我的教育教学故事最新5篇

我的教育教学故事【第一篇】

初升的太阳

天色渐晚，课后延时服务即将结束。排练了一天朗诵节目的你气喘吁吁快步走进教室，望了望同桌桌面上摆放的练习卷，看了一眼老师，便知道要做什么，迅速从桌肚里掏出自己的试卷，拿起笔来认真地听着老师的讲解，你进入学习状态总是如此的快。正当你听得意犹未尽时老师的评讲已结束，你皱起眉头犯起了难，悄悄走到我的身边谦恭有礼地说道：“老师，您可否明天单独为我再讲一遍？前面题目的讲解我没有听到，麻烦您了！”“当然可以！”我溢出了笑容。相对于有些老师把知识扒开了、揉碎了送给他也难接受的孩子，如此主动求学的小J怎能不令老师满心欢喜呢？真希望这样的学生能多一些，再多一些！也许这就是为师者的心愿吧，希望每个孩子皆能积极主动地学习，成为勤学好问的孩子，不在最佳学习期蹉跎岁月、浪费光阴。此时我很想对小J说：“谢谢你让我隐约感受到了孟子得英才而教之的快乐！”

我一声“下课”，同学们纷纷收拾书包到外面排队，你见今日有值日生请假，即使自己已疲惫不堪，却主动申请留下来帮忙，于是一头扎进组长分配的工作中。当所有值日生离开后，你发现教室左边的走道里仍散落一些碎纸屑，便不假思索地拿起扫把和簸箕打扫起来，动作麻利地一扫，一搓，一扫，一搓，直到打扫得干干净净才肯作罢。出于责任心，你猜测其它地方可能也有细小的纸屑，便开启地毯式一组一组地搜查，弯着腰，伸着头，用专注的目光寻找宝贝似的扫视着每一个角落，不放过任何一片碎纸屑。奶奶在校外等得着急了，让小C上来喊你，你斩钉截铁地回复：“地不扫干净怎么能行？麻烦你让奶奶再等我一会儿。”看看钟表已17：50，我忍不住劝你不要再做：“回去吧，奶奶会等着急的，接下来的交给老师。”你却执意继续，我站在讲台上静静地看着你，竟不知不觉眼眶湿润，我不再去劝阻你，此举此景是多么的难得，多么的美好！我不想去打破，成全你的“执着”，又何尝不是另一种爱呢！我想对小J说：“谢谢你让我有了久违的感动！老师已为你高高地竖起了大拇指！”

品学兼优的你为很多老师所熟知、称赞，可你依然谦虚有礼；在市区各项比赛中屡屡斩获佳绩，却仍然乐学好问；当他人取得进步，你会第一时间投去赞许的目光，拍手称赞；即便被同学误解，你总会选择谅解，并在人家困难时伸出援助之手。你的一言一行、一举一动总能打动人心。你是妈妈的小棉袄，老师的骄傲，同学们的榜样。你犹如那初升的太阳给他人带去无尽的温暖和感动，让人发自内心的喜欢你、欣赏你。我常常在想是怎样的家庭才能培养出如此有涵养、有学问的孩子呢？那一定是书香门第，有修为的父母。希望你这轮红日冉冉上升，初心不变，诚心不减，继续散发着你的光和热，将来温暖、照亮更多的人。

我的教育教学故事【第二篇】

感谢孩子

芸芸众生中，我是一名平凡的小学老师，但这不代表我所从事的教育事业是普普通通的。在我看来，教育就像是一座桥梁，帮助学生从无知走向知识，从迷茫走向明确，教师真是一个光明而又伟大的职业。我相信这样一句话：给孩子一个微笑，孩子会给你一个明媚的春天。在我多年的教师生涯中，曾经和孩子们有过一个个动人和令人深思的教育小故事。

我曾经教过这样一个女孩子：调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺负同学、故意不听老师的话、在学习上态度懒散，至于违规违纪那是常有的事情，是同年级里面出了名的小“女魔头”。在我刚接手为他们上的一堂体健课中，她的老毛病又犯了。她公然向我挑战，要我和她一起跳绳比赛。我严肃地答应了，郑重地和她约定了挑战目标。在跳绳的过程中，她一开始憋足了劲，飞快地跳，跳得速度远远比我快。看着她欣喜的表情，我感受到了她的纯真。由于体力分配不均，后来她跳不动了，渐渐落后了。为了追上我，她又发力猛跳，最终摔倒了。叫她放弃，可是她不肯。于是我陪伴她一起慢慢跳，还不时地询问她情况怎样，能否再坚持，同时也不停地鼓励她。最终我和她一起跳完了全程，下来以后我亲自为她查看有没有受伤，为她揉脚、捏胳膊，缓解酸痛，并当着全班同学的面好好表扬了她坚强、勇敢的精神。她的脸红了，甚至轻轻地抽泣起来。这时我乘机悄悄对她说：“从现在起努力学习，改正缺点，好好表现，让同学们接受你，让老师们对你刮目相看，我相信你一定能做到！”

没有一个孩子是雷同的，对于不同特点的孩子，教育方式是不一样的。身为一名人民教师，在做好课堂教学的同时，要积极思考和钻研对于一些特点“迥然不同”的孩子的教育方式，多和孩子沟通，要相信每个孩子都有大放异彩的潜力，区别在于身为老师的我们，有没有去点燃孩子心中的明灯。

犹记得有一年中秋节刚过，苏州开始降温了，我巡视教室时，发现我们班一个一直不怎么爱说话、比较内向的男孩子背着书包静悄悄地蹲在教室门口。我便走过去，蹲下问他：“怎么还没走，你爸爸妈妈没来接吗？”他低着头，眼睛看着自己的书包肩带，低声说：“是的，爸爸让我在教室等。”我便帮他把衣服整理了(*)，告诉他天气有点凉，进教室去等他爸爸。他点点头，转身向教室内走去，中途又突然回头看了我一眼，然后快步走进教室了。第二天，我上课提出一个问题后，这个孩子高高地举起他的手，这应该是他第一次把手举得这么高，平日里我们都知道他非常内向，胆子出奇得小，说话声音也轻轻的，看见人永远低下头，但是这次不一样，他勇敢地举起了手，眼睛直直地看着我，我不作犹豫地把回答的机会给了他。记得那次他回答的语言不是很完整，但是声音清脆脆的，我当着所有孩子的面表扬了他，他坐下时笑得很开心。

上面的故事里，我领悟到作为一名教师的价值，不仅在于灌输给学生多少的知识，有时候多给孩子们一点关心，就能起到“柳暗花明”的效果，对某些孩子来说是一个莫大的鼓励。感谢他，是他让我明白了为了师表的又一朴素真理。

我的教育教学故事【第三篇】

鼓励，让孩子遇见更好的自己

在我新接手的班级里有这么一个孩子，他胖嘟嘟的，很可爱，跟我小时候有那么几分神似。他见到我的第一句话就是：“老师，你好像放大版的我。”是啊，我是大胖墩，他是小胖墩。

“小胖墩”很喜欢我的课，毫不夸张地说，他几乎每节课都能全神贯注地听我从头到尾地讲完。课上，他积极举手发言，虽然有些问题一开始总是答不到点子上，但只要稍微那么一点拨，他就能答出来。我觉得，“小胖墩”即使以前成绩没那么好，但难能可贵的是他那股认真学习的劲儿。有了这股劲儿，他一定可以把成绩提上来。

可是，“小胖墩”的课后作业很不认真，这让我很伤心。他时常少做、漏做，写了的作业也是字迹潦草、漫不经心，让我看了后不免“怒火中烧”。因此，我也没少因为作业的事批评他。每次接受批评的时候，他总是低下头，两颊的肉肥嘟嘟地鼓在那。看他委屈的样子，我以为他心生悔意，意识到错误了，于是我那“严词厉色”便会稍稍减几分。可是事后，他那“尾巴”又会翘起来，这样的行为无疑是在我那团“怒火”上“浇油”。终于有一次，他的习作内容写得惨不忍睹，还写错了本子。之前积累的种种“怨气”让我再也按耐不住我自己，于是，“火山”大爆发了。

我把他叫到我的办公室来，大声呵斥：“某某某，你怎么可以这么对我！你到底想干嘛！”他依旧是低下了头，依旧是鼓着两颊肥嘟嘟的肉。他这个样子，我已见过了无数回，我笃定他是“鳄鱼装样”，哄骗我罢了。这一次，我丝毫没有稍减“严词厉色”的意思。于是，经过半个午自习的“狂轰滥炸”后，“小胖墩”蔫着回教室去了。

接下来连着几天，“小胖墩”都没在课上举过手，往日的笑容也从他的脸上溜走了。我意识到，我的话很让“小胖墩”受伤。

一次测验后，不出意外，“小胖墩”考得很糟糕。我把他喊到办公室来，他扭捏着身子，缓缓地跨过那道门槛，神情比先前更加凝重，仿佛是要“上刑场”一般。我看出了他的心思，伸出手轻轻地抚摸着他的脑袋：“某某，这次小测试拼音默写全对，看来你平时生词学得很扎实嘛，老师要表扬你一下。”说着，我拿出了一颗糖给他。他惊诧地看着我，眼神中充满了不可置信。接着，我又分几块给他分析了失分原因，先前那个听课积极认真的“小胖墩”又回来了。

在此之后，无论是默写有进步，还是卫生打扫得干净，只要一有机会，我就表扬“小胖墩”。他和我的关系越来越融洽，作业也完成得越来越好，有不会的问题他再也不空着了，会积极主动地来问我。虽然字迹还是很潦草，但是我能从那密密麻麻的笔迹中看出，“小胖墩”他真的努力在变好。

很快，检验的时候到了，某次质量评估如约而至。我怀着忐忑的心情打开成绩单，小胖进步了十多分呢！我心里跟吃了蜜一样甜！“小胖墩”看到后，也咧开嘴笑了，还是那肉嘟嘟的双颊，还是那么天真可爱的面庞。

故事并未就此结束，上周三“小胖墩”主动把写完的习作读给我听。习作是“小胖墩”的短板，他先前都是唯恐避之不及，而现在，他竟然主动要来与我分享！怀着惊讶和欣喜，我听完了“小胖墩”的习作，虽然有些虎头蛇尾，但是主体内容已经写得很清晰了。

冰冻三尺非一日之寒，罗马也不是一天就建成的。我相信！只要我和“小胖墩”一起不懈努力，我们就能一起遇见更美好的自己。

我的教育教学故事【第四篇】

“嘿！你们也来参加活动呀！”在志愿者活动中，我总会和学生、家长偶遇。一次次的美好相遇还得从那年讲起——

2011年，在学生时代，我就独爱这抹“志愿红”，在我眼里，这是多么热烈赤诚、温暖人心的群体，在一次偶然间，我加入了志愿者队，每逢节假日跟着团队参加各类公益活动，传递自己的快乐和爱心的同时，收获着别样的快乐和信念，我着实享受这“赠人玫瑰”的美好时光！

2014年，在“与爱同行”的公益信念下，我牵头组建了学校“小水滴”志愿者服务队。刚开始，家长们一听闻这支队伍，莫名的担心涌上心头，到截止报名时间，队伍成员寥寥无几，但我坚持化身为“林队长”，不仅为成员们讲授志愿者知识，还带着仅有10余人的志愿者队伍穿梭于各个需要我们的场合，____塘东公益巴士环保行、____市“____”儿童跳蚤市场、____市五店市文明劝导、____市____环保宣传、走进岸兜老人会与老爷爷、老奶奶欢乐过重阳……无一不留下了“小水滴”志愿者的身影。

犹记得2015年12月20日，寒风夹杂绵绵细雨，冷得让人直打哆嗦，____市志愿者队队长发来邀请：我们打算到____市自强自立残疾人服务中心开展一场公益汇演活动，你带上你们的小志愿者一起来参加吧！我不敢马上答应，毕竟天气情况并不理想，抱着试试的态度发出了自愿报名的通知，几分钟后微信声连续不断：“林老师，我们参加！”“林老师，XX参加，可以表演竹笛！”“林老师，XX可以去现场帮忙！”……就这样，天寒地冻的12月，台上“小水滴”志愿者卖力表演，台下“小水滴”志愿者搀扶手脚不便者、为大家端茶送水，观看者乐呵呵的微笑，受帮助者的声声道谢，小志愿者的忙前忙后……那其乐融融的温馨场面让人至今还很是回味。回家后，我收到了小志愿者XXX家长发来的短信——林老师，今天的活动太让人感动了，我和孩子爸爸也加入了志愿者队伍，以后有志愿活动，记得叫上我俩！我不禁感叹：“这场爱的相遇真美好！”

去年在疫情期间，我主动化身为引导员、信息员。在忙碌中，传来一声“嘿，林老师，你也来呀！”我抬头一看，是我们的小志愿者家长，我们俩相视一笑：“嘿，你们也来呀！”

教育是一场向美而行的遇见，用真情体察真情，用爱心浇灌世界，我期待着更多的偶遇！

我的教育教学故事【第五篇】

大象的味道

经常忍不住跟别人分享：我们班孩子还真的蛮有趣的。

周二是阴雨天，学校旁边的小沟渠跟垃圾桶和着雨水，泛出臭烘烘的味道。我带着孩子们复习到《守株待兔》的课下注释时，突然闻到了窗口飘进来的恶臭，不由得皱起了眉头。

班上的孩子很快也都闻到了这样的气味，纷纷伸出手捂住口鼻，一瞬间此起彼伏的“好臭啊”在班上蔓延开，渐渐盖过了我讲课的声音。本来雨天就闷，我心里一阵烦躁。

这时，靠近窗边的一个胖乎乎的小男孩突然站起身，尝试着探出身子把脑袋钻过栏杆，好奇地面向窗外，眼睛滴溜溜地转转，发出了略带惊喜的一声感叹。

“怎么会有大象的味道呀？”

班上当时有点吵，而这句话的声音很小，但因为他就坐在第一排我的面前，我还是听到了。

大象的味道？我烦闷的心情一下子被注入了一丝童真的欢愉。我的记忆猛地被拉回五岁那年跟爸爸妈妈去动物园玩，大象懒散散地在那里甩着鼻子，吃的香蕉一半粘在牙齿边，一半掉在地上，脚下的湿泥巴粘住我的鞋踢不掉，妈妈在耳边反复又温柔的“看，大象”，空气中弥漫着香蕉和大象分泌物融合的潮乎乎的味道。

确实不怎么好闻。

心理学上存在普鲁斯特效应，强调气味可以唤起记忆的神奇功能，甚至是一些在意识层面已经模糊甚至消逝的记忆，在闻到相应气味的那一刻，也可以被重新唤醒。

我想，班上这个小男孩在闻到这种潮乎乎的臭味时，脑海一定陷入了对童年一段时光的美好回忆，所以才会那般惊喜的语气脱口而出，在臭味和“大象”之间建立连结。

很奇妙的是，童年的早期幸福好像从来都是可以治愈人一生的一剂药。心理学家曾经做过一个很有趣的实验，把一公一母两只小白鼠关在一个笼子里，好吃好喝伺候着，让它们产生一段美好的爱情，并用特殊技术标记此时公鼠脑中的快乐区域。随后心理学家把快乐的公鼠重新换地方关起来，并用电击、溺水等手段使之“抑郁”。当抑郁情绪产生之后，研究人员尝试把公鼠重新放回母鼠身边，使它们重新快乐起来，可是没有成功。他们随后尝试激活了公鼠们最开始被标记的早期快乐区域，公鼠居然慢慢走出了抑郁。

所以，治愈我们深层情绪的从来不是受伤之后带来的弥补，而是在成长路上亲人朋友真的留下过痕迹的温暖。这些温暖的记忆会一直埋藏在小朋友的心里，外界环境一直在变，但是回忆中的幸福是不可撼动的。等日后他长大成人，在自己的社会岗位上成了地地道道的“打工人”，为了五斗米而焦头烂额时，能支撑他走下去的，从来都是“小时候的幸福”。回忆里的温柔和真诚可以幻化成身体里的能量，“我曾经被爱着”，“我值得被爱”，“我完全可以拥有更高质量的积极情绪，因为我就是这样长大的”，那是黑暗里拉住他的一双大手，是谁也拿不走的底气。

亲爱的孩子，在今后的生活中你会无数次闻到今天的“臭味”，会在纷杂的社会关系中感到郁闷和沮丧，但每当此时，我也希望你永远能天真地问出那句“怎么会有大象的味道”，因为那只大象就在你的脑海里，在你小小的心里，它一直甩着水管一般的长鼻子，笑眯眯地卷起香蕉塞进嘴里，细细地咀嚼着，享受着，它一直站在你前方不远处，在每一个让人伤心的时刻提醒着你，你是多么值得珍惜的温暖的存在。