教学之星事迹材料【参考5篇】

教学之星事迹材料【第一篇】

xxx，博士，硕士生导师，计算机科学与技术学院计算机系副主任。自20__年到学院工作开始，一直奋斗在教学与科研一线。在20__年度我院“四星评比”活动中获得“师德之星”荣誉称号，主要先进事迹如下：

一、教之以事而喻诸德

xxx同志一直努力践行“明德任重”校训精神，以“传道授业解惑”为己任，明确岗位职责。在平时教学中经常向学生传递正能量，鼓励其要正直做人、脚踏实地、躬行实践、知行合一，帮助其树立正确的人生观和价值观，促进健康人格的培养和专业素质的提升。同时他积极承担班主任和学业导师的工作，在课堂之外做好学生人生道路引路人的工作。

二、坚持启发式的教学方式

在教学方面，xxx同志不断结合新的教育平台和方法，认真准备每一堂课，将课本上的枯燥专业知识与现实案例很好地融合在一起，同时引导学生提升自主学习能力，强化发散思维和终身学习意识。鼓励学生与教师建立平等的关系，互相探讨与反馈，通过启发式的问题讨论锻炼学生的思维与动手能力，从而不断提高教学效果与学生的学习兴趣，增强学生运用所学专业知识解决实际问题的能力。年均教学工作量饱满，圆满完成教学任务。

三、勤恳做事，认真工作

xxx同志自担任计算机系副主任以来，全力配合做好单位和上级领导安排的任务，不断增强集体意识，积极协助开展各项教学科研工作，工作过程中不断提升服务意识和服务质量。尤其是在20__年的专业工程教育认证中，与院内领导、老师们一起住在学院为迎评工作奉献自己的力量，以扎实的工作作风和良好的工作业绩赢得了领导和同事们的一致好评。

教学之星事迹材料【第二篇】

从教二十多年来，她始终拥有一颗充满活力的童心，始终保持一张亲切温暖的笑脸，她用真情换得孩子们的喜爱，她用细心赢得家长的信赖，她用对教育事业的执着和热爱，守护着花园里一朵朵花儿盛开，她，就是____实验小学的xx老师。

25年的班主任工作中，xx老师用自己的言行做学生的表率，用自己的人格魅力去感染学生，影响学生。因为工作出色，xx老师多次被评为校“优秀班主任”县”优秀班主任”“县优秀辅导员”“县控辍保学先进个人“和市、县“教学先进个人”。

教学中，张老师从兴趣教学入手，注重学生个性和能力的培养，她的课堂活泼生动，学生也乐学爱学。张老师多次执教校级、县级、市级示范课。张老师还注重自身的学习和成长，积极参加各类基本功大赛和优质课评比，先后获得县”语文基本功一等奖”县“道德与法治基本功一等奖”“县青年教师语文优质课特等奖”“市阅读课一等奖”的好成绩。

教研之路上，我们也能看到xx老师努力奋进的身影，撰写论文、研究课题，硕果累累，她先后被评为“县教研先进个人”“县校本教研先进个人”。

20__年9月，张老师积极响应县教育局的号召，积极主动地申请去农村小学支教。支教期间，她对自己严格要求，工作认真负责，把满腔的热情与汗水挥洒在乡村教育的热土上。

“二十六年杏坛路，三尺讲台育春秋”，xx老师几十年如一日，初心不改，做平凡岗位上默默无闻的耕耘者，希望她在新的教育征程上继续勇往直前、发光发热！

教学之星事迹材料【第三篇】

xx，大学本科，20__年入职____中心小学，现任教一年级语文。工作四年来，她在教学管理工作中，一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”。在教学上追求语文课堂的“气韵”与“灵动”；在班级管理上，以爱感染学生，以真诚感动家长。

教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”做一名用心的教师，是她不变的初心。她关注每个孩子的成长，尊重他们的个性发展，用心引领，给予他们爱和尊重。她希望能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音。

她积极参加教研活动，不断丰富自己，营造轻松快乐的学习氛围，打造自己的专属课堂风格，从端正学生的学习态度、引导掌握正确的学习方法入手，让学生在寓教于乐中接受教育，自觉自发地体会语文之趣，真正喜欢上语文。

她用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，用粉笔耕耘。她愿为蜡烛燃烧自己，在教育事业中奉献自己的一份力，照亮每个学生未来的路。

教学之星事迹材料【第四篇】

xxx，毕业于____师范大学，硕士研究生，中学一级教师，现任第七中学地理教师，备课组长。获____市“三区”建设高中地理教师教学技能大赛壹等奖，____县同课异构活动二等奖，多次荣获优秀教师，多次在省级示范性高中联考中荣获教学成绩优秀奖。

个人事迹

学生刚入学不适应想家，王老师利用课余时间找学生谈心，与学生交流自己上学时遇到的困难，耐心倾听学生，帮助学生顺利渡过适应期。日常教学中，对学生严格管理，课下做学生的朋友，互相学习，共同成长。学高为师、身正为范”。要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生，一言一行潜移默化修养学生的品行。治学先治人，凡事德为先。

王老师总是在课下找学生谈心，寻找他们身上蕴藏的闪光点，找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势。

教学心得

地理学是一门探索自然环境、人文社会与人类活动相互关系的学科，对于培养学生的综合素质和世界观具有重要意义。

首先，地理教学应该注重实践与理论相结合。地理学是一门实践性很强的学科，单纯的理论讲解很难让学生真正理解地理知识。因此，我在教学中尽可能地引导学生进行实地考察、实验和调查，让他们通过亲身体验来加深对地理知识的理解。例如，在讲解地貌类型时，我会组织学生进行野外考察，观察不同地貌的特征，并让他们通过实地测量、记录和分析数据来了解地貌的形成过程。

其次，地理教学应该注重培养学生的思维能力。地理学是一门复杂的学科，需要学生具备分析、综合、比较和归纳等多种思维能力。因此，我在教学中会引导学生进行探究式学习，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题。例如，在讲解气候变化时，我会让学生分析不同地区的气候数据，比较它们的异同点，并让他们通过归纳和演绎的方法探究气候变化的原因和影响。

最后，地理教学应该注重培养学生的情感态度价值观。地理学不仅是一门学科知识，更是一种人类文明和世界观的传承。因此，我在教学中会引导学生关注环境问题、社会问题和发展问题，培养他们的社会责任感和全球意识。例如，在讲解资源利用时，我会让学生了解资源枯竭的严重性，并让他们探讨可持续发展的途径和方法，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

总之，作为一名地理老师，王老师认为教学心得是不断积累和总结的过程。只有不断地反思自己的教学实践，不断地探索新的教学方法和手段，才能更好地培养学生的综合素质和世界观。

教学之星事迹材料【第五篇】

xx，博士，副教授。自20__年到学院工作开始，一直奋斗在教学一线。在学院20__年度“四星评比”活动中获得“教学之星”荣誉称号，主要先进事迹如下：

一、潜心教学，刻苦钻研，持续提升教学质量

主要讲授《数据仓库与数据挖掘》、《语音识别》、《模式识别原理与应用》等多门本科高年级专业课和研究生课程。他坚持价值引领、能力培养和知识传授相结合，积极探索新的教学模式和教学方式。结合课程特点，充分挖掘理想信念和文化内涵等思政元素，倡导社会主义核心价值观。同时，将科研工作与教学充分结合，把前沿的理论和知识带到课堂上。科研带教学、教学促科研，培养学生的学习能力与创新意识，让学生在学习过程中潜移默化地达到育人成效。教学评价连续2次优秀，并获批____理工大学课程思政样板课一门。

二、牢记初心，乐于奉献，推动学生成长成才

他秉承“以学生为中心”的理念，在言论、行为、生活作风、思想意识等各个方面都给学生以积极向上的影响，帮助同学们树立正确的人生观和价值观。

作为教师党支部书记，他积极推进与学生支部的联合党建活动，多次邀请考研成功的同学和优秀就业毕业生为学弟学妹们传授经验，答疑解惑。

作为班主任和学业导师，他积极与同学们沟通交流，引导学生尽快适应大学生活，明确大学四年的目标并为之奋斗，推动学生成长成才。