《教案》教案【优推4篇】

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美术教案【第一篇】

教学目标：

1、通过回忆、听赏等艺术的手段，学生初步了解《宝莲灯》的剧情和歌曲，感悟母子情深，理解幸福的含义，激发其创作《宝莲灯》的兴趣。

2、通过演、评、绘、制等艺术的手段，学生初步学会评价、戏剧表演，学会利用身边废品制作，提高学生创新思维、合作能力和动手能力。

教学策略：

艺术是一门以人文为主线、知识技能为隐线的综合课程。从它诞生起，一线的艺术教师为如何教好艺术课在进行着苦苦的摸索和激烈的思想斗争：已有经验与新思维的碰撞；音乐、美术单科教师如何进行艺术教学；已有知识的单一、不全和艺术教学综合涉及面广、要求高的冲突如何解决；在艺术课堂中如何让知识技能有效的落实等等。在以上的诸多问题中，最为突出的、核心的矛盾就是艺术课堂中情景、游戏的创设和知识技能的有效落实的冲突。因此，我从美术教师的角度思考并尝试解决：美术知识技能在艺术教学中的巧妙融入和有效落实。

本课取自教科版的《艺术义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第七单元中《神奇的宝莲灯》。在本课的“创设平台，鼓励参与”环节里，我尝试通过鼓励学生参与、在活动中逐步激发孩子们的兴趣、引发其创意思维。在“活用教法，落实双基”环节里，我尝试通过对话、欣赏的方式，把知识技能渗透在活动中，让教学形式和教学内容有机的结合。

案例描述

（一）引发共鸣，巧妙导入

我播放一段动画片集锦（由各种经典动画片剪辑拼接而成的视频），精彩的画面打动了小朋友们的心。当“宝莲灯”这三个闪着金光的大字出现在画面时，很多小朋友情不自禁地喊道：“宝莲灯，我看过，我看过！”瞧着他们这股兴奋劲，我笑着说：“今天我们来了解《宝莲灯》，《宝莲灯》里有没有最让你难忘的故事片段呢？”

话音刚落，一位小朋友马上举手回答：“《宝莲灯》最让我难忘的是妈妈为救沉香，自己被压在五行山下，我觉得沉香的妈妈很好！”

另一位小朋友说：“我最难忘的故事片断是沉香救妈妈的那一段，很精彩。”

还有一位小朋友说：“我最难忘的那一段是沉香劈山救母和大战二郎神的时候。”

为了让更多的小朋友回忆起这部动画片的剧情，我播放了宝莲灯中歌曲《爱就一个字》带领小朋友们一块跟唱着，让爱随着歌声越唱越浓。

（二）创设平台，鼓励参与

歌曲《爱就一个字》歌词里蕴含着深深的人文关怀。于是我以打分的形式鼓励孩子们尝试对这首歌进行评价。

一位小朋友说：“我打100分。因为它好听、动人，所以我打100分。”

另一位小女孩说：“我也觉得要打100分，因为它除了动人之外，而且还让人很激动，听了这首歌后就知道沉香是怎样救母亲，母亲又是怎样爱她！”这位小朋友说得精彩极了，我情不自禁的拍起了手和其他小朋友一起用掌声给予了她热烈地表扬，课堂的气氛逐渐变得热烈起来了。

我紧接着展示了小沉香、大沉香、沉母、二郎神、孙悟空、土地爷等诸多角色的图片，并模仿沉香的口气：“瞧，这上面的每个人都摆了不同的表情和姿势，谁能模仿他们的动作，给他们配上声音呢？“

一位喜欢大沉香的小朋友边模仿边配音：”哼！二郎神！我要跟你决一死战，我要救我的母亲。”

另一位选择小沉香的小朋友的配音说得更有意思：”啊！妈妈的宝贝（宝莲灯）我终于找到了，好险啊！”这是一段很有创意的创编台词，看来小朋友们的创新思维已开始活跃并发散了；但不足的是小朋友们都选择正面的角色来演，而反面的角色没人演。对此，我及时的引导他们：“你们看，这里面除了沉香，还有其它非常有特点的人物，谁能模仿他们的动作，给他们配上声音呢？“

我刚说完话，就有一个很细小的声音飘了出来：我想给沉香的妈妈配音。我寻声看去，原来是班里一位平时很害羞的小女孩。我笑了笑，用眼神鼓励她：“好的，你来试试吧。”

这位害羞的'小女孩一语惊人，为沉香的妈妈配了一个经典的台词：“沉香，我爱你！”短短的一句话，却道出了母子情深的内涵。一个简单的角色表演能换来这般深刻的理解，是我始料不及的。过去很多教师总感觉戏剧表演难以在教学中实施，其实学生的表演往往就是由一句话、一个动作培养出来的，关键是教师应该多为学生创设展示的平台，鼓励他们多参与。

（三）资源巧用，以情促教

表演活动让课堂又增添了许多生气。我接着播放了视频《宝莲灯》中沉香与妈妈的对话，优美的剧情把小朋友们带进了另一个情境，他们端正的坐着，目不转睛的欣赏着：妈妈带着小沉香在一片盛开着荷花的湖中划着船，小沉香对静静放在船头上的宝莲灯格外感兴趣。沉香伏在船头，闪烁着大眼睛好奇地问：妈妈，为什么宝莲灯是一盏神灯呢？妈妈微笑的看着他说：因为坏人都怕它，它能带给人幸福。那什么是幸福？小沉香天真地追问。

“对啊，什么是幸福呢？”我疑惑地看着小朋友们，他们也在深深的思考着。沉寂只持续了片刻，一位小朋友站起来说：“幸福就是妈妈与沉香在一起过日子。”

另一位小朋友说：“幸福就是拥有快乐，拥有财富，拥有一切的人就有幸福。”

还有的小朋友说：“幸福还要拥有健康，没有健康的身体那也不行。”

小朋友对幸福的理解特别到位，我微笑着表扬他们并加以归纳：“是啊，幸福不仅仅是和妈妈在一起，除了亲情，还会有友情；给予别人快乐，这就是幸福。”

（四）活用教法，落实双基

我出示一张有很多生活废弃物的图片，故作神秘说：“这是孙悟空送给我一个制作法宝。当我打开的时候，大吃一惊，这是什么法宝啊？全是生活垃圾！”

看到我滑稽的样子，小朋友们都笑了，还有些小朋友在下面悄悄地议论：“老师真笨，连这都想不到。”

抓住这一机会，我将计就计：“那你们说，孙悟空送我这这个法宝有何用？”

一位小朋友自信地站起来说：“孙悟空是让我们在里面找些东西来做宝莲灯；可以用手电筒当灯柱，桔子皮做灯的灯瓣。”

“还可以用水瓶把手电筒套上或用自行车手柄套住小手电筒也可做宝莲灯，再用彩纸装饰一下就很美了。”另一位小朋友也站起来做补充说明。

生活中还有很多种废弃物品可以利用起来。为让小朋友的思路更广阔些，我提醒说：“你们再仔细看看，图片上面还有很多物品呢，那些光盘、纸盒、酸奶瓶都没用上啊！”

经过我这一提示，小朋友们一下就醒悟了，高高举起的小手更多了：

“我想用各色彩纸做宝莲灯发出的光。”

“我想用光碟做底座。”

“我想用酸奶瓶做宝莲灯的主体部分……”

除了他们所说的以外，为了让他们更清楚地了解生活中能用来做宝莲灯的物品还有很多，同时从制作方法、材料选择以及色彩的搭配方面对他们有一个启示，我展示了各种由不同材料制作成的宝莲灯图片给小朋友观赏并要求说出喜欢它的理由。一个小朋友抢着说：“我喜欢第二排第一个，因为样子独特，花辨做得很精致，上面还挖了一些小洞，很美丽。”

“你观察得很仔细，从宝莲灯的造型方面说出了它的美丽，”我肯定了他并引导说：“除了造型方面，谁还能从材料选择、色彩搭配等其它方面说说你喜欢的宝莲灯好在哪？”

经过我的提醒，一个小朋友从选材方面说：“我喜欢第一排第三个，因为它很漂亮，用了一些丝绒，很像宝莲灯发光的时候。”

另一个小朋友则从色彩搭配上说出了自己的见解：“我喜欢那幅绘画的宝莲灯，因为它的花瓣用了好几种颜色，有绿色、红色、紫色、蓝色、橙色排在一起，很鲜艳。而且蓝色的手柄上还配有紫色的花纹，很协调。”

还有的小朋友从创意方面表述了自己的看法：“我喜欢第一排第一个，因为这个不仅独特、漂亮、色彩丰富，而且很有想像力，像一座灯塔。”“我喜欢第三排第三个，因为这个宝莲灯是用整个柚子皮做的，里面还放有蜡烛，我都没想到能用它做出这样好的效果。”

经过这一环节的实施，小朋友们不仅从视觉上得到了满足，思想上也得到了提高；对本课涉及到的美术知识技能中材料选择、造型设计、色彩搭配等的运用有了更进一步的认识和理解，这让我感到非常高兴：“希望刚才这些宝莲灯能给你们带来更多的创意，更希望你们能发挥自己的聪明才智创作出更好更美的宝莲灯。”

（五）展示

孩子们的作品做得很精彩，在这环节里，我还让学生说出自己制作的思路也假借宝莲灯的魔力，许下了自己心中的愿望。这堂课，在希望中温馨地结束了……

幼儿园教师教案【第二篇】

教学目标：

1、以图片、文字、语言引导幼儿理解故事内容，培养幼儿口语表达能力。

2、在活动中教育幼儿自己的事情自己做。

3、初步认识结构文字：自己、穿衣、洗脸、吃饭、喜欢

教学重点：

1、理解故事内容，教育幼儿自己的事情自己做。

2、初步认识结构文字：自己、穿衣、洗脸、吃饭、喜欢

教学准备：

知识准备：手指律动《手指兄弟》

识字基础：爸爸、妈妈、奶奶

物质准备：字卡（爸爸、妈妈、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗脸、吃饭、喜欢）教师讲课时用的一套，幼儿游戏时用的若干，“我长大了”字卡一张，人物（爸爸、妈妈、奶奶）图片各一副，琦琦（小时候和上幼儿园后）的图片各一副。

教学过程：

导入：小朋友们好，我们先来做个手指律动吧，活动活动我们的小手吧。《手指兄弟》

（一）出示图片，激发幼儿兴趣，导入主题

教师：今天老师要给小朋友们介绍一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友们想不想认识她呀？（出示琦琦的图片，让小朋友们和淘淘打招呼）

教师：今天琦琦可不是自己来的，琦琦是和家人一起来的，让我们认识一下她的家人吧。

（出示爸爸、妈妈、奶奶的图片和字卡，让幼儿巩固已学的字宝宝。）

（二）运用图片展示故事内容

导语：今天琦琦给我们带来了一个故事，这个故事是发生在她自己身上的，故事的名字叫“我长大了”，小朋友们要像小白兔一样竖起耳朵仔细听哦！

1、出示图片，根据图片讲故事让幼儿理解故事内容。

2、在活动中让幼儿意识到自己已经长大了，懂得自己的事情自己做的道理。

导语：小朋友们，琦琦的故事讲到这里就结束了，老师有个问题想问小朋友们，你们都长大了，那你们每天早上是自己穿衣、洗脸、吃饭呢？还是爸爸、妈妈他们帮你们呢？除了这些事情，你们自己还会做哪些事情呢？（幼儿进行自由回答）

（教师要鼓励自己穿衣、洗脸、吃饭的幼儿和自己会做其他事情的幼儿）

教师总结：小朋友们，我们的爸爸、妈妈每天上班很辛苦，那我们都长大了，所以要自己的事情自己做哦！

3、根据图片学习故事，出示字宝宝。

导语：今天琦琦不仅给我们带来了好听的故事，而且还给小朋友们带来了字宝宝，小朋友们想不想知道字宝宝在哪里呀？

教师；哦，琦琦告诉老师了，说字宝宝就藏在她讲的故事中，下面老师就和小朋友们一起来寻找字宝宝。.（根据图片学习故事，并且出示字宝宝。）

（三）复述故事

根据图片、字卡，教师带领幼儿复述故事。

1、导语：小朋友们，琦琦今天送了我们这么多字宝宝，我们大家是不是应该送她一份礼物来感谢她呢？(让幼儿自由讨论应该送什么礼物)

2、教师：我听说琦琦最喜欢的礼物就是她讲的故事小朋友们能和他人分享，现在老师和小朋友们一起来复述这个小故事，小朋友们回家之后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈听，好不好？（教师带领幼儿复述故事）

（四）打靶子——巩固识字（把幼儿分成三组）

游戏规则：站在前面的幼儿拿着字卡当“靶子”，前举字卡，其他幼儿用手做出开枪的姿势去打老师指定的“靶子”，被打中的“靶子”则蹲下或倒在地上，到此，一轮游戏完全结束，继续下一轮游戏。

（五）活动结束

1、导语：小朋友们，我们都玩累了，坐下来休息吧。

2、教师：今天我们学习了琦琦的故事《我长大了》，那老师给大家留一个小任务，这个任务就是小朋友们回家之后要和爸爸、妈妈说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，现在我长大了，我要自己的事情自己做。”小朋友们记住了么？

3、教师：我们小四班的小朋友今天都表现的真棒，老师也给小朋友准备了礼物。（发放奖品） 结束活动

幼儿园备课教案【第三篇】

活动准备

1、布置好各种材料（如彩纸、剪刀、穿珠、小绳、染料、白纸、积木等）的手工区。

2、小魔袋。

活动目标

1、引导幼儿体会小手在生活中的重要作用。

2、知道如何保护自己的小手。

活动过程

一。教师带领幼儿到手工区活动，引导幼儿体会小手的功能。

1、教师：今天老师带领小朋友到手工区玩一些好玩的游戏，好不好？

2、幼儿自由展开游戏（剪纸、玩穿珠、画画、拼积木等），教师进行适时的指导。

二。教师带领幼儿一起玩“手影游戏”和“触摸游戏”，引导幼儿继续体会小手的重要作用。

1、教师：小手真能干，能帮助我们做好多好看的收工作品。那么请小朋友想一想，我们的小手还能做什么？

2、教师带领幼儿一起玩“手影游戏”。

三。教师引导幼儿展开讨论，了解小手还能干什么。

1、教师：小朋友们的小手还能干什么呢？

2、教师：有的小朋友说得对，小手能为妈妈做事情。

四。教师引导幼儿了解如何保护自己的小手。

关于教学教案【第四篇】

一、小游戏导入（５′）

游戏：展示一句不完整的诗歌，请学生填所缺的词。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

小结：通过学习何其芳的诗歌《秋天》来掌握这种阅读方法──细品语言。

二、正音（３′）

１、检查预习，请同学们把容易读错的字找出来并注音。

２、齐读课文。

三、品味第一段（８′）

１、对比品味：

饱食 稻香 栖息 来到 走进 降临 停留 栖息

２、总结细品词语的作用：

Ａ、想画面 Ｂ、悟感情 Ｃ、明技巧

３、给这一幅画面取个标题。

４、再读第一段。（请一个学生）

四、请同学们根据老师刚才的方法来品味第二节（６′）

１、品味：（先自己在书上划线品味再与同学讨论、交流）

⑴ 游戏的是谁？

⑵ 从哪儿看出来是在游戏？景语即情语

⑶ 为什么上节是栖息，这节是游戏？

⑷ 总结：渔翁之意不在鱼，而在于享受秋天丰收过后的闲适。

２、给这一幅画面取个标题。

３、朗读。（请一同学）

五、第三节诗（４′）

１、把第三节的细品留成作业。

２、细品梦寐（梦寐给牧羊女眼中的景色蒙上了朦胧的色彩，源自她朦胧的心情。她的心里有什么故事？）

３、给这一幅画面取个标题。

４、朗读。（请女同学齐读）

六、总结（３′）

１、诗歌的每节诗都是一幅画面，三节诗又组成了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，请问作者用什么贯穿起了三幅画面？（对秋天充满喜爱的情感）

２、齐读课文。（配乐）

七、延伸（８′）

在写作上也要懂得遣词炼句。

１、学做小诗人，发挥想象，把下面这首诗补充完整。（展示课件，小组讨论）（４′）

２、朗读自己的作品。（３′）

３、展示小诗人的作品。（１′）

八、作业（自助餐）（１′）

从中自选两个题目完成作业：

１、背诵并抄写《秋天》，把这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听。

２、细品词语，谈谈《秋天》第三节诗歌中词语运用的妙处。

３、将《秋天》中你最喜欢的一节改为1篇优美的小散文。

４、为你最喜欢的季节写一首小诗。