2024年小学生诗歌朗诵最新4篇

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小学生诗歌朗诵【第一篇】

流年飞逝。

儿童慢慢变成老叟。

无忧无虑的年华。

尘封在半个多世纪里。

露着脚趾头的鞋子。

承载着青涩韵律。

系着心爱的红领巾。

迎着朝阳出发。

奔向土坯垒成的校舍。

参加期盼已久的。

隆重节日。

百八十不同年级的同学。

在一房多高的旗杆下肃立。

不约而同地行着注目礼。

红旗缓缓升起。

右手高举过头顶。

向着五星红旗唱响。

雄壮的《义勇军进行曲》。

激情喷发的歌声。

荡起胸中热浪。

数来宝三句半快板书。

独唱合唱二重唱。

《半夜鸡叫》周扒皮。

智抓偷鸡贼。

“北京的金山上”

“少先队队歌”

自编自演精彩绝伦。

日月催生华发。

儿孙绕膝的今天。

孩子们梳妆整齐。

欢天喜地向着。

红旗升起的地方出发。

小学生诗歌朗诵【第二篇】

寻找四叶草。

我佝偻着身子寻找着。

岁月使我渐显老态。

眼神缓慢地移动着。

我不想错过啊。

四叶草。

我想寻着编成一个草戒指。

送给我心爱的人儿。

但四叶草。

你说这戒指她会接受吗。

四叶草。

我梦中的四叶草。

我寻着你编成草戒指。

扣着我心头的草戒指。

小学生诗歌朗诵【第三篇】

“浙江名师课堂”初中数学教学观摩研讨会如期在二外举行。这次的研讨会不仅让我领略到了二外美丽的风景，也让我认识了很多才华横溢的专家----他们幽默风趣而又不失专业水准的点评让我们如沐春风。而且这次研讨会各地特级、新秀汇聚一堂，为我们展示不同风格的数学课堂，让我大开眼界，其中最让我印象深刻的还是张于炎老师那种放荡不羁的点评，他的需要原则道出了学生主动学习、有兴趣学习的原因。下面，我就戚彤彤老师的这节《线段、射线、直线》来说一说自己对这节课的一些想法。

戚老师通过三个环节来让学生进一步认识线段、射线和直线，掌握他们各自不同的特征、表达方式等，发现两点确定一条直线的规律。在直观感知、操作确认等实践活动中，加强对线段、射线和直线的认识与感受，注意数学思想的渗透，初步学会数学说理。而我对于这节课在以下几点有一些看法：

单纯的让学生按部就班的去说这些线是不是预设太强了？如果我们只给学生线而不带字母来让学生来表示这些线，这样是否更能体现字母在表示线的过程中的重要性，也体现出了张于炎老师所说的需要原则；同时也能在这个环节让学生来探讨三种线有哪些不同的表示方式并总结，这样就不需要在第三环节的练一练中来跟学生讨论直线mb这种表达方式的正误，也能让整个流程显得更加的顺畅、不突兀。

（2）第二环节：画一画。这个环节中我感觉到了学生的需要。应该说明下线段、射线、直线他们之间的关系，说的阿拉文库一点：线段是射线上的一小段，射线是直线上的一段，直线最长最大，射线第二，线段最小。说明了之后再让学生去找有几条线段，几条射线，几条直线，就不会有缺。当然戚老师的这种设计更让人欣赏，先让学生做，让学生暴露出问题，体现出一种需要，然后再来解决，这样让学生的印象更加深刻。

总的来说，戚老师这节课让我认识到作为一位老师箱上好一堂课，首先基本功要扎实，面对各种问题游刃有余；其次临危不乱，面对课堂中的突发情况、超出预期的问题要坦然面对、仔细处理；第三，抓住学生的需要去教学。

小学生诗歌朗诵【第四篇】

我的心比山上的山草药还苦。

我在墓碑的前头凄苦的敬酒，

他们在坟墓的底下沉沉地睡着，

可我的心中不知藏有多少哀苦，

可我的心中不知有多少斩不断的愁苦，

那一块块令人凄伤的碑墓，

那一座座使人忧伤的坟墓，

和那一个又一个扫墓者的哀伤的眼神。

使我这颗心呀，

使我这颗心呀，

比山上的山草药还凄苦。