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信息技术教学设计 信息技术教学设计【优推4篇】

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信息技术教学设计【第一篇】

教学目标:

1、通过学习,学生能够了解桌面上的图标代表什么,有什么作用,并能够熟练的打开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时,认识窗口的组成部分。情感态度与价值观:通过对程序窗口的认识教学,培养学生的信息技术素养,提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法:合作交流+教师引导+操作实践教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

同学们,在Windows桌面上的每一个图标,都指向一个应用程序,每运行一个程序,桌面上就出现一个称为“视窗”的图形,我们通常也把视窗称为“窗口”,如果同时运行多个程序,就要同时打开多个窗口。如何运行程序,打开窗口呢?别着急,请跟我一起学。

二、新授

(一)、打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口:

1、把指针移动到桌面的图标上,然后双击。

2、单击“开始”按钮,在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样,都代表着一个应用程序,每运行一个程序,就打开一个窗口。

(二)窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和还原

最大化与还原:单击“最大化”按钮,窗口就扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口,单击“还原”就可以了。

最小化与还原:单击“最小化”按钮,窗口就缩小为一个图标按钮,存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口,单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

注意:窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口,最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练(完成练一练)

1、学生独立完成;

2、全班汇报,师点拔。

四、拓展知识

同时打开3—5个窗口,然后将指针移至任务栏的空白位置,单击右键并选择“层叠窗口”,看看有什么效果。

教学反思

本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序的窗口,进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称,并能对窗口进行各种操作,在教学过程中,采用学习自学,回答问题的方式完成本节课的学习内容,最后通过课后习题巩固知识点。同学们完成得都非常好。

信息技术教学设计【第二篇】

一、教材分析。

本课是小学信息技术五年级下册第二课《文件和文件夹》的部分内容,文件和文件夹的管理是学生熟练使用计算机的前提条件之一,本节课学习内容包括认识文件和文件夹、熟悉其命名规则、掌握建立文件夹、给文件和文件夹改名,通过这些内容的学习为掌握文件夹的各种操作打下基础。

二、教学目标。

1、认识文件和文件夹图标及常用文件类型名;

2、了解文件和文件夹命名规则;

3、掌握在指定位置建立文件夹的方法;

4、学会给文件和文件夹改名;

三、能力目标。

1、通过小组合作提高自主学习能力;

2、在完成任务的过程中培养发现问题、解决问题的能力;

3、培养学生对信息的分析能力。

四、情感目标。

1、在组内合作、组间竞争的过程中,培养学生的团队精神;

2、创设适当的情境使学生在学习的同时养成做事有条理的好习惯。

五、教学重点。

文件或文件夹的命名规则、建立文件夹的方法。

六、教学难点。

文件夹的重命名。

七、教学方法。

猜测验证法、自主探究法、协作学习法。

八、教学过程:

(一)导入:

从“整理房间”的话题引出文件和文件夹的概念。

(用学生生活中熟悉的事例解释电脑世界抽象的概念。并希望在此环节引导学生养成做事有条理的好习惯。)

(二)新授:

1、认识文件和文件夹:

(1)观察“演示”窗口,请生猜测:哪些是文件?哪些是文件夹?

(2)继续观察,请生谈自己的发现。

(3)根据图标猜测文件的类型,引出类型名的概念。

2、学习命名规则:

(1)生交流获取的信息:长度、合法字符、非法字符。

(2)出示口诀帮助记忆非法字符:一撇一捺一竖条;大鱼小鱼双引号;星星问冒号;9个全记牢。(我们在社会上生存同样要遵守规则,否则是行不通的。)

3、新建文件夹:

(1)尝试操作:在桌面上新建名为自己班级的`文件夹。参考课本P25或请教同伴。(提醒小组及时分享自己的收获与困难。—

(2)请一生演示讲解。

(3)师就演示中出现的问题小结。

(4)小竞赛:小组成员依次在同一电脑上新建名为1……n的文件夹,哪一组获胜会获得“大礼包”。(一名组长负责组织,另一名组长顺推一组当裁判。小组每名成员都要参加,有困难可以由他人协助完成。)(设置此竞赛培养学生的协作精神和参与意识。)

(5)比赛结束,请裁判点评各小组活动情况。(教师结合裁判点评小组活动,养成良好的合作秩序和习惯。)

(6)奖励优胜组、鼓励表现稍差的小组。

(7)全体领取大礼包——将“三亚风光图片”更名为自己的名字。(参考P30,有问题小组合作解决。)

(8)巩固练习:将自己文件夹中的“南山风光。jpg”更名为“三亚南山。jpg”。(通过此练习,引导学生发现给文件重命名时需注意的细节——不能更改类型名。)

九、教后反思。

本节课,从常规习惯着手,兼顾小组合作学习习惯的培养,为学生创设了一个合作探究、积极进取、自主学习的良好氛围,使原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、不断发现的过程;设计的任务充满挑战性,引导学生敢于大胆猜测、想象,并通过实践探索验证自己的想法,引导学生养成良好的学习习惯;小组竞赛不但增强了学生的竞争意识,也在一定程度上培养了学生的团队意识。学生在合作探究过程中圆满地完成了教师预设的教学意图——掌握操作技能、培养良好的学习习惯和生活习惯。

同时,这节课还存在着许多的不足之处:比如在布置小组竞赛时,有的学生急于动手,倾听的习惯有待培养,以致于不能很好地完成比赛;在时间的调控上,把握得不太合理,学生自读教材的能力稍差,不能在规定时间内快速提炼信息,使得该环节运作时间稍长,影响后面的进度;小组活动时,仍有一小部分学生合作意识有待增强。这些都将是今后教学中需要解决的问题。

信息技术教学设计【第三篇】

一、教学目标

1、认知目标:通过学习使学生学会运用电脑写日记。

2、过程与方法:正确掌握记事本的操作方法,培养学生初步的运用记事本的能力、探索自学能力。

3、情感与价值观:在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中,激发学生强烈的求学欲望,培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

二、教学设想

本节课中,我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法,通过教学,学生知道了使用“记事本”的方法,也学会了运用中文输入法。

三、教材分析

《给爸爸妈妈的留言》是小学三年级信息技术第七课,本课主要是要求学生学会使用“记事本”,可以用“记事本”记日记,在记日记的过程中学会用电脑输入中文。

四、教学重点、难点

学会使用“记事本”

五、教学方法

讲授法、演练法、任务驱动法

六、教具准备

计算机

七、教学过程

一、导入:

同学们,我们练习了那么多天的英文打字,大家表现的不错,也学会了健盘的操作和鼠标的运用。那么,同学们,你们用过电脑写日记吗?(没有)想不想用电脑给爸爸妈妈写日记啊!(想)那好,我们这节课啊,就一起来学习给爸爸妈妈的留言吧。

二、教授新课

打开课本第35页,学生可以是自学,也可以小组学习,还可以下位走到自己的好友跟前与他交流的建议与意见。

三、合作探究:

1、学生就自己所学到的知识进行汇报,其他学生进行评价,教师适时进行点拔,从而达到进一步掌握知识,获取能力的目的。

2、讲解疑难问题。在电脑中有很多种中文输入法,最常用的有全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。我们用最简单的输入法:全拼输入法。

A、如何转换成:全拼输入法呢?先单击电脑屏幕右下角的。,出现了输入法的选择界面,再单击“中文(简体)—全拼”就可以出现在全拼输入法了。

B、如果我把字把出来了,我应该怎么选择这个字,才能显示在记事本上呢?(教师演示)比如:我们打‘爸’字对应的是‘1’直接就按空格健就可以在记事本上输入‘爸’字了,如果要打的字,在第一页上没有,就用主键盘区的“+-”键翻页继续往下找就可以了。像“爸爸”这两个字,比较常用的词,电脑能显示出来,你只要选定它,就不用再打了。这些常用词最好能一次性完整打完,这样就可以如快打字的速度。

C、如果文字输入完后,要怎么样在“记事本”中让自己的文章符合排版呢?

(生:单击“编辑”菜单中的“自动换行”选项)记住,段落开始要空两格,只需按空格健将光标移到指定的位置就可以了。

D、学生自己操作(要求:给爸爸妈妈的留言)

师:现在我们把留言打完了,要不要保存呢、(要)那应该怎样保存呢?(单击“文件”,按“保存”,把你要保存的文件位置找好,要保存的文件名输入就可以了。)

信息技术教学设计【第四篇】

教学目标:

知识与技能目标:

1、使学生掌握文字工具的基本用法,并能熟练操作。

2、使学生掌握文字的简单修饰。

3、学会灵活使用文字工具栏,协调文字颜色与画面颜色。

过程与方法目标:

1、创设情境,充分调动学生积极性。

2、通过自主学习,合作探究发展学生创新思维。

情感态度与价值观目标:

1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2、提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点:

“文字”工具的使用方法。

教学难点:

文字的简单修饰。

教学策略:

采用“情境导入————自主探究————合作探索————巩固提高”的教学模式,充分利用现代化教学手段,坚持精讲多练的原则,让学生运用尝试学习法,对于出现的问题,同组之间相互讨论,集思广益,互相启发。

教学过程:

同学们,还记得老师姓什么吗?来自什么地方吗?,那么今天将由吉老师在这里为同学们上一节信息技术课,在老师的课堂上,大家可以畅所欲言地发表自己的见解,也可以下位和同学或者老师一同探讨我们今天的学习知识,好吗?

一、创设情境,揭示课题

师:同学们,我们学校最近要举办一次电脑绘画展,有一位叫丁丁的同学也参加了比赛,画了一幅画,可他碰到了一个难题,他不会在自己的画上加主题和签名。知道老师今天要来大丰实小,想请大丰实小的同学为他画设计一个主题,再加上自己的署名。大家愿意帮助丁丁同学吗?

……

我们大丰实小的同学们能热心的帮助其他同学,真不错,我想大家平时在学校里肯定也是互助友爱的吧。

那么,今天老师将和大家一起来学习《第8课图文并茂》,他将帮助我们来完成丁丁这个任务。

二、提供机会,初步尝试

请同学们打开画图软件,观察一下我们的工具箱,猜一猜你要帮助丁丁同学的话,要用到哪个工具呢?

……

你能到老师的这台电脑上来,用鼠标指给大家看看吗?

对了,你真聪明

丁丁的画,老师已经存到大家电脑d盘丁丁的文件夹里了,请同学们试着帮助丁丁加上画的主题和署名吧!主题呢请同学们根据画面的内容自定。碰到问题,大家可以查看书本,请教同学,或者请教老师。

学生操作,教师巡视指导。

演示一到两名学生的作品

这些同学设计得真不错,可丁丁同学很想知道大家是怎么做出来的,你能把你的方法告诉丁丁和我们这里还不会的同学吗?

学生演示操作,并讲解

同学们真不错,不仅自己掌握了在画图里添加文字的方法,还将自己的方法详细地讲解了出来,老师回去以后,一定将大家的表现告诉丁丁,他一定会很感谢大家的。

三、合作探索,共同进步

刚才啊,老师通过电子邮件将同学们设计的一些作品发给了丁丁,可是他还是不太满意,并把牛牛同学的作品发了过来,希望同学们按照牛牛的画,再帮他改改。

展示牛牛和丁丁的画

你发现了丁丁和牛牛画上面的字有什么不同吗?

学生回答,教师总结:

1、字的颜色不一样

2、字是倾斜的,还有下画线

3、署名是竖排的

4、文字块的颜色和画面的颜色不一致

大家有没有信心再帮帮丁丁

……

好,请同学们自学书31页的读一读和第6点下面的图,分小组共同探讨,来完成丁丁同学的新任务,每一组完成其中的一项任务。请你将操作过程中的问题写下来。

学生操作,教师巡视指导

大家的任务都完成了吧,请每一组推荐一名代表来演示一下,并说说你的方法。

大家还有什么疑问吗?

……

大家的疑问没有了,老师刚才也想帮丁丁设计一下主题和署名时,文字工具栏却使用不起来,为什么啊?

……

啊,同学们观察得比老师还仔细,真要向同学们学习啊!

四、整合课程,画面协调

那现在就同学再帮丁丁整体设计一下好吗?

学生操作,教师巡视

好,让我们再来看看同学们帮丁丁设计的作品,你觉得这些作品怎么样?

让学生进行评价

教师总结:我们在给图片添加文字的时候,根据画面,我们不一定要把所有对文字的修饰都加上去,字体、大小、颜色也要和整体画面协调。

五、实践运用,巩固提高

学们,大家看,丁丁给我们发来了贺卡。让我们来看看

原来丁丁在感谢大家,并祝大家在即将到来的六一节快乐!

同学们,六一节快到了,你们想不想也设计一份电子贺卡,加上美好的祝福,作为礼物送给我们的亲爱的老师和要好的同学、朋友呢?

……

下面就请同学们开始吧!

……

展示评价

同学们的想像力真不错,设计了这么漂亮的贺卡,我想这和你们平时良好的生活和学习习惯是分不开的。希望同学们能保持住这份丰富的想像力,创造出美好的未来。

六、总结提炼

同学们,今天我们一起帮助了丁丁完成了任务,通过这节课的学习你有什么收获、有什么体会吗?

……

同学们你们有助人的热心,有不怕挑战的信心,富于创造的热情,我想祝愿我们每一位同学幸幸福福,天天开心!

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