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花钟教学设计 三年级语文下册《花钟》教学设计【推荐5篇】

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《花钟》教学设计【第一篇】

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获?

2、生交流汇报。

二、细读探究

过度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能够按时开放,这样的现象是如何产生的呢?这节课我们就来探索其中的秘密吧。

1、讲读第二自然段

(1)生默读第二自然段,画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。(生默读,师巡视)

(2)不同的植物开花时间不同的原因是什么?(师根据生的回答归纳板书:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)

(3)昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系?同桌之间互相说说。

(4)课文中还有哪些词你不理解?

适宜:合适、相宜。

吻合:完全符合。

2、讲读第三自然段

(1) 前面同学们提出了一些问题:什么叫花钟?花钟真的能够报时吗?这些问题的答案同学们都找到了吗?下面我们就来学习第三自然段,答案也许就在里边。

(2) 生齐读第三自然段。

(3) 什么叫“花钟”?(指名回答)

同学们见过花钟吗?老师这儿收集了几张花钟的图片,大家一起来欣赏一下。(课件出示花钟图片)

(4)“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思?(表示前后连续不断)

你能用“陆续”说一句话吗?

(4) 比一比:①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。

②你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。(生齐读)

这两句话有什么不同?(生回答)

是的,“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的,去掉后意思就不准确了。

(6)全班齐读第三自然段

三、总结作业

1、通过这两节课的学习,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物,认真思考,植物学家才突发奇想地修建了“花钟”,这真的是很有趣。

在日常生活中,只要你留心观察身边的事物,认真思考,做生活的有心人,你也会有许多发现。

2、作业:观察你最感兴趣、最想写的一样事物,把它写到日记里。

花钟教学设计【第二篇】

教学目标:

1、理解争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的意思

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、三自然段,背诵自己喜欢的句子

3、体会课文遣词造句的合理性,学习运用多种句式表达句子

一、创设情境,导入课题

欣赏图片,用几个词语来形容这些画面

赠词语:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

过渡揭题:其实,花朵除了美丽之外,还藏着许多奥秘呢?今天,我们要学习花钟这篇课文,看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题:花钟。生质疑课题

二,初读课文

请小朋友们打开课本,带着问题读课文,并注意老师给你们的小小提醒。

幻灯片出示自学要求

小小提醒:

1、读准字音。

2、难读的句子, 多读几遍

3、思考:朵朵鲜花藏着什么奥秘?

生自由读课文

自学检查

出示词语,自由读,当小老师读,开小火车读,齐读

词语过关了,不知道这道思考题做得怎么样,朵朵鲜花背后藏着什么秘密泥?指名回答

出示句子,要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。齐读

三,研读课文

1、学习第一自然段

课文中写了哪些花何时开放呢?请快速找出来

交流,幻灯片出示时间,图片,花名

看着图片再来说一说吧

老师也写了一段话,你觉得这段话跟课文中的句子比起来,哪一段话写得好?(出示两段话)

好在哪里?你能挑一个句子来说一说吗?

指名说,随机出示图片(让学生在增强感性认识的同时进一步感悟文本),用各种方法理解句子中包含着的新词的意思

用朗读表现句子的美感,指名读、齐读、赛读……

了解段末省略号的作用

小结:这些句子可真美啊!原来,同样是描写一种事物,如果用上各种表现手法,能使句子更生动,更优美!你能试着写一句两句吗?

出示图片,写句子,交流

贴花钟

欣赏了这么多不同时段开放的花,现在你能把各种花的图贴到黑板上画着的钟面上去吗?学生贴花钟,看着花钟再次读背句子

2、学习第三自然段

现在你能用自己的话来说说什么是花钟吗?指名说

那么课文中又是如何来介绍花钟的呢?它到底有什么作用呢?找出句子来回答

幻灯片出示最后一段,朗读,理解陆续、刚刚、大致,体会文中用词的准确性

四、总结,书写指导

大自然真是太奇妙了,美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实,除了花可以组成钟,其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察,会发现大自然更多的奥秘。

书写指导:生观察字形,说注意点,师范写,学生书写

五、作业

课后仔细观察周围的花,记录他们开放的时间及开放时的姿态

教学反思:

我认为一堂好的语文课应该是让学生思维有所启发,情感有所宣泄,有感有悟并有话可写。

本着这一个理念,我设计了这一堂课。然而效果却总是不尽人意。我在第一次上课时,在初读和第一段的学习上花的时间太多,因此没有完成预设的教学内容。在这次教学中,我加快了初读的节奏,在学习第一自然段时,由于一直担心时间会来不及因此没有让学生有充分的时间朗读文本,感悟文本,想象生成新文本。过于急躁也使自己没有处理好教学时该有的情绪状态,过渡语也过于粗糙,以致不能引领学生很好地进入文本。虽然这堂课环节比较完整,但是重点和难点却没有完全突破,学生的思维没有被完全激活,又是一堂令自己好好反思的课。

《花钟》教学设计【第三篇】

教学目标:

知识与能力目标:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标:激发观察的兴趣,初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

教学重点:感悟鲜花开放的不同表达方式。

教学难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。

教学安排:为了顺利达成目标,我分两课时进行教学:第一课时,初读课文,感知课文内容。这里,我主要是写第二课时的教学流程。

教学流程:

一、悄然入情赏花钟

同学们,上节课我们初步感知了课文内容,现在请大家看:这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟,瑞士素有“花园之国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来,别出心裁地创造了“花钟”。花钟上有哪些花儿?这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成一座钟呢?你们想知道吗?让我们一起去读书,发现其中的秘密吧。

二、品读美文识花钟

引领学生学习课文第一自然段,分这样几个步骤指导学习的。

1.指名读文,找中心句。指读,其他同学边听边找出本段的中心句,然后用课件出示中心句。告诉学生找中心句是归纳段意的方法之一。

2.轻声读,找花名。再让学生轻声读描写花开的句子,找一找课文中写了哪几种花。多媒体展示:把收集到的9种鲜花的图片一一展示给学生欣赏,配上音乐和简单的介绍,为学生的品句作铺垫。

3.用自己喜欢的方式读文本,教师及时点拨。

4.读写结合,学表达。

以课后练习题为蓝本,让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧。

(1)用课件出示“四点牵牛花开了,五点蔷薇花开了,七点睡莲开了,十二点午时花开了……”让学生和课文中的句子对比,然后进行体会交流。

(2)同学们,你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀?借机让学生结合平时观察,生活积累,学习作者的表达方式,填补课文中省略号的空白。

(3)图文结合,师读花名,学生读花开的部分,引读美文,让教师、学生、文本甚至与编者融为一体。

三、合作交流探花钟

学习课文第二段。采取了小组合作学习的方法。

出示小组合作学习卡片:

1.读一读:默读课文第二自然段。

2.议一议:在小组里讨论讨论:为什么不同的花开放的时间不同?

3.填一填,一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是:

(1)植物开花的时间,与( )( )( )有着密切的关系;

(2)还有的花,需要( )传播花粉才能结出种子,因此与( )有关。

4.说一说:昙花为什么会在九点含笑一现?用自己的话说一说。

按照三个层次进行:自主学习──小组交流──全班汇报的流程,共同学习。

四、拓展延伸编花钟

引导学习课文第三段,学生齐读课文第三自然段。

1.师再次播放大花钟让学生欣赏:瑞士的日内瓦花钟把美丽的鲜花与钟表奇妙地结合在一起,给人以美的享受,各国的能工巧匠们纷纷效仿,制做出了形形色色的花钟,这里有俄罗斯花钟、日本花钟、北京花钟。这些花钟装点了城市,美化了生活。

2.师抓住“大致”一词,让学生读句子,体会到与前面写花开的时间范围词一样,也是语言的一种准确的表达。

3.提议大家一起来做一个花钟吧!同学们把自己搜集的资料快乐的一起编了一个新的花钟。

4.读练结合,建议学生们观察周围的花草并写成日记,为本单元习作埋下伏笔。

《花钟》优秀教案【第四篇】

一、教学要求

1、认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

二、教学重点

学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

三、教学准备

1、教师演示文稿。

2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

四、教学课时

2课时

第一课时

一、交流激趣,存疑导入

1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?

比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)

2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开

放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

二、熟读课文,初步释疑

1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的。方法理解。)

2、交流自己读的过程。

3、请学生读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)

6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)

7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?

(自由读课题)教师有意识地进行表扬。

8、读了课文你还知道些什么?(交流)

出示填空:我知道

9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?

三、探究课文,感情朗读

(根据学生的兴趣读懂课文。)

如:学生选择第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读读这一段。

2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)

师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?

(说体会,谈感想)

3、用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)

4、师生合作朗读本段课文。

5、交流自己的收获。

6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

7、背诵喜欢部分,与同学交流。

8、课件出示课后第三题。

小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见。

四、书写指导

1、出示生字认读,观察生字,交流写字经验。

2、书写生字。

⑴教师范写,学生学写。

⑵学生自己写,师生评议。

⑶学生练写,反馈结果。

五、课堂练习

1、课件出示练习题。

2、抄写19个词语。

第二课时

一、听写词语,巩固反馈

1、学生听写词语。

2、同桌相互检查。

二、展开想象,推测原因

1、为什么这些植物开花的时间不同?

2、学生自由推测。

三、研读课文,探究解惑

1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

2、讨论交流。

3、课件出示相关句子,学生朗读。

4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

7、全班交流。

四、总结全文,拓展能力

1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)

《花钟》教案【第五篇】

学习目标:

1、学习和积累词语。有感情地朗读课文,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识;语言实践中,学习作者用多种方式来表达句意。

2、通过引导学生探究,培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的思想感情。

教学重点:

在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

教学难点:

学习作者能运用多种句式进行表达。

课时安排:

第二课时

教学方法与手段:

以情境为手段,利用直观的画面,引发学生热爱大自然,了解花的特点。让学生从整体上了解课文内容,画出喜欢的句子。引导学生自学,在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生找出表示时间的词语,体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注重在读中感悟,读中体会,读中训练语感。注重学生之间的合作与交流,注重在语文的实践中学习和积累语言。

教学准备:

与课文有关的PPT课件。

教学过程: 一、猜谜语,识花名激趣导入

1、同学们,往前看,你们看见什么了?

2、是啊,多美的花钟啊!你们还认识这些花吗?请用不同的方式和这些花打声招呼好吗?(课件出示九种花)

3、这么多花真可谓是—用书中的话进行概括(鲜花朵朵,争奇斗艳芬芳迷人)。

4、过渡语:同学们闻到花朵的香味了吗?你们喜欢这些花吗?让我们带着花朵娇艳,花的芬芳,再次走进这美丽神奇的花钟吧。(板书课题)

二、研读发现,品花时,赏花开

1、同学们,花钟上花儿朵朵,课文中花仙子们更是争齐斗艳,热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢?

2、请同学们轻轻地打开课文,认真地读一读课文的第一自然段,边读边画出你喜欢的句子,认真体会体会,看看你有哪些发现呢?

3、学生自学汇报。

(1)发现一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

那你能找出表示时间的词语吗?从这些表示时间的。词语来看,你发现了什么?

(2)汇报喜欢的句子,说说喜欢的理由。

喇叭花:对比句子

凌晨四点,牵牛花吹喇叭想干什么呢?

谁想吹吹小喇叭,多种形式练习朗读。

同学们还见过其他颜色的牵牛花吗?练习说句子。

牵牛花真是一个能干的小号手啊!

蔷薇花:谁能绽开笑脸给大家看看?

同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸,你有过这样的经历吗?

引导练读

睡莲:和同学们一起起床的花还有蒲公英花。

万寿菊:男生练读,气势盛大的。

烟草花:会醒来,会看夜景,真有意思。

月光花:做动作,她在跳什么舞呢?

……

(3)花钟上仅仅有这几种花吗?从哪可以看出来?(省略号)

(4)通过课后查找资料,谁还知道什么花在几点钟开放?

4、同学们学得这么认真,老师想考考大家,愿意接受挑战吗?

5、课件出示填一填,同学们有什么新发现吗?

6、同学们想一想,刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢?

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