人教版小学语文一年级上册教案【实用5篇】

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一年级上册语文教案【第一篇】

团支部学期工作总结 在这一个学期里，我们支部最特出的表现是积极贯彻院团总支的精神，在努力提高同学们的思想觉悟和品德素质的同时，认真搞好学习，并且开展了一系列文体活动，丰富同学们的课余生活。现在对我们团支部的结构制度改革和学期活动做如下总结。

本支部从XX年10月份开始组建，共有共青团员34人，其中有10人参加党课学习。团支部由支书一人，宣传委员一人，组织委员一人组成。在班长的组织下公开竞选团支部，最终由高章平同学当任团支书，陈朝同学当任组织委员，李睿同学当任宣传委员。本支部委员分工明确，团支书：作总体规划，负责支部整体工作与协调，传达上级精神。组织委员：组织支部例会、负责团员注册和和团费收缴，配合系团总支组织学习工作。宣传委员配合系团总支、学生会及班委做好活动的宣传和策划工作，协调组织委员做好党课学习监督等工作。我们明白，一个优秀的领导班子是一个优秀团支部的灵魂；本届团支委有着优良作风--团结、务实、积极，以宣传党和国家的政策、路线，以服务青年，促进同学们思想进步、德智体全面发展为宗旨，各成员积极进取，工作认真，在各司其职的同时，不忘通力协作，积极开展各项工作。

制度建设是提高效率的前提，本支部完善课堂学习、组织生活、财务管理等制度。同时根据学校和学院的要求及规定，结合本支部情况，明确相关纪律要求和原则，规范本支部推优小组的工作。

从XX年10月到这学期结束，我团支部的工作已经开展了近四个月了。在院领导，团委，以及学长、学姐的帮助下，我班的团日工作也有条不紊的进行着。现将本学期的团日工作汇报如下：

10月中旬，我团支部进行了推优工作，推优名单是在班委讨论下产生的，班委秉着公正客观的主线，在全班符合条件的人中，选出了十名比较优秀的团员推荐给学院。因此召开了一次班会，让各位团员都明白了推优是怎么以回事，团员究竟应该达到什么样的标准才有资格参加推优，也让他们知道了大学里该朝哪个方向努力才能尽快成为以名光荣的中国共产党。

10月下旬我团支部开展了学习的组织生活会，组织生活中全支部成员踊跃发言，各抒己见。在学习中，讨论中大家对的学习也掀起了高潮。

11月我团支部进行了主题为保护环境，不让美景留遗憾的特色团日活动我们开展这次活动，旨在再次唤醒大家的意识，让每个大学生都重视这个问题，通过这次特团活动，我班每位成员都意识到了环境污染的严峻，大家也都保证会去自觉维护环境，并督促其他人也做到这些，这次特团活动，仅仅是一个开始，我们要使整个南湖校区的新生重视这个问题，使整个理工大，全国大学生乃至全中国的人都时时刻刻铭记环境，并为它做出自己的一点贡献，特团不仅唤醒了大家的环保意识，也团结了我团支部各位成员，我们承诺，一定以这次特团为起点，为我们的地球做点什么，擦干她的泪，还他们一个家。

12月下旬，我团支部确定了青年志愿者基地，为南湖新教学楼2-502机房，并在接下来的日子里进行了两次青年志愿者活动，帮助机房管理人员为打扫502机房，参加同学打10多人次，并受到了机房工作人员的一致好评

此外，在12月27日，本班进行可一次庆圣诞，贺新年活动，团支部积极响应班级的号召，并配合班委的工作，使本次活动圆满成功。

以上是电信0601团支部本学期的工作总结，虽然在学期中，我们开展了一些活动，但有特色，有与众不同意义的活动还没有开展，希望院领导，团委领导们给予批评指正，也希望能继续关心支持我们。

课后反思

成功之处：

一、教法多样，识记字母

在一年级教学中，字母的发音既是重点，又是难点。为了加深孩子们对平舌音的记忆，在课上引导学生自编顺口溜、儿歌，发展学生的求异思维，让学生产生主动学习的欲望。例如，教z时，“像个2字z z z,娃娃写字z z z”。读的方式多种多样，如当“小老师”领读、开火车读、比赛读、随机点读……让学生在兴致勃勃的发音练习中掌握正确的发音方法。既加深了学生对字母的印象，又解决了他们“学得快，忘得快”的问题，学生的学习兴趣立刻被激发了起来。自主识记字形，孩子们通过看口型猜字母，用手、文具、线摆一摆字母，用自己的手和身体的动作表示一下字母等，不仅帮助学生记忆字形，学生的学习态度和学习情感都得到升华。

二、多样评价，事半功倍

一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，在课堂上，孩子们发言积极，为他们竖大拇指，通过热情的语言来激励：“你真聪明、声音真响亮、你坐的端正，听得也认真、你的反应真快、你真勇敢……”书写字母的时候：“你书写真认真，你的字母真漂亮”？“哇，你真了不起！比老师写得都好。”加上一个大拇指，一个个鼓励的、赞赏的近乎夸张的表情，这些赞赏时时撞击着学生无拘无束的心灵，给孩子们带来心灵的愉悦。在这样的激励之下，孩子们更高兴了，也更愿意学习了，营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，收到事半功倍的效果。

不足之处：

总的看来，本堂课的各教学环节衔接自然，顺利地完成了教学任务。但还存在一些不足：

1、还有极个别学生的发音一直不到位，还需要多示范，多指导。

2、习惯养成教育还要加强，如抬头听课，张嘴读书，手不乱动等行为习惯。

一年级人教版上册语文教案【第二篇】

教学目标

1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。

2、在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。

3、结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。

课前准备

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。（教师）

2、准备长城、_的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。（教师）

课时安排：课时。

教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1、同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。（板书：我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2、你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

（1）播放______的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示_的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过_吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

（2）学生根据课件提示，自由交流：

来到______，我看到__________，我想说__________________________________。

（3）教师小结：______广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2、了解各个民族，进行民族团结教育。

（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

（3）互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

（4）体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

（5）过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。（板书：我是中国人）

3、引读句子，抒发爱国情感。

（1）我们的祖国地大物博，长城和_举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学教育

1、引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。（板书）

2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

（1）“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

（2）“早，早，早”的“早”为平舌音。

（3）“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4、仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）

（4）小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

（5）语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

（7）小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进行读写养成教育

1、出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。（出示小花猫手指玩偶，讲故事）

师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

2、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

3、教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（1）“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

（2）眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

（3）胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。

五、交流展示，进行热爱语文教育

1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3、教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4、推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。

一年级人教版上册语文教案【第三篇】

《彩虹》

教学目标

1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。

2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

教学重点:

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美好纯真。

教学准备:

写好句子的磁力贴

教学时间：

2课时

第一课时

一、猜字导入，引出课文

1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。教师讲字源。

2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？

3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。

4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？

2、同桌读课文，把课文读正确。

师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。

3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？

三、读懂第二自然段

1、读好第一句。

（1）师：文中的“我”想象多奇妙。课文写得也很有意思。你能读懂吗？先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。

（2）师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。

2、读好第二句

（1）出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来认识生字。

（2）运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗？怎么下的？

（3）指名读“那不就是我在下雨吗？”注意“不”的变调。

3、“我”为什么这么想？板书：爱爸爸。认识生字“浇”和“兴”。读好问句语气。

4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。

四、写字

1、学生观察，“那”和“到”。书空笔顺。

2、教师示范。

3、指名板书，纠正。

第二课时

一、回顾第一自然段，巩固生字

（提前板书：浇花提走到洒挑水高兴爱爸爸）

二、读好第三自然段

1、“我”还想到桥上干什么？自己读第三自然段。标出句子。

2、指名回答，板书：镜子拿着照着

认识生字，你怎么记住？认卡片上的字（带音，不带音，词语，开火车）

3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，孩子，你找什么？

生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀？”

生读第二句，师问：多一个月亮干什么？

生读第三句，师：我高兴。可是，你真拿着圆圆的月亮吗？

4、集体师生合作读。

5、发现二三段的共同点：都是三个问句组成的。最后都是问谁高兴吗。师：她想让爸爸高兴，也想让妈妈高兴，她爱爸爸，也——爱妈妈。板书：爱妈妈

三、读好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想？同桌一人读一遍。

2、理解课文。你知道什么了？板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘

师：彩云是什么？

3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀？”女回答读第二句；男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女读第三句。男答高兴。之后全班男女生合作。

4、练___来___去的词语。

四、回顾全文，巩固生字新词

1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。

2、同桌检查生字词。

3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子？

五、写字

1、认读，书空。

2、示范，学生观察。

3、学生练习，教师指导。

语文一年级上册教案【第四篇】

一、教学目标：

1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。引导学生自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。

2、引导学生采用猜读、拼读法识字。

3、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。

二、教具准备：

(1)实物投影

(2)jqx课件

(3)拼音卡片

(4)生字卡片

三、教学过程：

(一)设疑激趣，揭示课题

今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会，大家看一看都有谁来参加呀？

(让学生观察来的是谁？它是哪个乐园的小朋友？它叫什么名字？)

(二)创设情景、观图感意

1、师：(课件分别出示声母jqx)

(1)哎，这是谁呀？以前我们认识它吗？你是怎么认识的？你知道它叫什么吗？让学生感受一下如何发音？(j)

(2)嗬，又来了一个，我怎么觉得好像认识它呀？它跟我们以前学过的哪个声母比较相似？让学生自己说一说，如何区分p和q，自己体会q的发音。(q)

(3)哎，谁又来了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能听到。(x)

2、师：(1)让学生观察今天来的这三个新朋友，它们都是从哪个乐园来的？你是怎么知道的。?

(2)观察韵母乐园来了哪几个小朋友？声母乐园来了哪几个小朋友？

(3)让学生想办法如何记住j、q、x的名字(鼓励学生，看谁想的办法多、办法好)

(4)让学生想办法如何记住j、q、x的样子。

3、让学生观察j、q、x的占格位置，并跟老师书空，学生自己写。

(三)合作、探究、激发兴趣

1、让学生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，谁和谁交了朋友？你能不能拼一拼。

2、观察音节，发现了什么？为什么u去掉两个点？

3、让学生感受jqx能不能和u相拼。

4、老师教读大家儿歌，意在让学生分清jqx和ü相拼的规律。

5、老师出示生字卡片，让学生猜读什么？然后以课件演示让学生拼读，自己寻找正确读音。

6、课件出示一组关于u和ü拼音的图片，让学生拼一拼，比一比，你发现了什么？

(四)表演读儿歌《在一起》

(五)感悟学习

通过本节课的学习，你感觉怎么样？你学会了什么？你还有什么不懂的要问？课件以打乱顺序的形式分别出现学习过的声母和韵母，配上不同的声音和出现效果，意在提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和注意力。

本环节主要针对学生的年龄特点，为了集中学生的注意力，让学生自己观察，自己体会。以多种形式的读法(大声喊、小声叫)，引发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

让学生不仅能从颜色观察到是声母还是韵母，而且也鼓励一些好的学习习惯的养成。

本环节以自主、合作的形式进行，先在小组内说一说，在愉悦、自由的环境中，学生的观察力、语言表达能力均得到了提高，创新思维得到了发展。

实践是的老师，学生利用拼音卡片，积极的去寻找新朋友，从而感受、发现jqx和u相拼时，必须把点去掉，既发现了问题，又使合作探究能力得到了发展。

由于学生已有了拼读基础，学生回答问题积极性特别高，虽然加点去点拼写规律比较难，但学生勇于去说、去观察，应给予学生很高的鼓励。使学生探究学习的意识得到了提高。

学生有了亲身的感受、体验，就能把所想所说的表达给同学们，不仅培养了学生的总结能力，而且提问题的能力也有了一定的提高。

人教版一年级上册语文教案【第五篇】

《家》教案

一、教学内容：《家》

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。

三、教学准备：

多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。

四、教学重难点：

重点：学习生字、朗读诗歌、

难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。

五、教学过程：

（一）激发兴趣，揭示课题

师：同学们，老师这里有一个字，大家认识吗？卡片出示：家

（指名读准字音）

师：谁能给“家”字找个朋友组个词？

师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。（范写，注音）

（二）初读小诗，读准字音。

1、让我们先来听一听这首儿歌好吗？（播放录音）

2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。学生自由朗读。

3、检查生字词的读音。

（1）借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。

（2）去掉拼音再来读。巩固拼读。

4、把生字放到儿歌里再来读。

师：现在生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了，大家快来读一读，看你还能读准吗？（出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。）

5、检查朗读儿歌。

指名读儿歌，其余同学思考儿歌里写了谁的家？他们的家在哪里？

（三）品读儿歌，练习说话。

1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子）

2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，现在谁能把他们送回家里去？（出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。）

3、这几位小宝宝在家里生活的快乐吗？让我们分别到他们家里去看一看。（依次用多媒体出示四位小宝宝的家，练习说话，指导朗读。）

（1）出示蓝天白云图。

师：大家看白云在蓝天上干什么呢？想一想蓝天还是谁的家？（小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭……）

师：现在同学们就把自己当成是一朵白云在蓝天上散步，一起来读读这句话。（第一句）

（2）出示树林图。

师：树林除了是小鸟的家，还是谁的家呢？（各种各样的动物）

师：原来小鸟的家里还有这么多的好朋友啊，他一定生活的很快乐，来，咱们也来读一读这句话。（第二句）

（3）出示小河图。

师：大家想一想小鱼正在水里做什么呢？小河里还生活着哪些小动物呢？

师：原来小河里住着这么多小动物，我们以后要保护小河，不往河水里丢垃圾，为小动物们创造一个美好的家好吗？

（4）出示泥土种子图。

师：为什么说泥土是种子的家呢？演示课件：种子发芽。练习说话，种子在泥土里发芽。

4、连起来读一读前四行。

师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友能看着黑板把这句话背诵出来吗？

5、我们小朋友除了有自己的小家，还有一个大家庭，那就是我们的祖国。（出示中国地形图。）问：知道我们祖国的名字吗？我们的国旗是什么？

齐唱歌曲《哇哈哈》

师：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。（齐读最后一句）

（四）巩固练习，学做小诗人。

1、把儿歌连起来读一读，读出语气，如果能加上动作就更好了。

自己练习、指明表演读。

2、除了儿歌里提到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家？（沙漠、海洋、森林、宇宙……）

3、请说的精彩的同学站到前面来，每人说一句，连起来，便又是一首优美的诗。鼓励学生长大后都可以成为一名大诗人。

4、作业超市。

（1）以“家”为题编一首小诗。

（2）画一画心中“美丽的祖国”。