实用教师读书笔记【优推10篇】
【引导】优质的范文往往能节省您大量的写作时间,让您的办公学习游刃有余,以下是由阿拉题库网友分享的“实用教师读书笔记【优推10篇】”优秀范例,供您学习参考所有,轻松搞定再也不用加班熬夜了,希望下面文档对您有所帮助,喜欢就下载吧。
最新教师读书笔记 【第一篇】
《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》这本书很适合一线教师阅读,它是窦桂梅老师自身专业成长的写照,是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅充满智慧,更以流畅的文笔、诗意的语言,在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解,更详细列举了一线小学语文教师应读书目,阐明了读书的不同境界。
其中“读书——我们必须的生活”,在窦桂梅老师说的七件事中,这件事我觉得最重要。作为一名语文教师,要带领孩子们学习祖国的语言文字,感受我们民族文化的博大精深,自己没有丰厚的文化底蕴,面对学生何来侃侃而谈的底气?又如何能引领学生畅游书海?曾看到过1篇文章,说的是:如今好多学校都要求学生大量进行课外阅读,这是语文课程标准提出的要求,对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处,但是在我们对学生提出了这样要求的同时,我们的老师读了多少书?说真的,当时面对这三个问题,我觉得惭愧。我是语文教师,我问自己:我读了多少书?虽说有时也看看,专业的,人文的,休闲的',都会涉猎一点点。但细想想,却从来没有过读书计划,想看时就翻翻;也不成系统,全凭自己的喜好;更不能坚持,有时间就看了,没时间就作罢,如此这般,总觉得没什么收获。“读书,是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书,我们必须的生活”,这本书中,窦桂梅老师从我们自身的角度,从学生的角度,阐述了语文教师读书的重要性,我很赞同她的观点。掩卷沉思,自己要静下心来,认真读书了,感觉自己读书存在的最大问题是不能坚持,记读书笔记还很欠缺。
“读书,然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间。照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。”“工资再低也要买书,交情再浅也要送书,屋子再小也要藏书。”读书,我们必须的生活。只有通过读书,才能找到自己的精神家园。同意窦老师那种“挤一点儿,占一点儿,抢一点儿。”的读书方法。
最新教师读书笔记 【第二篇】
民主平等的现代师生观,最重要的一个特征就是相信和信任每一个学生。学生就像是一只窄口的布袋子,传统教师把大把大把的知识网袋子里塞,结果由于口小老师不得要领,学生袋中空虚,往往事倍功半,塞不进去多少,大多数都掉到了地下,于是学生就永远是个空袋子。现代教育观要知道,学生是可以能动地自主地发展学习,但前提是我们要相信他们。
首先要相信每一位学生都有自主学习的.发展潜能,学习的潜能就像空气一样,可压缩于斗室,也可释放于大气,就看我们老师给予他们多大空间。
其次要相信每一位学生都有美好的情感,儿童的思维和想象力以丰富的情感为基础,相信这一点吧,这对建立现代师生关系非常重要,要相信和欣赏学生的美好情感,尽管他们可能是稚嫩甚或是幼稚的。
最新教师读书笔记 【第三篇】
《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的.对学生真诚的爱。诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。
教育是生命的火炬,是智慧的桥梁,是通向文明的阶梯;教育事业是一项激动人心的事业,它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台;为实现师生双方的生命价值、获得内在的幸福提供了无限空间。
我们教师肩负着课程改革的重任,新课程的理念要内化为我们教师的教学行为,需要漫长的路要走。从根本上改变我们教师的教学观念,教学行为,将是一场持久的攻坚战。因此,我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为学习的场所,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与进行重组。
用新理念提升教学的品质;用新理念重塑教师的行为;用新理念改变学习的方式。
最新教师读书笔记 【第四篇】
在《儿童教育心理学与幼儿教育》这本书中,作者从心理学的角度深入剖析了儿童教育的核心问题,以及如何将心理学理论应用到幼儿教育中。书中的内容让我对幼儿教育有了更深入的理解和认识。
首先,书中强调了幼儿教育的重要性。作者认为,幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环,它不仅影响着孩子的智力发展,还关系到孩子的性格塑造和行为习惯的养成。这让我深刻认识到,作为幼儿教师,我们的责任不仅仅是传授知识,更是关注孩子的'心理健康和全面发展。
其次,书中详细阐述了儿童教育心理学的相关理论。作者介绍了诸如行为主义、认知主义和建构主义等心理学理论在幼儿教育中的应用,让我对儿童心理有了更全面的了解。这些理论让我明白,教育孩子不仅仅是简单地惩罚或奖励,而是要理解孩子的心理需求,帮助他们建立正确的价值观和行为模式。
最后,书中的案例分析让我受益匪浅。作者通过具体的案例,展示了如何将心理学理论应用到幼儿教育中。这些案例让我意识到,每个孩子都是独一无二的个体,我们需要根据他们的特点和需求,制定个性化的教育方案。
总的来说,《儿童教育心理学与幼儿教育》是一本非常有价值的书籍,它让我对幼儿教育有了更深入的认识和理解。在今后的工作中,我将努力将这些知识应用到实践中,为孩子们提供更好的教育服务。
最新教师读书笔记 【第五篇】
闲暇时,我了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。
孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀! “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的议题,但我们仍能听到许多听到教师埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的.若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连课后也不例外,外婆每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系劳作谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目课文与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天了了又练的习题中荒废练自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中所浪费了。
每每想到这儿,初为人母的我都会发誓有朝一日要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着刺绣她去看路边艺人奇妙的手艺带着她认识大些自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在道德要求学校给学生减负的同时,解困我们也呼吁各位家长给孩子减负。以前正是他们对世界六岁充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们与为稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的暴力行为,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
最新教师读书笔记 【第六篇】
“当书籍开始使用时,他们就不那么讨厌了。他们不知道事情有多困难,除非他们经历过。”对于我们的老师来说,要学的东西太多了,我们知道的太少了。有人说,如果你教学生一杯水,老师应该有一桶水。这是真的,但如果不加一桶水,它是有用的。“问一问哪里水清,哪里才有淡水来源”,“就是巩固教育,才知道困难,学习,才知道不足”。所以请阅读,老师们!
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心
书中的每1篇文章都是关于一个问题的,都有生动的实例和精辟的理论分析。其中许多都是苏霍姆林斯基教育教学的例子。它有助于教师拓宽视野,提高水平。书中的许多理论对我影响深远,其中给我印象最深的第二个理论是“老师的时间从哪里来?一天只有24小时”。我一看这个话题就被深深吸引住了。是的,我们经常听到老师说“我很忙,没有时间。”我经常这样抱怨。每天只有24小时,每天只有8小时在这个单位工作,而这8小时已经满了:备课、上课、批改学生作业、辅导学习能力差的学生、经常接待家长以及处理学生之间的摩擦。另外,做好班级的环境布置,完成大队部的工作也有点不堪重负,更何况,现在我们要花时间做科学研究;当我晚上回到家时,我不得不忙于家里的琐事。那么老师的时间是从哪里来的呢?带着这个问题和麻烦,我仔细阅读了这一章。书中说:每天不间断地阅读,与书籍形成终生的友谊。潺潺的小溪每天都流入思想之河。阅读不是为了应付明天的课,而是来自内心的需求和求知欲。如果你想有更多的空闲时间,这样你就不会把备课变成枯燥的教科书,你需要阅读学术著作。
对啊!这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的.奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的语文这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。在科学知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!
古人说:“开卷有益”。不断的阅读和不断的思考将使我们能够勇敢地、善于对我们的教育教学进行严格的反省和反省,不仅要正视我们的缺点,而且要探索弥补缺点的方法。要善于总结自己或同事的成功经验,提炼出可供借鉴的精华,为理论突破打下坚实的基础。阅读《教师建议》,我想对自己和老师说:阅读可以丰富你的知识。几年后,“在你看来,教科书就像识字课本一样简单”。
最新教师读书笔记 【第七篇】
幼儿教师读书笔记:教育的智慧之光
作为一名幼儿教师,我深知教育是一项充满挑战和创新的领域。最近,我有幸阅读了一本名为《教育的智慧之光》的书,这本书让我重新审视了教育的目的、方法和角色,让我对教育有了更深的理解和认识。
首先,书中的观点让我深刻地认识到,教育不仅仅是传授知识,更是点燃智慧的火花。作者指出,教育应该关注每个孩子的独特性,尊重他们的个性,引导他们发现自己的兴趣和潜能。这让我反思在日常教学中,我如何关注每个孩子的全面发展,如何激发他们的好奇心和创造力。
其次,书中的案例让我受益匪浅。作者通过生动的实例,阐述了各种教育方法和策略的实际效果。例如,她提到了一位教师如何通过游戏化的教学方式,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识,培养能力。这些案例让我看到了教育的多样性和创新性,也启发了我如何在自己的.教学中应用这些策略。
最后,书中的思考让我有了更深入的教育思考。作者认为,教育的最终目的是帮助孩子们成为一个有智慧、有情感、有道德的人。这让我反思自己的教育理念和教育行为,我开始思考如何通过教育引导孩子们成为一个有社会责任感、有创造力的公民。
总的来说,《教育的智慧之光》是一本值得每位教师阅读的书。它不仅提供了丰富的教育知识和策略,还引导我们思考教育的本质和目的。我相信,只有深入理解教育的智慧,我们才能更好地引导孩子们成长为社会的有用之才。
最新教师读书笔记 【第八篇】
新学年九月份,《致教师》是我入手就读的第一本书。该书是由新教育实验发起人朱永新老师所著,以回答老师来信的方式展开,也许这就是以《致教师》命名的缘由之一吧。全书共分四个部分,它们分别是:第一辑给我一个做教师的理由;第二辑借我一双好教师的慧眼;第三辑愿我书写一部教师的生命传奇;第四辑让我们过一种幸福完整的教育生活。通过阅读此书,我受益匪浅。
未读此书时,我只是把教师当作是一份养家生活的职业,读完此书后,我把教师等同于教育,看作是一项波澜壮阔的事业。当我只想着自己的付出与回报时,教师真的是一种谋生手段,而且是一份不怎么样的谋生方式,活儿干的多,报酬得到的少。伴随着此书阅读的开启,我的目光开始投向学生,投向一个又一个朝气蓬勃,鲜活可爱的生命,我觉得教师是一种改造,抑或是一种创造,改造的是人生轨迹,创造的是生命奇迹。此书阅毕,我的目光中又有了自己。这时,我认为教师是一种相随。是学生成长与老师自我成长的相伴,是唤醒学生价值和体现老师价值的一种随应。于是,我理解的教师不是单向的付出与奉献,而是共生共长的人生体验。未读此书时,我觉得自己是一个三十多岁的暮年工匠。以后的路就是重复从前的路,就像磨道上的一头驴,重复往返就是天职,周而复始就是命运。读完此书后,我把以前的自己命名为懒惰和不思进取。由此,我想到了任维东校长在班主任工作室成立第一次会议上所讲的话,和这本书告诫我的思想一样,给我以极大的内心震撼,简直就是一场极大的冲击波,把我从沉睡中激醒。因此,拒绝“青年老成”,拒绝“停止生长”。让我从今天起,重做一回学生,而且是毕业遥遥无期的学生。既注重学习,又注重学习后的`反思;既注重阅读,又注重阅读后的感想;既注重学生工作,又注重工作后的方法与经验的积累。总之,既要仰望星空心中有未来,又要脚踏实地手中有现在。
未读此书时,我理解的教师就是简单的传授知识,或者是狭隘的“传道、授业、解惑”。读了此书后,方知,教师面对的不只是眼前的学生,还有祖国和社会的未来。所以,只有我的家国情怀才能感染和激发学生的家国情怀。于是,我明白了,我心中想要的理想国和理想国公民的样子:和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想象、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思……不能坐享其成,而是要靠我自己去塑造。而且,更可喜的是,这件事,我竟然原本就可以自己去塑造。
真诚的祝福未来的自己能成为一名合格的人民教师。
最新教师读书笔记 【第九篇】
孙云晓老师《教育的核心是培养健康人格》一书读后,让我感触很深。看着书中许多案例,我发现它们竟然离我的生活这么近!作为教育工作者,我也知道这样做的弊端,但在不经意间却同许多家长一样,忽视了教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格。
孙老师说:"我之所以反复强调教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,是因为有健康人格的人,才是走遍天下都可以让人放心的人;一个人的人格不健康,他就是表面上再辉煌,都可能随时崩溃。”孙老师的这句话,相信每一个人都赞同。
在许多年前,就有教育学家提出过这样的教育理论。在报刊杂志上,我们也常常看到因不健康的人格而导致的悲剧屡次上演,但是真正重视健康人格培养的家长和老师又有多少呢?我们总是在痛惜中淡忘,在淡忘中遗忘。健康人格的培养虽然重要,但在功利性越来越强的当今社会,它在一步步后退,为分数让路孙老师的这本书中,最能引起我共鸣的是第二章《给孩子一个宽松的空间》。孙老师在书中说,要给孩子自由支配的时间。曾经我也是孩子时,最渴望的就是能拥有属于我自己的时间和空间。从书中,我知道了"该放手时须放手”,给孩子自己自由支配的.时间,做自己喜欢的做。刚开始时,家长要教孩子怎样合理安排,既安排学习的任务,也要安排玩乐的时间。由半小时、一小时开始,逐步放手让孩子自己安排每天的学习和生活,培养管理自己生活的能力,这也是拥有健康人格的一部分。
每一个孩子都是一个独立的个体,我们常常不自觉地用成人的标准去要求他们,不能这样,不能那样,所以教育出来的孩子都是"小大人”,外表上看似沉稳,其实心智发育很不成熟,因为在父母长期的庇护下,独立思考、自我管理的能力很差。 从孙老师的书中,我领悟了很多,教育的核心是培养学生健全的人格。希望让更多的人从书中受益,更让我们的孩子受益!让孩子们的童年在无忧无虑和充满快乐中逐渐成长起来!
最新教师读书笔记 【第十篇】
读《教师人文读本》有感我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的'位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。
既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓……。