作文老师的教育场景热选【优质8篇】
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作文老师的教育场景【第一篇】
年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后，其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱，而且上课的时候没有积极性，常常在别的小朋友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌唱，老师提醒他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题，他也慢慢地举起了小手，老师本想把机会留给小伟，可他站起来却什么都不说，也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他居然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿！”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。
作文老师的教育场景【第二篇】
原本我以为她是因为胆小所以没有加入到其他孩子的游戏中，但她的回答反而让我感到惊讶，不是因为不加入小朋友们的游戏，而是因为自己乘坐的火车还没有到站！
所以，孩子们有孩子们的世界，而我们，也应该要学会站在孩子的角度去理解孩子的行为。
作文老师的教育场景【第三篇】
回想起刚开始接触翻绳游戏的时候，孩子们只是把绳子拿在手上随意的玩弄着，没过几分钟就对它失去了兴趣，玩起来觉得很费劲，很难翻，有的孩子甚至有放弃玩它的念头。不过经过我这一个多月持续的鼓励、引导和循序渐进的培养，孩子们对翻绳游戏逐渐的有了新的认识，慢慢的产生了浓厚的兴趣。
现在是一根绳子拿在手上，能翻出各种花样，不仅是我教过的能翻出来，还能翻出一些我没教过的`，有趣好玩的造型，还很喜欢相互配合着玩，玩起来可真是不亦乐乎。有些家长还过来找我要绳子回家玩，说回家还教爸爸妈妈玩呢。孩子们的手部小肌肉也得到充分的锻炼，很好的培养了他们手部活动的灵活性。
翻绳游戏现已是我们班的主要游戏活动之一，每天的课前饭后的空闲时间基本上是用来玩翻绳游戏，不再担心他们在这些空闲时间觉得无趣而吵闹了。
在这件事情上，我看到孩子们努力去克服困难，逐渐获得点点滴滴的进步，突破自己，找到学习的信心，我的心里觉得很高兴，自己的付出终于看到立竿见影的效果。这件事情使我明白了一个道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子们学习翻绳时，觉得翻绳是很难完成的游戏而有放弃的念头时，没有让他们坚持学习下去，他们就不会有这种因经过自己不懈的努力去克服困难后，而获得成功的满足感。还会失去玩翻绳游戏这项技艺的愉快记忆。
作文老师的教育场景【第四篇】
开学已经快两个月了，面对那群顽童，我没有了以往的淑女作风，甚至不知道怎么去温柔！到了班里，尤其是生气的时候，跟发狂的母狮似的乱吼，仿佛除了大声地叫喊，我没有别的方法让孩子们安静下来！当然，并不是没有试图去改变现状，我也想做一个温柔可亲的老师，我也想保护一下自己可怜的嗓子。但是这些个祖国的小苗苗太强健了，我的和风细雨还不够起到挠痒痒的作用！
刚毕业工作时坚信不疑的奉行着老师曾经的教诲，可是，若干次的尝试，我不得要领，我的轻言细语在踏入教室的那一刻已经被学生的'吵闹声吞没，学生看到班主任的到来，没有像录音机的按钮一样顷刻喊停，该跑的跑，该吵的吵，甚至对你视而不见！虽然我的外在表现如某学生形容的像恐龙，但内心如同霜打的茄子，没劲呀！我觉得自己很失败！我说来一个大人，对这帮孩子怎么这么无奈！干嘛非要用我的吼声去“迫使”他们息声，干嘛要母老虎似的才可以让班里安定！我是个这样的人吗？从来没这么失败过！
唉！我得承认，我很失败，败给了xxx岁的孩子，我的喜怒哀乐掌握在了他们的手里！如今的大人，真不如小孩！不过我甘愿败在孩子们的天真可爱的笑容里。
作文老师的教育场景【第五篇】
前几天课间操的时候我们出去做操的时间，有个孩子跑过来告诉我，老师，那里有只小小麻雀，我就过去看看，原来是只刚出生不久还没长毛的小麻雀，不过已经死了，孩子们都跑过来看，看到死去的小麻雀，一个劲的说：好可怜啊，好可怜啊！孩子们七嘴八舌的说它是怎么死的？有的说是从天上掉下来摔死的，有的说是被爸爸妈妈遗弃的，有的说是自己从窝里掉出来的，有的说是饿死的，孩子们的想象力还真丰富呢！
我就说这个小麻雀是很可怜，这么小就死了，肯定是它不听爸爸妈妈的话，从窝里掉下来了，自己又太小了不会飞，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的时候不能自己一个人跑出来玩，这样很危险，那我们把小麻雀给埋起来好吗？幼儿一致说：好，我就和孩子们一起把小麻雀拿到我们种植区找个偏僻的地方把小麻雀给埋起来了，还给小麻雀插上了一个小棍，作为记号。
过了2天，我们到餐厅吃饭回来的时候，孩子们又大声的喊起来：老师，小麻雀的妈妈也死了，怎么办啊？我就和孩子们一起去看看怎么回事？是一只大麻雀，也死了，孩子们又讨论起来，它是为什么死了的？然后就跟我说：老师，我们去把它埋了去吧，好可怜啊。我们就一起找到小麻雀的那个坟把它们埋在了一起，孩子就说，小鸟和它妈妈都死了，怎么办啊？看见天上还在飞的麻雀就说：看，它爸爸孩子天上呢，还有它爷爷奶奶，姥姥姥爷，舅舅舅妈等等。
这个时间好像是麻雀繁殖的季节，我们幼儿园有好多小麻雀，又过了一天，我们园大班的孩子在户外活动的.时候抓到了两只刚长满羽毛的小麻雀，老师就教育幼儿要爱护小鸟，你们喜欢小鸟吗？大家都说：喜欢。那我们应该把小鸟放在哪里啊？放在天上，有好多孩子都这么说。真是好孩子，知道保护爱护携物，那我们一起把它们放飞好吗？“好”
我就借这个事情告诉孩子们，携物是我们的好朋友，小朋友要爱护它们，不能伤害它们，动物是人类的好朋友，我们应该和我们好好相处。对待动物我们应该充满爱心，因为它们也是地球上的一员，每个人在一生之中，都会与各种生命相遇：小猫、小狗、小兔子、小乌龟……这些携物是我们的伙伴、朋友，甚至家人。每一个有爱心的人，懂得生命意义的人，都会知道怎么善意关爱自己的伙伴。
作文老师的教育场景【第六篇】
我曾读到这样一个故事：一只爱跳舞的蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看完了蜈蚣的表演，正当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆故意上前对蜈蚣说：“我的计算本领可是很高超的，但就有一点不明白，你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48条腿又在干什么？是站着不动还是弯起来了呢？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的`发现自己完全瘫痪了。这个故事给了我深深地一击，不禁让我联想到：美术基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可是我经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。
作文老师的教育场景【第七篇】
对于课堂上的.这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。因为，这件事后，我发现他俩经常在上课的时候讲话，而且范围也逐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。
该怎么办呢？有什么办法才能帮助他们改正缺点，提高课堂效率呢？
有一天早读课，班长石学岑生病没来上学，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今天老师和石学岑都有事，不能上看自习了，你们能帮助老师，管好班级，看好自习吗？”他们低着头，疑惑地看着我，我也微笑地看着他们，终于，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师相信，你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”于是我又悄悄地和一些班干部商量着让他们故意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。
事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“王老师，李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师相信如果你跟他们提出意见，他们会接受的。！”“没有，我和他们说了，可他们刚写会字，就又说话”张佳渝鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面认真地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不尊重我们，而且屡次不改，真是太让人伤心了！我能理解你们的心情，我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到高兴！”“我们一定会改的，老师，您相信我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。
我想，虽然这次我使了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋习，我们何乐而不为呢！
出自
作文老师的教育场景【第八篇】
金金，我们班一个漂亮活泼的小女孩，学习成绩优秀，平时总爱围在我的身边说这说那，什么穿的衣服多少钱了，早晨吃的什么饭了，周末爸妈带他去哪玩了，她都会撅着小嘴巴向我报告着。我呢，充当着忠实的听众，并时不时地插上一两句。此时，孩子总会心满意足的离开了，脸上荡漾着满意的笑。
早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走来，我也笑容可掬的当众夸奖她气质高雅，又精神又可爱。她高兴极了，乐颠颠地坐到了座位上，一整天都精神抖擞，听课认真。
小青，我们班里一个不爱说话，性格内向的女孩，平时总是少言寡语，见面害羞地把头一低，快步走过，即使站起来回答问题，她也是满脸通红，声音细细柔柔的，这可怎么行呢？所谓“亲其师，信其道”，怎样才能让她信赖我呢？经过仔细思忖，我决定从小事入手多与之交谈。于是每天，我们的对话便增多了：
“妈妈今天给你做什么好吃的了？”
“今天的衣服真漂亮，谁买的.呀？”
“昨天晚上，出来散步了吗？”
“今天有什么高兴事，和老师说说吧？”
开始，孩子只是笑而不答，渐渐地能回答我的问题了，突然有一天，她对我说：“老师，你今天穿的真漂亮。”然后笑着跑了。听着她的话，我喜不自禁，孩子，你终于可以说出自己的心声了。
以后的日子里，我经常看到小青和同学在一起交谈、游戏，看到她的变化，我感动自己功夫没有白费。
作为老师的我们千万别去吝啬自己的语言。