一年级美术上册教案【汇编4篇】

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一年级美术上册教案【第一篇】

师：这位朋友给你留下了什么印象？

看到图片学生不由自主的爆发出笑声，并踊跃举手作出一连串不同回答：

生1：头发乱乱的。

生2：像乱稻草。

生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。

生4：还往下斜呢！

尽管教师只把图片在学生面前出示了几秒钟，但可以看出学生的观察能力很强，只看三秒比看三分钟更能见效。（以下图片都快速展示）

师：我们再请一位，这位朋友让你什么地方记得最牢？（图片二）

学生反映更强烈，再次爆笑，一个接一个举手回答：

生1：脸好大哦，却戴着一副小眼镜。

生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧着在笑呢！

生3：一颗颗牙齿像珍珠米塞满了嘴巴。

师：你们记得最牢的地方就是这位新朋友的最大特点，是他跟其他人不同的地方。你如果要画新朋友，可也要把他的最大特点画出来哦！

师：还想认识吗？好，再请一位！（图片三）

学生发出更响亮的笑声，在大家的笑声中老师随便指一位学生问：你笑什么？

生：脸黑黑的像黑人了。

师：如果把你的脸涂成这样你喜欢吗？

生：不喜欢。

师：那你知道他为什么这样画吗？

没有人回答。教师代小画家做介绍：因为这个小朋友他认为自己太喜欢自己的这位朋友了，如果颜色涂的不够深，就表示不出他对朋友的喜爱。世界著名的大画家毕加索就用这种方法画人物的（出示《戴帽子的女人》）。毕加索认为人脸是高低不平的，就应该画不同的颜色。那他用了哪几种颜色画人物的脸部呢？

学生很容易就答出：“红、黄、白。”

师：这样几种颜色画的人物的脸给人一种光亮的感觉。

这张大师的作品，左脸红色，右脸由黄、白二色涂成，色块并置所构成的画面常常可以打破儿童画中形象关系分离的弊端，使学生迅速形成完整的画面意识，让学生体会大师在色彩上的追求，在自己的绘画中“复兴”。

师：身上的其他地方也可以装饰呀，画出五颜六色的头发既好看又有趣。

以上的教学环节，引导学生要大胆的用颜色画画，这可以作为我们对小学新生发出的第一个号召，事实上在没有展开色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划的拉开了序幕。

师：接下来这位朋友就更有趣了，想不想认识？一，二，三，把他请出来，瞧这头发，摸摸看，这位朋友跟前面几位有什么不同？

学生边摸边说：“用纸做的。”

师：怎么做的？

生：撕成纸条贴上去的，旁边还剪了几朵小花贴在了头发上。

师：哦，原来除了画还可以撕撕、剪剪、贴贴。

从进入欣赏环节，课堂的气氛非常好，每张范例出现学生都爆发出笑声，包括听课的老师也被一张张稚拙的范例和学生的笑声所感染，跟学生一起边欣赏边盈盈浅笑，最重要的是学生通过这些范例学到了表现事物的观察方法。

师：老师又有一个问题要问大家了：你平时和你的新朋友在一起干什么呢？

此时教师利用问题即时把学生的兴趣重心转移，把过于激动的情绪拉回到对问题的思考上。

生1：一起上学，放学一起回家。

生2：一起做游戏，他当大灰狼，我做小红帽。

生3：到我家吃我的生日蛋糕。

师：的确，跟新朋友在一起我们还可以讲讲悄悄话（图片四）女孩子在一起“你可以帮我梳个头，我帮你扎个小辫”，如果你有许多新朋友（图片五）大家还可以在一起唱歌跳舞呢！（图片六）

只有前面的方法的介绍和情感的引导是不够的，让学生经历各种感情的体验，绘画可以重温这些感情，获得体认，使他们确立绘画的主题，这样就有了故事和场景。结合前面的两个环节构成了完整的体系，情感+方法+场景=表现。最后作业就丰富了，每张作品可以呈现出不同的表现内容。

3、切磋创新

师：这些新朋友都被留在了纸上，你们想不想也把自己的新朋友在纸上留住呢？

生：充满信心地齐声说：想！

师：其实，画新朋友的方法还有很多，不信我们瞧瞧书上第10课，请你拿着书到你的新朋友那儿去一起聊聊，有哪些方法呢？你准备用什么方法呢？

讨论好了，请带上你的绘画工具到你的新朋友桌上去，边商量边画，也可以两人一起画。

以上环节学生会自觉分两步进行。第一步讨论书上范作绘画方法时，教师要参与其间，听到有较好的发现，要及时表扬；有的同学一时找不到新朋友，要帮其配对。并引导总结书上的绘画技法：这张是剪出许多新朋友，胶水粘住小手跳圆圈舞；这张是把自己的照片剪下来贴到画好的新朋友的旁边，这样的作业肯定会挺有趣的……

第二步学生作业的形式采用了开放式教育，让学生自由选择。这样的作业方式激发了他们的创作欲望，而且边与新朋友交谈，边画会使画面更丰富、有趣，在相互启发、密切合作中体会合作的“好处”与快乐。

作为统领全局的教师应该清楚知道孩子们在干什么，提醒他们避免绘画中的太小则“空”和太大则“憋”的现象。

4、巡回指导

5、作业点评也采用摄像的方式，让学生上来介绍创作作品的思路和经过。

生1：这是我和新朋友一起坐着公交车到无锡城里去玩。

生2：这是我和新朋友XX一起画的，这是他画的我，这是我画的他。我们晚上一起看星星。

生3：XXX当小老师，在帮我背拼音。

生4：我们把自己的照片剪下来贴在一起，再添点风景，多好看！

生5：……我还用白颜色画了XXX在流鼻涕呢！

当有反面作业出现时，教师不能盲目批评他表现的内容不好，不能这样画，而应巧妙地引导：“那你是不是该在他手上画块手帕，让他把鼻涕擦干净，这样你的新朋友就是个人见人爱的爱清洁的小孩了。”

6?教学延伸

大家画的新朋友太让我喜欢了，你们画的开心吗？问问你的新朋友喜欢你画的他吗？其实生活中还有许多东西都可以成为我们的新朋友。妈妈带回家一只可爱的小猫，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔来家做客，你还可以和他做朋友；甚至可以把雪人、大树、娃娃都当成你的朋友。但我们现在首先要学会和班里的每一位同学友好相处，让每位同学都成为你的好朋友，好吗？

生活中处处有朋友，愿你们今后能结交更多的新朋友！

七、课后反思

“孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。”当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，我深深的感染了。

低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试，选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽全力表现自己的感受。

对于本课的人文目标：加强团结，增进友谊，本课在每个环节都不露痕迹的实施着：通过猜朋友加强对朋友外形的观察；同桌互相猜时，在交谈中加强了彼此的友谊；介绍和新朋友一起做什么时，和新朋友一起讨论作业形式、共同完成作业且合作的作品更是达到完美的契合；在课后延伸中提示让学生可以和生活中的人、物结交朋友，扩大朋友概念。学生的感触会由浅入深，体味会由淡到浓。

但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到绘画中，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们知道自己与活动有关，是活动的主人，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。

回顾整节课，学生时不时的沉浸在笑声中，他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第一节美术课上，还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心的去创造！

一年级美术上册教案【第二篇】

一、教学内容：

义务教育课程标准版美术第一册第十一课《画汽车》

二、教学目标

1、通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特点。

2、在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力。

3、培养学生学习兴趣，创新精神，发展个性。

三、教学重难点

不同种类汽车的外形特点及表现

四、教学过程

（一）激趣引入

今天我们在这里上一节美术课，同学们喜欢听动画歌曲吗？下面请同学们欣赏歌曲《小司机》。

小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机，我是小司机，我为四化运输忙，运输忙，车轮快如飞，马达放声响，运来工厂新机器，又运家乡丰收粮，又运家乡丰收粮。

小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机，我是小司机，我为四化运输忙，运输忙，手握方向盘，心向红太阳，一路歌声一路笑，胜利捷报传四方，胜利捷报传四方。

小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机，我是小司机，我为四化运输忙，运输忙，车轮快如飞，马达放声唱，运来工厂新机器，又运家乡丰收粮，又运家乡丰收粮。

同学们在歌曲中听到了什么声音？是一辆什么车？你在生活中还见过哪些汽车呢？它们都有什么本领？你想画一画吗？今天我们就来画汽车。

（出示课题）

（首先采用多媒体课件，以学生熟悉的汽笛声和汽车画面引入，伴着我是汽车小司机的乐耳的歌曲，激发学生学习的兴趣。）

（二）观察探究（看汽车、赏汽车）

1、我们先来看教材，看一看你知道它们都是什么车吗？哪些是现实生活中的，哪些是画的作品。

2、汽车从功能上可以分为三大类：客车、货车和特种车。我们先来观察一下这些车。

（1） 请你说说这是什么车？它有什么本领？

（2） 观察这辆车的外型特点，用手模拟。

3、刚才我们观察的是一些生活中常见的车的外形，你们还想看外形更漂亮更新颖的汽车吗？老师带你们去观察奇怪的汽车。

（注意车的外形特点，播放课件）

（三）绘画创作（画汽车）

1、欣赏完漂亮的汽车，你们一定想画了，说说你想画一辆什么样的车？

2、下面就来表现你心中的小汽车，拿出你喜欢的画笔准备画汽车。

3、教师板前画背景（城市道路背景）

（四）展示作品

1、作品完成后同桌评价欣赏、完善。

2、谁愿意把自己的作品送到前面来让大家欣赏（先说画的是什么车，外形特点，功能，进行互评说说好在哪里。

3、谁愿意把自己的车开到前面的公路上来，学生粘贴，教师随机讲解一些交通常识。

4、说说你的车想去哪里，干什么。

（教师在评价过程中一是看作品的重点要求表现的怎样，更要看学生学习的态度、参与意识，创新意识的发挥，对学习美术情感态度是不是进入了最佳状态，以激励为重点。）

（五）放飞理想（开汽车）

看来大家很有理想，有爱心，下面老师就帮大家实现这个愿望，放飞理想，让同学当一次小司机，开着自己心爱的小汽车，老师带你们就祖国各地游一游好吗？

下面的同学拿着自己的作品，伴着音乐和歌声，带着我们的理想出发吧。系好安全带，把好方向盘，起动了，师生同唱。

（播放课件）

马友营车站到了，请暂时休息一下，停车。

今天我们在老师的带领下看了车、赏了车、画了车、开了车，高兴吗？愿同学们将来设计出更先进更漂亮的汽车。

（这是学生对自己作品他人作品创造力想象力的延伸，也是情感教育的高潮，让学生在充分展示作品的基础上，放飞理想，放飞激情，我设计了让学生开着自己画的小汽车到公路上，说说自己的愿望与理想，在音乐声中实现愿望与理想。）

一年级上册美术教案【第三篇】

教材分析：

汽车是现代化城市生活的标志，是人们出行的代步工具，更是孩子们所熟知和喜欢的事物。汽车造型简洁、色彩鲜艳，易于孩子观察和唤起他们表现的欲望。教材选取了学生熟知的公共汽车、轿车和吉普车，并从不同的角度进行了展示。便于教师进行观察指导，使学生从不同的角度认识到车体的造型变化。在学生作品的呈现上有对汽车较为写实的描绘，也有加入想象后生动的表现，目的是为学生的创作提供必要的感知材料，开阔创作思路。

教学目标：

1、从不同的角度观察汽车的外部特征，体会各种汽车的造型美感。

2、运用已有的绘画知识，将观察到的，想象到的融入到自己的绘画中，大胆地表现汽车的形象。

3、培养学生热爱生活，观察生活，热爱美好事物的感情。

教学重点：

对汽车花纹进行设计

教学难点：

想像未来汽车的形状

教学准备：

玩具汽车，优秀学生作品，课件

学生准备：

玩具汽车，彩笔，油画棒，纸

教学过程：

一、引导阶段(直观演示，导人课题)

老师面带笑容走进教室，用微笑环视每一位学生。

师：谁能告诉老师，现在是什么季节？（冬天）现在天这么冷，路上又硬又滑，那么谁能告诉老师，你乘坐什么交通工具来上学不冷呢？（汽车）。你们说得真好，你们喜欢汽车吗？生齐说：喜欢。 (同学们兴高采烈地说着)

师：原来我们班的同学们都喜欢大汽车，汽车是我们出行必不可少的工具，是我们城市现代化的标志，自从第一辆汽车诞生以来，它已经走过了一百多年的路程，小朋友，你们知道吗？1958年5月，我国第一辆汽车诞生了，现在呀，汽车正向自动化、电子化发展，汽车是当前世界上最主要的交通工具，今天，我们就学习《画汽车》这一课。(出示课题)

二、发展阶段：

1、师：请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在一起。 (实物导入，激发兴趣)

2、同学们，你们的玩具汽车真漂亮，谁能告诉老师，你的汽车是由哪几部分组成的吗？让我们来看一看，说一说。

3、师：你们知道它们有什么用吗？

4、师：你们还知道哪些汽车呢？

5、师：你知道汽车有几种颜色吗？

6、师：同学们知道得真多，老师手中也有几辆汽车，你们想不想看？（师打开大屏幕(出示课件)

7、师：看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不一样呢？

8、师：请同学们摸一摸，你们带来的汽车，感觉一样吗？

9、师：从不同的方向看汽车一样吗？

10、师：同学们观察得很认真，下面老师请同学们看我校同学画得大汽车，出示卡片，它和我们生活中的汽车一样吗？出示《青蛙自动清洗汽车》、《大象举重车》、《鞋子旅行车》。

11、现在我们分小组讨论一下，你发现这些汽车有哪些变化，看一看，比一比，哪一组创造新型汽车的方法多。(小组汇报)

三、启发想像

1、师：你们组想做一辆什么样的汽车，谁能准确地告诉老师呢？

2、师：同学们的想法都很棒，让我们为他们的精彩设计鼓掌！ 那我们就快开始行动吧！

3、同学们开始画汽车，教师巡回指导。

4、师：停一下，请小朋友想一想，汽车怎样装饰才漂亮？

5、师：按照小朋友说的这些想法，看一看咱们组谁画得好(体现了学生是学习的主体，师生互动，生生互动)

四、展示作品

师：同学们的作品都画好，你们都想把自己的作品展示给大家，是吗？那么现在我们就开一个车展吧！你们用剪刀，把你们的作品剪下来，小组共同设计马路、共同粘一幅大画，好不好？

五、小结：

师：今天，同学们都创作出了汽车的新形象，老师真为你们高兴，让我们插上理想的翅膀，在美术的天空中自由地飞翔吧！

一年级上册美术教案【第四篇】

教材分析：在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《一张大纸》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。

这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。

教学目标：

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教学课时：1课时

教具：16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。

教学方案：

一、组织教学：

师生问好，准备上课。

二、讲授新课：

1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受。

2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。

3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。

三、学生创作：

1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？

2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的方法使它变成你想要的形状？

3、自由创作。（也可以分小组合作）

三、展示

1、让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。

2、教师总结学生本节课表现。

3、提示：平时注意收集各种材料。