，它在哪里呢？

生：中格。

师：这次老师要告诉大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先描红，再写一个。

（生写）

师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相似之处呢？ 开动你的小脑筋想一想。

生：都有i。

（评价语：你观察的真仔细）

师：i是的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？

生：会。

师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？

师：声音洪亮，发音标准，奖励给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字吗？

生：能。

师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？

生：玩过。

师：我说提问你说？

生：回答。

师：那我说回答你说什么呢？

生：提问。

师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？

生：好。

（读ji的四个声调）

师：我们一起来读，伸出你的小手。

（读声调）

师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。

（师生合作）

师：还有最后一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？

（生读）

师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？

生：好。

师：按顺序，四个声调读。

（生读）

师：这三个音节的四个声调你们都认识了吗？我们一起来读。

（生读）

师：小ü见到小鸡一家玩得很开心，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过，自己开始在草地上边走边哭，这时候小ü走到了的家门口，见到小ü很难过，抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗？

生：不伤心。

师：你们真聪明，小ü有了的陪伴感觉很快乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。

生：小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：小ü和成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。 谁来给大家读一读？

（生读）

师：写的时候要不要去掉两个点？

生：要。

师：为什么？

生： 小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。

（生试读）

师：今天小朋友表现得真好，老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好？老师要看看那个哪个班()级摘得又快又好？

（摘苹果的游戏）

师：小ü说它今天在拼音王国玩的很开心，你们呢，玩得开不开心？

生：开心。

师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？

生：欢迎。

师：那我们就下节课再见。下课！

生：老师再见。

《jqx》优秀教学设计【第二篇】

教学目标：

1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：

1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：

一、导入：

同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？

二、引导观察：

出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā

师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā

师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

三、发现：

1、师：老师给大家讲一个故事：同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x，小鱼连忙说：“j、q、x，我们一起做游戏，好吗？”j、q、x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，连忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？

2、出示音节：j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

3、引导学生拼一拼，看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

四、揭示规则：

、q、x不和ｕ相拼。

2、小ü见到j、q、x，摘掉帽子还念ü。

五、观察图片，认一认。

1、出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

请同学们跟着老师一起读一读，认一认。

2、观察图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？

认识“棋、鸡”两个生字。

3、老师要考一考大家，看看你真的认识这几个生字了吗？请你连一连吧。

六、小结。

师：今天小朋友们学得开心吗？你都认识了哪些新声母？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了！（课件出示儿歌）

让我们打开“基础训练-《j、q、x》”，一起闯关吧！

《jqx》优秀教学设计【第三篇】

教学目的

1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。

3、正确书写j、q、x三声母。

4、培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1、学会的音、形、书写。

2、、学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。

教学准备

1、拼音音节卡片

2、活动的ü上两点省略规则

教具示意图

说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书：j问：

1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）

2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j

3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。）

教师板书：j、学生学写字母1—2个

二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）

1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2、根据大气球的样子记住q字形。

3、区别q与p的形。教儿歌：正9、q，反9、p，不注意，就要错。、4.抄写字母1—2个。

三、看图学习关于x的音、形、书写。（方法同上）

1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3、强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x

4、抄写字母1——2个课中休息：读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声讲：

我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。

板书：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi

直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì

巩固练习：

1、读字母。

2、背诵学过的声母。

第二课时

一、复习j、q、x的读音

1、读卡片j、q、x。

2、读音节ji、qi、xi。

二、学习ü上两点省略的规则

（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，马上就摘帽。

板书：

j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju、qu、xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）

（二）练习

1、边演示教具边背儿歌边读音。

2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）

三、练习三拼音板书：方法：

1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”

2、反复练习拼读，体会和掌握方法。

四、巩固练习

1、读本课的字母和音节

2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā

《jqx》优秀教学设计【第四篇】

教学目标：

1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。

3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4、认识“棋、鸡”2个生字。

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。

教学过程：

一、故事导入复习

孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗？

他们一个个坐得笔直，异口同声地回答：“愿意。”

“好吧，坐上火车，出发吧。”

出示小火车。

“看，拼音王国到了。”

“为了欢迎我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？”

复习学过的声母。

“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹，也来了。”

小鱼说：“欢迎嫩芽班的孩子们，今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”

二、借助情境图学习jqx

（一）出示情景图。

“看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？注意，观察的时候要用一定的顺序。”

（二）利用情景图学习

1、引出jqx

2、学习读音

3、识记音形

4、书写jqx

三、利用故事学习拼读

师：看到拼音王国里这么热闹，小i也来了，想着和今天认识的声母交朋友。

1、出示图i，拼读ji，qi，xi

师：小鱼又不愿意了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。

2、学习jqx与ü拼读的音节。

3、先复习yu的拼读法则。

让孩子们观察拼读后的音节，然后总结拼读法则。

4、拼读音节词。

5、用练习检查学习情况。

四、小结孩子们，今天这节课，你学到了什么？

五、作业布置

晚上，我今天学到的声母个音节读给家长听。