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《信客》教学设计精选4篇

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信客说课稿教案【第一篇】

信客

教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。

教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。

教学难点:感受信客的品格和精神。

教学时间:1课时

教学过程

一、导入

1.作者简介

作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2.导语

现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的'故事。

1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词:克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺

生死祸福

文章结构:信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

2.阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干

3.结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢?

任劳任怨

《信客》教案【第二篇】

教学目标:

1、熟记本课重点字词,把握文章脉络并归纳课文内容。

2、品味语言并概括信客的职业特点和人物的优秀品质。

3、培养学生诚信的道德品质,做一个甘于奉献的人。

教学重点、难点

1、熟记本课重点字词,归纳课文内容。

2、品味语言,感受信客的品格和精神。

教学方法

1、多媒体辅助教学

2、小组合作探究

教学过程

一、导入新课

曾子杀猪的故事:曾子是孔子的学生。有一次,曾子的妻子准备去赶集,由于孩子哭闹不已,曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后,曾子便捉猪来杀,妻子阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事,凡事跟着父母学,听父母的教导。现在你哄骗他,就是教孩子骗人啊”。

今天,我们走进余秋雨的散文《信客》,看看信客是如何生活的。

二、作者简介:(播放视频)

余秋雨,当代著名的学者、散文家,浙江余姚人,代表作有散文集《文化苦旅》等。

他的故乡浙江余姚离上海比较近,二十世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业。

三、检查课前预习

1、根据拼音填汉字

Cù()然、昏jué()

è()耗、hē()斥

简lòu()焦zhuó()

时máo()fù()闲

Jì()俩、颠pèi()

犹yù()zēng()恨

2、填字组成成语

长途()涉贫困()倒

鸡零狗()低()顺()

生死()福咬牙()齿

四、整体感知

(活动一)学生认真默读全文,给文章每部分加一个小标题。(板书)

一、受嘱托二、受苦累三、受诬陷四、受尊敬

五、细读品味

(活动二)

1、信客的工作坚持了多久?后来为什么放弃了?请从文中找出句子来回答。

坚持了二三十年。他感到:“这条路越来越凶险,我已经撑持不了。”

2、概括信客的职业特点

一是路途艰苦,二是强调职业道德---就在一个“信”字,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

3、信客这条路布满凶险,叫人难于撑持。但凭着一个“信”字,他坚持了二三十年。特殊的职业造就特殊的品格和素质,他有哪些优秀品质?请从文中找出句子来进行分析。

这是一个工作非常出色的信客,他虽然干得很苦很累,但他谨记老信客的嘱托:“老信客说过,这乡间不能没有信客。做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。”他硬撑了二十年。最后,身心的疲累,特别是心理的痛苦:经常要蒙受无端的怀疑和欺凌,使他实在撑持不下去了。

六、文本延伸,秉承美德:

(活动三)信客的生涯已经结束了,但文章还写到信客的人生归宿,写到他死后很多人来吊唁。作者这样写有什么用意呢?(也就是告诉我们一个什么道理)

道理:诚实守信、无私奉献的人总会赢得别人的尊敬爱戴。

七、2005年度《感动中国》获奖者王顺友图片展示

让学生从现实生活中,感受具有信客精神的新时代奉献者的精神风貌所熏陶。

八、课堂巩固练习

根据下列解释,写出相应的词语

1、形容饱经风霜的生活。()

2、形容事物零碎细小。()

3、爬山趟水,形容旅途艰苦。()

4、形容人谈吐、举止文雅的样子。()

九、课堂小结

这节课我们理清了全文的脉络:信客做信客的缘起--怎样做信客--信客是怎么不做信客的--信客为什么当老师当校长也是好样的。感动我们的信客已经永远的离开了我们,信客这个古老的职业也消失了,但信客的精神却还在各行各业劳动者的血液里流淌着,甚至发扬光大,我们的生活,也因他们的存在而更加美好!同学们让我们信守诺言,做一个时时讲信用,事事守信用的人。

十、课后作业

1、本文语言很有特色,请摘抄出你认为最精彩的语句或段落,并简要赏析它的美感。

2、课后完成“研讨与练习一”

附板书设计:

信客

余秋雨

任劳任怨善良厚道

诚实守信恪尽职守

“信”

信客教学教案【第三篇】

教学目标:

熟悉课文内容,掌握全文结构,感受的品格和精神。

教学重点:

熟悉全文内容,掌握课文结构。

教学难点:

感受的品格和精神。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入

1、作者简介

作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2、导语

现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是的故事。

1、自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词:克扣

接济

唏嘘

稀罕

噩耗

呵斥

诘问

焦灼

伎俩

颠沛

吊唁

文绉绉

穷愁潦倒

风尘苦旅

鸡零狗碎

低眉顺眼

连声诺诺

生死祸福

文章结构:当的原因---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的

2、阅读课文一遍后,文中的给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

任劳任怨

待人宽容

善良厚道

恪尽职守

有才干

3、结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了的哪些故事,各个故事又体现怎样的为人呢?

任劳任怨:代读写书信

帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守:前后当了三十年的

有才干:

当教师、校长同样受到赞誉

4、在的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。

5、解答课后的练习

三、小结

回顾文中的故事和他的为人,如果让你在的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢?

板书:

当的原因---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的

任劳任怨:代读写书信

帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守:前后当了三十年的

有才干:

当教师、校长同样受到赞誉

信客语文教案【第四篇】

教学目标

1、 积累文章中的字词。

2、 把握文章脉络,具体感知文章内容。

3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。

4、感悟作者为信客树碑立传的原因,培养诚信无私、待人宽容的品质。

教学重点和难点

重点: 把握文章脉络,了解信客职业品格,积淀人文素养。

难点: 通过不同形式的读,品味语言特点,提升语言感知能力。

课型与课时安排

导读课,读思说写的训练与展示;一个课时完成。

课前准备

1、 自主学习生字词,熟读课文,初步感知文章。

2、 搜集资料,查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。

3、 师生共同思考并提出有价值的观点和问题,写下所得与所惑。

课堂设计

一、导入:同学们,请看这几句话(他是《行者无疆 》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》 。

),知道他是谁吗?他是一个什么样的人,我们了解吗?那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。

二、比一比,展示自主学习的成果。

1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词 唏嘘 xīxū 嫉妒jí 晦气 huì 噩耗 è 猝然 cù 诺诺 nuò 呵斥 hē 诘问 jié 文绉绉 zhu 焦灼 zhuó 伎俩 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 颠沛 pèi

2、找两位同学上黑板写成语 长途( )涉 贫困( )倒

鸡零狗( ) 低( )顺( )

生死( )福 咬牙( )齿

3、在了解信客故事的基础上,为文章四个部分各拟一个小标题,梳拟文章的脉络。

脉络:为什么做信客?怎么做信客?为什么不做信客?后来怎么样?

三、想一想,探究几个问题

1、作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?

(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因,不可不提。

(2)、通过对老信客描写,使我们感受到了做信客的劳苦,路途艰苦。

(3)、强调做信客职业道德是讲求信字。老信客以自己惨痛教训,警醒年轻信客,同时又以自己丰富经验,给年轻信客指点。

2、作者重点写了信客什么事?为什么?

重点写了两件事,一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹;二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客的仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

3、信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起?

因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

四、说一说,品一品

找出文中给你留下深刻印象的词语或句子。谈谈自己的感受。

例句:他看得太多,对于这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。

更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。

他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。

做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自已的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

课外语段辨别:光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,便满心都会贮足了诗。要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走,院中的花零落不堪,夜行的旅人浑身湿透。但正是在这种情境下,你会感受到往常的世俗喧嚣一时浇灭,天上人间只剩下了被雨声统一的宁定,被雨声阻隔的寂寥。人人都悄然归位,死心塌地地在雨帘包围中默默端坐。外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。

夫妻们在自己卧房里有时候免不了说玩话:小二黑好学三仙姑下神时候唱前世姻缘由天定,小芹好学二诸葛说区长恩典,命相不对。淘气的孩子们去听窗,学会了这两句话,就给两位神仙加了新外号:三仙姑叫前世姻缘,二诸葛叫命相不对。

四、随着社会的发展,信客这种职业早就消失,但诚信永远是做 人之本,请结合现实生活和自己的经历,谈谈你对诚信的理解。并为学校写几则诚信标语。

五、通过本节课的学习,希望我们每位同学都能从信客的身上汲取诚信的营养,做一个讲诚信的人!

六、作业 1、推荐阅读:余秋雨《文化苦旅》

2、信客死后,有很多人来吊唁,请你将四部分文字再精简成寥寥数语,作为信客的墓志铭。

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