学生教育的关键问题与解决方法汇聚【实用5篇】

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学生教育的关键问题与解决方法【第一篇】

1、首先要明白，好动不是品质问题，更不是一种错误。应准确判断出"好动"、"多动"及"多动症"之间的区别。

2、弄清孩子什么时候好动，为什么而动？是本身注意力的问题，还是个人的兴趣问题。找准原因，好对症下药。

3、"有张有弛"，让孩子学会放松与休息，养成一次只做一件事的"专心致志"的好习惯。

4、给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。

学生教育的关键问题与解决方法【第二篇】

解决方法：

3、检查高频头至接收卡之间的线路有无老化及破皮现象；

4、检查卫星卡驱动程序是否正确；

5、重新校准卫星接收天线，使原来的中教台卫星信号强度和质量至少要达到80%以上，即可锁定。

二、现象描述：卫星卡设置程序中有流量，但接收程序还是显示“未激活状态”

解决方法：

1、检查卫星卡设置程序是否锁定“安徽教育网台”卫星信号；

2、锁定安徽教育网台卫星信号，但信号质量太差，无法正常接收激活信息；

3、检查卫星卡ip地址是否已指定()；

5、上报的mac地址错误。

6、如以上设置均正确，请不要关闭卫星卡设置程序及信息接收系统，耐心等待(大约需要30分钟)。

7、激活成功后在信息接收系统下方就没有“未激活状态”字样。

(南广卫星卡设置程序的pid输入框中输入c8，点击添加后，在程序界面上显示“0xc8”，添加c9时，显示“0xc9”，这种现象属于正常显示。)。

三、现象描述：安装安徽教育网台时弹出“增加网台、安装组件、删除网台”的界面。

解决方法：

1、需要卸载原有的`农村党员接收软件后重新运行安装程序。

2、卸载农村党员接收软件后，运行安徽教育网台安装程序还是提示“增加网台、安装组件、删除网台”，此时退出安装程序。点击“开始--运行”，输入“regedit”后点击确定打开注册表编辑器，点击菜单项的“编辑--查找”，在查找目标右侧输入“xdyt”后点击“查找下一个”，找到左边树状列表中的“xdyt”，选中后点击鼠标右键--删除，操作完成后关闭注册表编辑器，再次运行安徽教育网台安装程序。

四、卫星卡mac地址上报方式。

编辑手机短信发送至18956040136(此号码只收短信，不接电话)，短信格式为“地市名称+区县名称+学校名称+卫星卡mac地址+学制”，学制为小学、初中、九年制、完中。

五、现象描述：打开网台admin用户不能登录。

解决方法：这个问题一般是由于ie设置问题，在工具--internet选项--高级--重置即可(适用于ie7，ie7)；也可以用系统维护工具(比如360)来修复ie。

六、现象描述：其它电脑不能用ie浏览网台网页。

解决方法：在配置工具中选择本机局域网网卡ip地址。

七、现象描述：双击信息接收系统的视频直播频道绿色三角后无法正常播放视频。

解决方法：

需要下载解码器，打开mediaplayer播放器，点击菜单项的“工具--选项”打开“选项”窗口，选中“播放机”书签的“自动下载编解码器”后，接通卫星接收计算机的互联网且保证可以正常访问，再次双击信息接收系统的频道绿色三角后，播放器会自动通过互联网下载编解码器。待编解码器下载完成后，即可正常播放视频内容。

八、现象描述：安装向导开始复制文件后，自动退出，没有任何提示。

解决方法：

1、用操作系统的超级管理员用户登陆后重新安装；

2、停止卫星接收计算机的硬盘保护功能后重新安装。

问：直播视频可以录制吗?

答：没有提供直播视频录制的功能，如果有能力可以找第三方软件试验。另外，在视频频道播放的资源会以文件形式通过文件频道播发，相应的资源会存储到卫星接收计算机的硬盘中。

答：目前的版本只支持windowsxp、windows、windows操作系统，不支持windowsvista、windows7、windows操作系统。

问：如何读取卫星接收卡mac地址。

答：点击桌面--选中网上邻居--右键“属性”--选中卫星接收卡--右键“状态”--支持--详细信息，网络连接详细信息窗口中的“实际地址”右侧的12位16进制数值就是本地卫星接收卡的mac地址。

问：mac地址注册成功后，如何进行软件注册?

答：mac地址注册成功，信息接收系统下方的“未激活状态”文字消失，不需要再进行软件注册。

问：其他老师(非管理员)如何上传本地资源?

答：此版本只支持管理员上传本地资源，不支持其他用户上传本地资源。

问：能否把配置工具加个密码，否则非管理员用户误操作会导致资源丢失。

答：此版本没有这项功能。

问：硬盘满了怎么办?

答：用管理员账号登陆终端网台浏览页面删除指定资源，释放硬盘空间；

用配置工具中的硬盘维护功能删除资源，释放硬盘空间。

问：存储资源的目录剪切或丢失后，网页链接如何删除?

答：用配置工具中的硬盘维护功能，选中“清除冗余纪录”，点“立即维护”按钮，即可清除网页上的无效链接。

问：在接收网台数据的同时，是否影响农远资源的接收?

答：两套资源不能同时接收，但是可以切换到相应频率后打开相应的接收软件接收资源。

问：接收到的文件会自动分发吗?

答：信息接收系统接收完成的资源文件会自动入库到本地资源管理系统，不需要人工干预。

学生教育的关键问题与解决方法【第三篇】

禅师没下这样的功夫，他只是“不经意”地，弹指之间，难题便灰飞烟灭了，而且解决了全部的问题——既让宰相“看见”了“无明”，又让他刻骨铭心。说禅师“不经意”，但这不经意的背后，却是绝对的“经意”，是真正的匠心独运，如果没有高超的智慧，绝对达不到这样的效果。我们可以想见，在经过这个刻骨铭心的瞬间之后，宰相不但会认真思考“无明”，还会拿出实际的行为清除“无明”，从而将“无明”的“理”化作“无明”的“行”，达到知行合一。

我们的“教机”也是这样，面对“风云变幻”的课堂、“信马由缰”的孩子，作为教师，如何将知识、智慧、情感、爱传递过去，不但要传达到大脑里，更要种植在心灵里，让知识化为智慧，让智慧升华为爱。这就需要教师智慧地教学，而智慧教学的关键，就是寻找、制造、把握与深化教机。

教师如果能把握这样的机会，他就可四两拨千斤，不然，只能千斤拨四两。

所以说，一个合格的老师必须是运用教机的高手。教机从寻找或制造到把握一环扣一扣，最终都要引向深化与升华。我对老师说：我们虽然经过长期的培训，每个单元、每一节课都写了详细的教材让大家阅读，每个星期还要备课写教案，写好教案还要坐在一起讨论，但是，进了课堂，都不是了，要把教材、教案统统扔到一边。这时候教案在哪里呢?在孩子脸上。孩子才是你的教案!

课堂上，你必须得眼观六路耳听八方，你不要尽想着那个本本上写着什么，你的眼睛要看着孩子。你要随时准备变化，应对变化。在我们的课堂上，变化是正常的，没有变化就不正常。

这就像打太极拳，你出什么招式决定权不在你，而在对方。你得根据对方出的招数出招。但是，这样说并不是平时不准备了。备课是战略，讲课是战术;只有备课下了工夫，讲课才能灵活地应对。课堂上，我们常常会发现设计的方案根本不能用，所以，老师要嘴在讲课，眼要扫视，心在感受，每个孩子的状态、眼神都要尽收眼底。要是孩子的目光是木的，散的，没有光泽的'，就会知道你的方式行不通，就要适时地调整，直到调整到孩子喜欢为止。要是能达到讲课的时候眼睛不再看教案，大脑不再想教案，看着孩子的脸，举重若轻、口若悬河，你才能成为一名合格的素质教育的老师。

如果你满脑子都想你的教案，第一段说的什么，第二段说的什么，你的内心就没有空间，眼睛也没有机会观察孩子的状态了，你这是让孩子顺应你，而不是你顺应孩子。

学生教育的关键问题与解决方法【第四篇】

通过认真回顾自已近两年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与要求还有一定差距，有必要进行认真查摆自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。不详、不深、不实之处，请同志们予以指正。

一、存在的问题，存在问题的具体表现。

1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。

具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。如在看待一些社会现象时，只是在看的时候激动、愤慨，看完后，所有的激动也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

具体表现为：一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够精。三是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

3、敬业精神尚可，但工作主动性不足。

具体表现为：一是过去我在工作中的开拓创新的意识和专研好胜的精神，在现在的工作中少了一些，多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。二是实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。

4、业务知识钻研不够。

我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。原来《语文世界》和有关的专业杂志几乎每期必看，现在却没有时间去学习，导致对更多新事物，新知识的学习掌握不够好，运用理论指导实践促进工作上肯定存在了差距。

5、平时细节做得不够。

例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来，而是匆匆走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育等。

6、对学校工作上创新意识还不够。

而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

7、工作态度还不够积极。

现在自己对待工作的态度，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。思想不够解放，态度不够积极，也就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神，缺乏奋勇追击的热情。

8、生活中对身边的事物缺乏热心。

平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。

9、对学生行为规范方面的养成教育还不够。

由于自己的享乐主义，导致对学生不闻不问，而且我还是四(2)班的班主任，平时班里的情况一概不问。学生现在对学习有一种厌学的态度，上课纪律散漫，不论哪位科任老师去上课都是不知所措，很乱以至成绩一天天下滑。

10、与入党积极分子谈心有时不够及时。

自己做为党员，平时和党员积极分子之间很少沟通，很少交流，做什么事都是形式主义，领导交代我什么任务都是做表面工作，不实事求是的去完成，造成了广大党员干部和教师对我的不满。在生活中我也是很少留意那些党员积极分子，更不会去发展党员分子。

二、整改措施和今后努力的方向。

通过教育学习，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。

1、要树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的具体标准。就能在政治上、行动上同党中央保持高度一致。对于一个普通党员来说，就是要坚定正确的理想和信念，坚持树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，任何时候都不动摇，并在日常的工作和生活中努力实践。具体到实际工作上，就要把自己的思想和行动统一到学校的总体安排部署上，坚定不移地贯彻执行局、学校党委制定的方针、政策和各项具体的工作决策，立足本职岗位，为陈袁滩教育发展作出应有的贡献。同时严格遵守各项纪律和国家的法律法规。要切实地把理论学习作为自己的第一需要。学习理论，要与实际紧密地结合起来，克服“两张皮”的现象着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时，改造客观世界。

2、要不断掌握社会科学知识和自然科学知识，特别是要掌握教需要的业务知识和业务技能，不断改进工作手段和工作方式，提高工作质量。要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要加强自己的业务修养，不断学习，不断改进工作方法，不断提高自己的工作能力，增强工作的自觉性和主动性，努力做好党风廉政建设工作，切实提高为人民服务的本领。真正成为学生满意，家长认可，学校称赞的学习型教师。

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学生教育的关键问题与解决方法【第五篇】

儿童心理问题的解决，关键还在家长身上。专家认为，一方面要给孩子创造良好的家庭环境和科学的家庭教育，创造良好的家庭气氛;另一方面，父母应理解儿童的心理特点，对他们好奇、喜欢模仿的特点应给予理解，对儿童不应有求必应，而应从小培养儿童面对困难、克服困难的精神。平时应仔细留意孩子的行为，当发现孩子出现心理问题时，要及时到医院治疗。由心理医生有计划、有步骤地调整，达到治疗目的。

专家称，儿童心理问题防重于治，判定孩子是否有焦虑症倾向的关键在于：观察孩子是否在情绪、行为方面有与其他孩子明显不一样的地方;与孩子以前的情绪、行为有较大的出入;有与孩子的年龄特点有很不相称的地方。

一般来说，孩子出现轻度的焦虑是可以纠正的。专家指出，首先父母要管理好自己的`情绪，父母容易紧张、焦虑、缺乏自信等焦虑人格的，会在孩子身上反映出来;即使有难以处理的事情，在孩子面前也应表现得自信、冷静，避免大惊小怪。当孩子被焦虑困扰时，家长应提供足够的心理支持，这时候孩子最需要的就是来自于爸爸妈妈的心理支撑，她们希望爸爸妈妈轻松地和自己一起积极寻找应对策略，而家长的干预也会逐渐淡化孩子对焦虑的感受。家长也应调整心理状态，因为儿童成长障碍成因较复杂，这时候不要给孩子太大的精神压力，以免加重紧张焦虑情绪，影响他们正常成长，更有可能错过了孩子恢复身高的最佳年龄。

孩子过大的压力不利于长高，同时易引起心理问题，儿童健康成长就要保证心理健康，作为家长应该注意给孩子进行心理减压。