认一认（精编4篇）

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认一认1

教学要求

1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

设计思路

本课共有8个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

教学过程

一、复习拼音，摘苹果

1、小朋友，现在是什么季节啊？秋天是丰收的季节，看，果园里的果子成熟了，树上结满了一个个大苹果。（出示苹果树）这可不是普通的苹果，是智慧果，在它的后面藏着拼音呢，谁能把它读准，老师就把这个苹果送给他。

2、进行摘苹果游戏。

没有摘到的小朋友不要急，只要你表现好，以后老师就把机会给你。

（采用摘苹果的游戏形式，既是对拼音的巩固复习，又刚好是学习了8个字的拼音，较能吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，但这一环节和下面教学内容脱节，似乎仅仅为复习而复习，没有很好把字和拼音结合起来）

二、新授

1、今天我们学习几个字

（1）出示图画，看，这是什么呀？（刀）在哪里见过这种刀？

对，这是古代的一种兵器。板书：刀

小朋友，再仔细观察下，字和图画哪里像？请小朋友上黑板用尺指明，刀柄的形状和“刀”字很像。

齐读

（2）出示兵器戈的图画

我们再来看古代的一种兵器，看他是什么样的？

师范写，边讲述 横、斜勾就像是兵器，撇是人的手抓在上面，一点就像是敌人的血。

齐读，指读。

（3）出示弓的图形

这是什么呀？

师范写，看这个字图画哪里很像？

齐读，指读

（4）看，这又是什么？出示箭的图形

范写

字和图形哪里像

齐读，告诉学生矢就是箭，箭就是矢。

（5）这是古代的四种兵器。你能不能把他们一下子读出来呢？齐读

2、我们还要来学习古代的四种交通工具

（1）看，它是谁呀？对它是牛，你们看，师范写，一撇就像是牛角，两横就像牛身子，一竖就像牛尾巴。牛可以帮人们做哪些事情呢？牛可真是我们的好朋友啊！

齐读，指读。

（2）其他动物也能帮我们做事呢，看，它是谁？

边范写边讲述，横折像马头，竖折折钩就像是马的身子，一横像马尾巴。

齐读。

你能给马字找朋友吗？

（3）刚开始啊，故时候的人们用牛和马来代步、运输，后来人们发明了什么？

出示图画：车

范写：车，看看图画和字哪里像？

齐读

图上的车还是木头做的，现在的科技可是越来越发达了，有各种各样的车，你知道有什么车？

（4）出示图画：舟

范写：舟  撇就像是船头，长撇和横折钩就像小船，一横像船桨，两点就像两个人在里面划船。

齐读。

是不是所有的船都可以叫舟？码头上的万吨巨轮叫不叫舟？

老师告诉大家，小船才能叫舟。

（学生普遍对舟的概念不清晰，老师可以直接告诉学生，舟就是小船，不用苦心诱导，这样，费时费力）

（5）这四种交通工具分别是—— （齐读）

三、巩固学习

1、齐读8个字

（在这一环节中，如果能把摘到的苹果再贴到字的边上，相信学生能很好地把字和拼音结合起来。）

2、不看图画还会读吗？齐读，指名读，开火车读。

3、将军送信

现在有一位将军要去前线打仗，请你来帮他想想，他要带什么兵器，用什么交通工具？

（这一环节设计教为新颖有趣，学生学习、参与的热情非常高，如果能适当拓展，练习说话，将更为精彩。如学生上台后，不是光指着字，读一读，而能练习说：我是x将军，我带着（兵器），骑上或坐上（交通工具）上战场。这样，学生的注意力更为集中，口头表达能力也得到了锻炼，课堂也会更加有序。）

4、出示词语：

马车 牛角 刀口 皮弓 小舟  火车

和以前的字结合起来，你还认识他们吗？指名读，齐读

5、找朋友游戏

把8个字分发给学生，“车”，“车”字在哪里？拿到“车”的小朋友把字拿到前面，“车”、“车”字在这里。其他学生跟读两遍。

6、打开书本，摆好读书姿势，看好图画，看好字，认真读。

反思：

整节课的教学，从图形到文字，符合低年级儿童认知规律，但本班学生男生较多，且多好动，整节课的课堂纪律有些涣散。创建有序的课堂是今后常规管理的重点。

认一认2

教学目标：

1,能认识本课的16个汉字，能够读准字音。

2,通过观察图画，初步了解字义。

教学过程：

一，复习旧知，导入新课

1,出示一组音节

chū rù kāi wò zǒu běi zuǒ yòu

2,指名拼读，

二，创设情境，学习生字

(一)认识"出，入，开，关"

1,认识"出，入"

瞧，我们来到了神奇的汉字王国，这里有两扇门，它们一模一样，你知道我们该从哪一扇大门进去吗 (出示两扇门，上面写有"出口入口")为什么

出示生字：chū rù

出 入

指名试读。做小老师领读，跟读。

出示书上的两幅图，说说它们分别画了什么。"出"和"入"表示的意思正好相反，像这样的一对词语我们称作反义词。

说说你在哪里见过这两个字

找朋友：出――出门，出国，出去，出口

入――进入，入门，出入，入口

2,认识"开，关"

出示书上的两幅图，看看上面画了谁 她在干什么啊

出示生字：kāi guān

开 关

它们也是意思相反的词，也叫反义词。

指名读，做小老师领读，开火车读。

除了开灯，关灯，还有什么动作我们可以说是"开"和"关"的

3,游戏：汉字猜猜看

出示"出，入，开，关"四个生字，请一位同学上来做动作，大家来猜他是做的哪个动作。

(二)认识"坐，卧，立，走"

1,出示相关的四幅图片，说说他们都在做什么呢

坐――指字讲解：两个小人坐在土堆上说悄悄话呢。

卧――躺在床上

立――学生借助拼音自己拼读

"立"的意思就是站，小男孩站得就像一棵笔直的松树，多神气呀！让我们学着他的样子站起来，齐读。

走――指名读一读，指导读好平舌音和第三声。

2,指名读，开火车读，齐读。

(三)补充儿歌，引出生字

1,老师示范背儿歌：早上起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

2,小朋友们想不想把儿歌背下来啊 小黑板出示儿歌(本课生字用红笔写大一些)

3,这首儿歌里红色的生字正等着你来认识它们呢！学生自由拼读，试试读准每个生字的字音。

4,老师再读儿歌，会读的同学和老师一起读。

5,早晨，太阳出来了(在黑板上贴上小太阳),小朋友们，你们能来认一认方向吗

6,引导根据儿歌来辨清方向。

7,区分"左，右"顺口溜：左下口，右下工，右手灵巧做事多。

8,用上"东，南，西，北，前，后，左，右"来介绍自己周围的小伙伴。

三，认读生字

今天我们一共认识了16位汉字朋友，你能把它们都认对吗 出示汉字卡片，指名认读，开火车读，打乱顺序读。

四，游戏巩固，及时反馈

1,好客的汉字朋友要请我们去果园摘苹果呢！要想把苹果带回家，就要读出苹果上的生字哦！

2,游戏：摘苹果

3,小朋友们，汉字王国里的苹果多得摘也摘不完，只要我们认真地学，努力地记，就一定能满载而归。

认一认3

教学过程：

一、导入：

小朋友们想和老师做游戏吗？（想）

游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友们听清楚，看准了，咱们现在就开始。请你跟我拍拍手。（师拍拍手）

生：我就跟你拍拍手。（生跟着拍手）

师：请你跟我笑一笑。  生：我就跟你笑一笑

师：请你跟我坐坐好。（师摆好坐姿）  生：我就跟你坐坐好。

师：请你跟我来识字。  生：我就跟你来识字。

师：小朋友们喜欢识字吗？

二、初读生字

1、 （出示16个生字）这些字宝宝中有你认识的吗？指名一个学生读。

师：告诉大家，你怎么会认识这么多字宝宝的？

（及时表扬 鼓励学生）再请这位同学领读。

（2—3人领读）

2、师：其他小朋友可能不一定全认识，别着急，老师教你几招，瞧，每个字上面都有图，你可以看图识字，字宝宝的头上还有拼音，咱们还可以读拼音识字。

谁学得好就请谁做小老师。  学生自由读书。

3、检查读音：都会读了吗？（指名读）师纠正读音。

没有全部记住的小朋友不要着急，咱们一起来学习。

三、全班交流。

第一组：牛 马 车 舟

1、小朋友们，一个新朋友来到我们教室，看，它是谁呀？（出示“马”图和汉字）指名说   对，它就是马。

你们看，上面是大马的头，这是身体，这是马尾巴。多像啊！

齐读“马”

马可以用来干什么？生自由说

2、对，马可以帮助人们做很多很多的事情呢。在古代，还有一种动物，也能帮助人们做事，它呀会帮助人们耕地，这就是——“牛” （出示卡片“牛”）指名读  齐读

说说你怎么记住“牛”的？

（撇是牛头，竖是牛尾巴，两横是牛身体。）

3、牛和马以前还能作为人们的一种交通工具，发展到后来，人们又发明了其他交通工具，出示图和卡片“车、舟”。

说说是什么？（车 舟）师板书繁体字的“车”，解释车的字形。

“舟”是什么？

对，“舟”就像一条小船，说说你怎么记住的？

（撇是船头，横是桨，两点好像是两个人坐在里面划船呢。）

4、连起来读四个字，“牛 马 车 舟”老师指导读好听。

5、说说我们现在还有哪些交通工具？（边说边出示飞机、火车等图）

第二组：刀 戈 弓 矢

1、古时候的人们利用自己的智慧不仅发明了工具，还发明了这些东西，看看是什么？（出示刀 戈 弓 矢图与汉字）

2、自由读。看看有哪个字宝宝不认识或者不知道意思的？

3、指名读卡片，提出疑问，师解决。

4、连起来读刀 戈 弓 矢，说说这些都是哪一类的？（古代兵器）

第三组：羽 角 齿 革

1、动物身上有许多东西，你认识吗？出示羽 角 齿 革图和字宝宝。

2、 指名说是什么？

人们利用这些可以做成各种各样的东西。（例举：羽绒服、象牙是珍贵的东西，可以做工艺品。）

3、重点解释“革”，是动物身上的皮制成的东西叫“革制品”，

如：牛皮、羊皮可以做皮包、皮鞋、皮衣服等。这些都叫“革制品”。

哪些动物头上有角？

4、连起来读羽 角 齿 革

第四组：瓜 果 麦 豆

1、咱们再来看几张图片，好吗？（出示课件：葡萄 西瓜 橘子 桃子）

这些都是什么？对，出示“果”，这就是水果的“果”。

2、出示“瓜”，瓜的种类可多了，你知道哪些种类的瓜？

3、出示：麦  豆  这些是田里的庄稼。解释小麦可以磨成面粉。

你还知道哪些庄稼？（水稻 玉米 高粱）

4、连起来读 瓜 果 麦 豆

5、连起来读16个字宝宝，要读好听。

示范读  自由练读  指名读  齐读

三、复习巩固。

1、小组练习：（1）小组长拿卡片，其他同学读。

（2）图和字宝宝找朋友。

2、全班交流：找朋友。（师出示图片：它和谁做朋友？）指名每组的一位同学出示卡片。

依次逐个找朋友。

3、请组长一个一个收卡片，组员再次齐读字宝宝。

4、开火车读卡片。

5、游戏：（1）抢读。（2）抢气球。

6、师：以前的字宝宝还记得吗？老师把它们也请来了，和今天新学的字宝宝组成了好朋友，看看比比谁读得好。

出示词语：马车  牛角  坐车  牙齿  皮革  羽毛  土豆  西瓜  瓜果  刀口

麦田  皮弓  小舟

（1）指名领读。   （2）全班抢读。

认一认4

一、导入

1、板书：认一认1    今天我们来学习新的内容，谁来读课题？指读，齐读

二、学前8个

1、今天要去认一认什么呢？看，这就是我们要认识的一部分生字，自己读读

2、你认识哪个，请你当小老师教教大家。我会念人，请大家跟我读人。

3、老师要特别提醒小朋友注意人、手和舌读的时候舌头要翘起来，跟老师念——足在念的时候舌头要放平。

4、谁能连起来教大家读读。每个读2遍，边读边记。

5、汉字光会读还不行，咱们还得知道它的意思。你可以通过什么方法明白它的意思？（问、猜）老师告诉你还可以通过看图的方法，打开书，请你借助图来明白汉字的意思。

6、学意思

人  （1）图上画了什么（图上画了两个人）回答完整，几个，什么样的（图上画了两个人，站着的，一个男的和女的）谁能回答得更精彩？（图上画了两个人，一个穿西装的男孩和一个扎辫子的女孩）

（2）我们的世界由男人和女人组成，就像人这个字由一撇一捺两笔组成一样。其实小朋友的身上也藏着人，找找。

（3）你能给人找哪些好朋友？

（4）你家有几口人？都会用人说一句话了。

口  （1）口还能表示人体器官，看，图上画的是什么？嘴，这不明明写得是口吗？口在哪，指给我看看

（2）你看，这个字的空白处就跟嘴巴一样要留着吃东西。

你的嘴巴里有什么？（舌头、牙）

舌 牙

老师这有两张图长得很像，你能区分开吗？

牙：看看牙齿的颜色：洁白的牙齿

耳  头上还有什么？（耳朵）耳朵用来听声音的，这是一只耳朵，这是？一对耳朵。

目  头上还有什么？ 眼睛   这为什么写目？我们几只眼睛，里面两横。少了一横是什么？日。老师的讲台也是木头做的，一样吗？木干什么？表示眼睛的目能干什么？像这样相同的读音不同的字，我们叫做——板书：同音字。

手 （1）这是？一只手，这是？（一双手）

与手相对应的是？脚   为什么写的是足呢？用脚踢得球叫——

7、真能干，学了这么多，连起来还会不会？边读边想意思，第一行，我快你快。第二行，再快一些。脑筋急转弯，老师随便挑。齐读

8、送给小朋友一首小儿歌，可是缺了一些，你会填吗？拍手读

三、学后8个

1、出示，还有8个生字，你认识吗？我会念  ，请大家跟我读

2、你能找到像手这个读音一样读的时候让舌头翘起来的吗？（水、山、石）连起来读读，齐读

3、光会读还不行还得知道意思，拿出卡片连一连。

4、金金，什么金？水水，什么水？火，山，石，田，土

四、指导读书    玩游戏