四年级课文《永远的白衣战士》第一课时教案精编5篇

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《夏明翰英勇就义》教学设计1

之一

佚名

教学目标

1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。

2、学会本课的13个生字；理解22个新词语。

3、初步学会抓重点深入，背诵和默写就议诗。

教学重点难点

教学重点：理解课文重点段的基础上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。

教学难点 ：理解背景知识有一定难度，几个含义深刻的句子比较难理解。

教具 投影片 课文录音

教学过程

第1课时

一、揭题释题

1、播放歌曲《九。一八》，欣赏歌曲。

2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示：很多英雄人物被编进了教材。

3、根据课题，推想课文的主要内容。

4、理解“就义”，与“牺牲、逝世、死了”区别。选其中一个词说句话。

二、听课文录音，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。

三、初读课文

1、自学课文。

（1）自学生字新词，理解意思。

（2）找出反义词，结合完成《作业 本》第2题。

（3）读通课文，想想夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

（4）划出不理解的词句。

2、交流自学成果

（1）指名认读生字新词。

（2）找出反义词。

慌张（镇定） 软弱（坚强） 清楚（模糊） 低头（昂首）

（3）解释重点词：就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁

（4）夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

敌人的手段 夏明翰的态度

劝降 决不放弃心中信仰

酷刑 始终不能意志动摇

审问 借机斥责敌人罪恶

砍头 唱《国际歌》，写就义诗

四、给课文分段

1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段

2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义）

3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。）

五、作业 。

1、《作业 本》第1、2、4题。

2. 搜集英雄夏明翰的资料

第2课时

一、复习回顾

1、说说夏明翰被捕的时间、原因。

2、夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪 阿拉文库 些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

二、研读第二段

1、自由读课文第二段，思考：哪些词句反映了夏明翰的英勇？

用“当（ ），夏明翰（ ）。我要说，夏明翰（ ）。”来说一段话。也可以自由组织语言。

2、学生自由交流，集体汇报，教师适当点拨。

（1）敌人的两问有什么矛盾之处？说明了什么？（明知帮问，极其虚伪）

夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行？（敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。）

（2）说说夏明翰三次回答的含义。

“共产党万万岁”说出了夏明翰的愿望和信仰，他坚信共产主义事业一定能胜利，共产党永远存在。

“革命者四海为家，我的家在全世界”表明一个共产党人，一个革命者的博大胸怀，根本不把个人放在心上。

（结合完成课后作业 3）

“我们的人都在我心里”这句话的言下之意是什么？

（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己坚信共产主义趔，对革命满怀信心的立场和志向。）

（4）在五问五答中，敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化？分别用“_______”和“~~~~”划出。

敌人 夏明翰

杀气腾腾 镇 定

生 气 冷冷一笑

气得要命 瞥了他一眼 声音越来越高 斩钉截铁

课文没有直接写第4、5次问话时，敌人的神态或语气，你能否根据课文的内容补充出来？（气急败坏、气得暴跳如雷）

3、教师小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。

4.有感情地朗读第二段

（1）录音范读

（2）自由练习，集体朗读第二段。

（3）个别朗读，交流。

四、作业 ：完成《作业 本》第2、3题。

第3课时

一。复习回顾

1、回顾上节课印象最深的是什么？

2、巩固字词，听记：叛徒、信仰、刑罚、毫不含糊、斩钉截铁

3、用上这些词说课文内容。

4、自查、订正。

二、研读第三段

1. 自由朗读，说说最让你感动的地方。

2. 投影出示“就义诗”，朗读、理解这首诗。

砍头── 牺牲

英雄气概

主义── 真理

就义

杀了── 一人

坚定信念

自有── 千万

3. 有感情地朗读第三段。

4. 背诵、默写就义诗，结合完成《作业 本》第6题。

三。研读第一段

1、自由读议第一段，想想与重点段的关系。

2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。

教师板书：

敌人 夏明翰

软硬兼施 坚贞不屈

3、指导朗读

四。总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏？课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？

五、作业

1. 《作业 本》第5题。

2. 找个观众朗诵就义诗。

3. 摘录几首革命诗和同学交流。

板书设计 ：

9、夏明翰英勇就义

敌人 夏明翰

劝降 不动摇

酷刑 不畏惧

审问 斥 责

砍头 就 义

《夏明翰英勇就义》教学设计2

第一课时

教学目标 ：

1、学会生字11个，理解词语22个。能写出“信仰、坚强、 镇定”近义词。

2、理解、背诵就义诗。

3、了解课文大意，找出重点段。

4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。

教学重点：学习生字词与就义诗

教学难点 ：理解就义诗的含义

教学过程 ：

一、诗歌导入

1、齐读就义诗。

你们知道这首诗是谁写的吗？

你知道夏明翰的英雄事迹吗？

2、揭题。

3、学习就义诗。

（1）齐读。

（2）先说说带点词的意思，再说说全诗的意思。

（真、自、后来人）

（3）有感情朗读。

（4）背诵

4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。

二、自学课文。

1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。

2、同桌互查生字词读音。

3、说说哪些字较难写，要注意哪些地方？

4、提问释疑。

5、指名朗读课文。

三、了解课文大意。

1、把课文分成三段。

2、哪两段是课文的重点段？

3、说说每一段主要写了什么？

（被押、被审、被害）

4、说说你对夏明翰的初步印象。

5、朗读全文。

四、课堂作业

1、抄写：生字、读读写写、就义诗

2、作业 本

第二课时

教学目标 ：

1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、理解重点词句的含义。

3、能有感情地朗读课文，体会夏明翰当时的思想感情。

4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。

教学难点 ：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

教学难点 ：理解重点词句的含义

教学过程 ：

一、复习检查

背诵就义诗

二、学习第一段

1、指名读第一段。

思考：夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段，结果怎样？

2、敌人对夏明翰软硬兼施，这里该怎么读？语气有什么不同？

3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚，夏明翰是怎样对待的？

些词语应该读重音？你觉得夏明翰是一个怎样的人？

4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。

说说“我的信仰”指的是什么？

5、小结。齐读。

（夏明翰被捕后坚定共产主义信念，毫不屈服）

三、学习第二段

1、师生分角色朗读第二段。

注意感受夏明翰说话时的语气、神态（用符号标出）以及句子的含义。

2、默读课文，思考：夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢？（填表）

神 态 语 言 含 义

镇 定 我姓冬 颠倒是非

冷冷一笑 跟你们学来的 卖 国

瞥了他一眼 共产党万岁 坚定信念

声音越来越高 四海为家 革 命

斩钉截铁 在我心里 英勇无畏

3、读好夏明翰说的话。读出语气。

4、读懂每句话蕴含的思想感情。

（前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行，后三次中表达自 己的坚定信念。）

5、分角色朗读。

6、概括段意：夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。

四、课堂作业

五、总结

第三课时

教学目标 ：

一、复习检查

1、朗读第二段

2、说说句子含义

二、学习第三段

1、指名读课文。说说这段写什么？

2、“从容”表现在哪些地方？

（昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌）

3、介绍《国际歌》。

4、读就义诗。

5、感情朗读第三段。

6、配乐朗读。

三、总结全文

1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏？

2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？

四、分角色朗读

五、课堂作业

1、听写词语

2、作业 本有关作业

◆[2004-03-11]

四年级课文《永远的白衣战士》第一课时教案3

教学目标

抓住课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学重点

扣住“高风险”，“高强度”，“高效率”理解课文内容。

教学难点

感受人物精神。

课前预学

了解“非典”。

教学过程

一、导入新课。

课题中“永远的白衣战士”指的是谁？课文写了她的什么事？

二、学习课文。

1．交流资料关于“非典”：

补充：“截至2003年6月9日，中国内地5328人感染非典， 340人死亡。全国有935名医护人员遭遇非典；广东省的非典患者中，竟有三分之一的医护人员；为了抢救1个周姓“超级传染者”，60个医护人员被感染……”非典太可怕了，医护人员太伟大了，他们都是在高危险的环境下工作的。

2．面对这场战争，叶欣是怎么做的？你还读懂了什么？

A段落“原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。理解“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。”

为什么说叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着？

（1）小组，个人

（2）叶欣为什么要像一台永不疲倦的机器全速运转？为什么要做到高风险、高强度、高效率？

“娴熟”——精湛的业务，医护技术很熟练。

“迅速”——对工作高度负责。

省略号——叶欣做了很多工作，很辛苦，很忙碌。仅用了2个小时，就救活了梁先生。

B叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——（尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。）

这段话中有一个表示神态的词语：声色俱厉。说话时的声音和态度都很严厉。

C面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”

“斩钉截铁”指说话办事坚决果断。

面对危险，叶欣总是冲在最前面。

坚决，果断，叶欣舍己为人、临危不惧、无私奉献的伟大人格魅力。

从这一段中，选你最受感动的一句话读一读，读出你的情感。

3．在高风险、高强度、高效率工作中，叶欣不幸染上了非典型肺炎，所有人的努力和呼唤都没有挽留住她匆匆离去的脚步，叶欣永远的离开了。在她的告别仪式上，是花圈如海，泪如雨下，叶欣留给人们的却是永恒的微笑。所以我们她是永远的白衣战士——再读这个题目你有什么感受？

三、检测评学

假如你是叶欣的病人，你想对她说什么？

假如你是叶欣的同事，你想对她说什么？

假如你是叶欣的亲人，你想对她说什么？

五、作业设计：

护士长叶欣带着永恒的微笑，永远地离开了我们，在抗击非典的战役中何止她一个英雄呢！读读这两则日记，读后，请你用手中的笔，向这些“白衣战士”们吐露自己心声吧！

2月16日 星期日

上午11点，我们终于把病区所需的物品全部备齐。我真不敢想象，这些体重只有40、50多公斤的姑娘们仅用了7个多小时的时间，就把将近20倍于自己体重的各种物品从不同的仓库，搬回到现在的5楼，并归类有序地摆放好。将近10点钟了，大家才捧着盒饭进晚餐。护士冯秀芳打电话把自己调到临时病区护理非典型肺炎病人的事告诉家人，电话那边妈妈、姐姐、弟弟等人都哭了。小冯对妈妈说：“我既然选择了这个职业，就不能后退，我还没哭呢，你们更不要哭了，也不用担心。”妈妈只好让她必须每天打个电话报平安。看见小冯这样，其他的姑娘都不敢再向家里通报……

2月20日 星期四

今天又转来了一批倒下的医护人员，我们的工作更忙了，每天加班的时间就更长了。多种输液药物的配制、静脉推注、吸痰、床上擦浴、病情观察记录、床边护理等等使护士姑娘们手脚不停，每个姑娘下班后双腿双脚都肿了。医院后勤保障工作做得很好，给我们准备的一日三餐十分丰盛。下班后虽然肚子很饿，但我们谁也吃不完一份饭，包括那些平时食欲很好的大个子医生。下班后，惟一希望的就是睡觉，哪怕只有半个小时或10分钟，哪怕就在办公室。吃晚饭的时候，李护士长对我说，护士小康的小孩病了几天了，小康没有说，也没回家去看，刚刚小康在偷偷掉眼泪时她才知道，小康的丈夫要替她到院长那里请假，小康说服了丈夫，坚持上班。 摘自《护士长日记——写在抗非典的日子里》

板书设计

身先士卒

永远的白衣战士 临危不惧

舍己为人

《夏明翰英勇就义》教学设计4

之二

佚名

第一课时

教学目标 ：

1、学会生字11个，理解词语22个。能写出“信仰、坚强、 镇定”近义词。

2、理解、背诵就义诗。

3、了解课文大意，找出重点段。

4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。

教学重点：学习生字词与就义诗

教学难点 ：理解就义诗的含义

教学过程 ：

一、诗歌导入

1、齐读就义诗。

你们知道这首诗是谁写的吗？

你知道夏明翰的英雄事迹吗？

2、揭题。

3、学习就义诗。

（1）齐读。

（2）先说说带点词的意思，再说说全诗的意思。

（真、自、后来人）

（3）有感情朗读。

（4）背诵

4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。

二、自学课文。

1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。

2、同桌互查生字词读音。

3、说说哪些字较难写，要注意哪些地方？

4、提问释疑。

5、指名朗读课文。

三、了解课文大意。

1、把课文分成三段。

2、哪两段是课文的重点段？

3、说说每一段主要写了什么？

（被押、被审、被害）

4、说说你对夏明翰的初步印象。

5、朗读全文。

四、课堂作业

1、抄写：生字、读读写写、就义诗

2、作业 本

第二课时

教学目标 ：

1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、理解重点词句的含义。

3、能有感情地朗读课文，体会夏明翰当时的思想感情。

4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。

教学难点 ：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

教学难点 ：理解重点词句的含义

教学过程 ：

一、复习检查

背诵就义诗

二、学习第一段

1、指名读第一段。

思考：夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段，结果怎样？

2、敌人对夏明翰软硬兼施，这里该怎么读？语气有什么不同？

3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚，夏明翰是怎样对待的？

些词语应该读重音？你觉得夏明翰是一个怎样的人？

4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。

说说“我的信仰”指的是什么？

5、小结。齐读。

（夏明翰被捕后坚定共产主义信念，毫不屈服）

三、学习第二段

1、师生分角色朗读第二段。

注意感受夏明翰说话时的语气、神态（用符号标出）以及句子的含义。

2、默读课文，思考：夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢？（填表）

神 态 语 言 含 义

镇 定 我姓冬 颠倒是非

冷冷一笑 跟你们学来的 卖 国

瞥了他一眼 共产党万岁 坚定信念

声音越来越高 四海为家 革 命

斩钉截铁 在我心里 英勇无畏

3、读好夏明翰说的话。读出语气。

4、读懂每句话蕴含的思想感情。

（前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行，后三次中表达自 己的坚定信念。）

5、分角色朗读。

6、概括段意：夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。

四、课堂作业

五、总结

第三课时

教学目标 ：

一、复习检查

1、朗读第二段

2、说说句子含义

二、学习第三段

1、指名读课文。说说这段写什么？

2、“从容”表现在哪些地方？

（昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌）

3、介绍《国际歌》。

4、读就义诗。

5、感情朗读第三段。

6、配乐朗读。

三、总结全文

1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏？

2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？

四、分角色朗读

五、课堂作业

1、听写词语

2、作业 本有关作业

《夏明翰英勇就义》教学设计5

教学目标

1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。

2、学会本课的13个生字；理解22个新词语。

3、初步学会抓重点深入，背诵和默写就议诗。

教学重点难点

教学重点：理解课文重点段的基础上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。

教学难点 ：理解背景知识有一定难度，几个含义深刻的句子比较难理解。

教具 投影片 课文录音

教学过程

第1课时

一、揭题释题

1、播放歌曲《九。一八》，欣赏歌曲。

2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示：很多英雄人物被编进了教材。

3、根据课题，推想课文的主要内容。

4、理解“就义”，与“牺牲、逝世、死了”区别。选其中一个词说句话。

二、听课文录音，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。

三、初读课文

1、自学课文。

（1）自学生字新词，理解意思。

（2）找出反义词，结合完成《作业 本》第2题。

（3）读通课文，想想夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

（4）划出不理解的词句。

2、交流自学成果

（1）指名认读生字新词。

（2）找出反义词。

慌张（镇定） 软弱（坚强） 清楚（模糊） 低头（昂首）

（3）解释重点词：就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁

（4）夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

敌人的手段   夏明翰的态度

劝降  决不放弃心中信仰

酷刑  始终不能意志动摇

审问  借机斥责敌人罪恶

砍头  唱《国际歌》，写就义诗

四、给课文分段

1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段

2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义）

3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。）

五、作业 。

1、《作业 本》第1、2、4题。

2. 搜集英雄夏明翰的资料

第2课时

一、复习回顾

1、说说夏明翰被捕的时间、原因。

2、夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

二、研读第二段

1、自由读课文第二段，思考：哪些词句反映了夏明翰的英勇？

用“当（ ），夏明翰（ ）。我要说，夏明翰（ ）。”来说一段话。也可以自由组织语言。

2、学生自由交流，集体汇报，教师适当点拨。

（1）敌人的两问有什么矛盾之处？说明了什么？（明知帮问，极其虚伪）

夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行？（敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。）

（2）说说夏明翰三次回答的含义。

“共产党万万岁”说出了夏明翰的愿望和信仰，他坚信共产主义事业一定能胜利，共产党永远存在。

“革命者四海为家，我的家在全世界”表明一个共产党人，一个革命者的博大胸怀，根本不把个人放在心上。

（结合完成课后作业 3）

“我们的人都在我心里”这句话的言下之意是什么？

（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己坚信共产主义趔，对革命满怀信心的立场和志向。）

（4）在五问五答中，敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化？分别用“_______”和“~~~~”划出。

敌人 夏明翰

杀气腾腾 镇 定

生 气 冷冷一笑

气得要命 瞥了他一眼 声音越来越高 斩钉截铁

课文没有直接写第4、5次问话时，敌人的神态或语气，你能否根据课文的内容补充出来？（气急败坏、气得暴跳如雷）

3、教师小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。

4.有感情地朗读第二段

（1）录音范读

（2）自由练习，集体朗读第二段。

（3）个别朗读，交流。

四、作业 ：完成《作业 本》第2、3题。

第3课时

一。复习回顾

1、回顾上节课印象最深的是什么？

2、巩固字词，听记：叛徒、信仰、刑罚、毫不含糊、斩钉截铁

3、用上这些词说课文内容。

4、自查、订正。

二、研读第三段

1. 自由朗读，说说最让你感动的地方。

2. 投影出示“就义诗”，朗读、理解这首诗。

砍头── 牺牲

英雄气概

主义── 真理

就义

杀了── 一人

坚定信念

自有── 千万

3. 有感情地朗读第三段。

4. 背诵、默写就义诗，结合完成《作业 本》第6题。

三。研读第一段

1、自由读议第一段，想想与重点段的关系。

2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。

教师板书：

敌人 夏明翰

软硬兼施 坚贞不屈

3、指导朗读

四。总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏？课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？

五、作业

1. 《作业 本》第5题。

2. 找个观众朗诵就义诗。

3. 摘录几首革命诗和同学交流。

板书设计 ：

9、夏明翰英勇就义

敌人 夏明翰

劝降 不动摇

酷刑 不畏惧

审问 斥 责

砍头 就 义