2024年人教版二年级语文教案授课指南专业【优推10篇】
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人教版二年级语文教案授课指南【第一篇】
《活化石》：
教学目标。
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重点。
识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。
信息资料。
1、课件或有关录音磁带，头饰。
2、制成各种生物形状的生字卡片。
3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。
教学时数。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。
(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。)。
(从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。)。
对话平台。
自读。
1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。
(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)。
2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。
(培养学生边读书边动手、动脑的习惯。)。
朗读。
1、指名读。
2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。
3、轮读，每人读一自然段。
4、选读，喜欢哪段就读哪段。
5、指读，组内指定读，互听互评。
(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。)。
识字。
1、拿出生字卡片，自主识字。
2、请小老师介绍识字经验。
3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)。
4、游戏：猜猜猜。(小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。)。
(用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。)。
写字。
1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。)。
2、观察“化、代”两个字，你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。)。
3、学生描红，临写。
4、组内推选出好的作品在全班展示。
作业。
将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。第二课时。
对话平台。
导入。
1、抽读生字卡片。
2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。
3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。
质疑。
自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。
熟读。
象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们?现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。
1、自由读课文。
2、小组内互相检查。
4、全班整体检查。
表演。
假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。(先组内练习，再戴头饰到台上表演。)。
(转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)。
写字。
1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。
2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。
3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。
4、选出自己写得最满意的字在组内展示。
练习。
完成课后“读读写写”
展示。
拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。(内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。)。
拓展。
1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。
2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。
3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。
人教版二年级语文教案授课指南【第二篇】
教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
设计意图：在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
学生分析：乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
学习目标。
1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重点：认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学用具：录音、幻灯。
教学时间：3课时。
教学设计。
第一课时。
一、导入。
1、出示雷锋照片书写向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。
3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?
二、根据识字规律，在课文中识字。
1、自由读课文，初步感知课文内容。
4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6、指名读课文。
三、在语言环境中识字。
出示词语，选择词语后读句子。
锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。
曾经我曾经在这所学校上过学。
泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。
晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
四、拓展识字。
1、想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?
2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。
五、初读课文。
在识字的基础上，流利地朗读课文。
第二课时。
一、导入。
1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?
二、朗读。
1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2、指名读课文，学生评价，补充朗读。
3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪?
4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?
6、学生自由练读后指名读。
7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
三、观察诗歌规律，引导背诵。
能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考。
1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。
(1)最后一句话是什么意思呢?
(1)我们也去找一找身边的雷锋吧。
2、说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做?
3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业。
调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
第三课时。
一、社会实践。
1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。
2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。
3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。
二、课后反思。
1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。
2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。
3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。
人教版二年级语文教案授课指南【第三篇】
1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。
2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
相关教学课件教学过程：
一、说话入境，绘画导入。
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文，整体感知。
学习小组合作学习;。
画画生字，把生字读准确;。
想想生字，把生字认一认;。
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟。
1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。
对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)。
四、各展所长，赞美秋天。
2.自由组合，赞美秋天。
人教版二年级语文教案授课指南【第四篇】
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
生字词卡片、多媒体课件。
两课时。
一、切入举偶。
1、看图：
出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。
(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。)。
2、游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。
(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。)。
二、自读。
1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)。
三、识字。
1、出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)。
四、朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
(让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)。
五、写字。
1、出示要写的生字：
欠、元、包、钟。
让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)。
一、复习。
多种形式认读生字词，导入新课。
二、精读。
1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读。
(引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)。
三、讨论。
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
(在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。)。
四、练习。
1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2、同桌比一比，互相练习组字、组词。
3、全班交流。
(这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。)。
五、拓展。
以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)。
六、写字。
1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。
2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。
4、学生练习，对照欣赏与检查。
(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)。
人教版二年级语文教案授课指南【第五篇】
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
过程建议：
我会认。
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)。
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟。
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利。
我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、家、定。
二、日积月累。
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程建议。
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展。
将分享的“2024年人教版二年级语文教案授课指南专业【优推10篇】”，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件。
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
四、展示台。
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
人教版二年级语文教案授课指南【第六篇】
学习目标：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时。
(一)古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字。
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时。
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象。
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
人教版二年级语文教案授课指南【第七篇】
1、认识9个生字。会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点：识字与朗读。
难点：有感情地朗读课文。
教学过程：
一、游戏导人。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;。
在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)。
(学生读课文，画句子，分组讨论。)。
二、朗读识字。
1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸。
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”、也应给予肯定。
四、课堂评价。
这节课你有什么收获?
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟。
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学。
生自由谈)。
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的.时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;。
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;。
(3)派代表到全班交流;。
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字。
1、指导写字分两步进行。
“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;。
“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;。
“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写。
四、实践活动。
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
人教版二年级语文教案授课指南【第八篇】
教学目标：
1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。
重点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。
难点：体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗?你知道它在哪里?你对黄山了解多少?(生答)。
2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。
3、齐读课题，要读出感觉。(读出向往和渴望。)。
二、初读课文，初步了解内容。
师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧!
1、初读认识生字，了解内容：
(1)、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。
(2)、同桌合作学习，利用生字卡片，检查读音。
(3)、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。
(4)、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。
如：a检查认字情况：结合插图(课件)了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词。(翻滚：多指水、云等上下滚动。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，在高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。)。
b猜字谜：横山上三根草——当;走在耳朵边——陡;一个人在山边——仙。
c认读词语：闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状。
2、听录音朗读，认识奇石：
(1)、课件演示配有录音朗读：出示黄山石，引导学生倾听并进行观察：给这些石头取名。
生自读课文，划奇石，同桌交流。
(2)、师板书：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。(接受学生给予奇石的富有想象的名字。)。
课件依次点击石名，指名读奇石名字。
(3)、师：课文介绍了黄山奇石，具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文。(指名汇报)。
生：课文具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
(4)、引导学生观察说说自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
3、自由练读自己最喜欢的部分，比一比，看谁读得流利有感情。
4、配乐齐读全文。
人教版二年级语文教案授课指南【第九篇】
教学目标：
知识与技能目标。
有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。
教学重点：
认识生字词，理解精彩词句。
教学方法：
主动探求法。
教学流程：
一、激趣导入创设情境。
1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物!其实，美就在我们身边!
3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。
二、设问导标明确任务。
1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?
2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的乡村里的大花园。
三、探究交流尝试练习。
1、师：示范读课文。
2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。
3、出示生字词认读。
蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花。
(1)在生活当中，你在哪见过这里面的生字词?
(2)你有好办法记住哪个字?
(3)猜词游戏。
(4)认读——开火车读——齐读。
四、质疑解难鼓励挑战。
1、指生读课文。
2、整体感知。
五、品读感悟，强化训练。
六、拓展练习，激励创造。
你从中知道了什么?感受到了什么?
鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么?有哪些疑问呢?
(一)学习1-3自然段。
1、自由读1-3自然段，用()画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)。
(二)学习第四自然段。
1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)。
2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)。
3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?)。
4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的!这里有花有()，有()有()，有()有()……热闹非凡，充满生机和活力!拍一拍()!听一听()!
5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗?
(三)学习第五自然段。
1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感悟到了什么?
2、汇报交流：体会“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗读：你能把你的感想读出来吗?
人教版二年级语文教案授课指南【第十篇】
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点。
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
教学难点。
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学过程。
第一课时。
一、自读识字。
1、播放视频，点明课题：
同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。(播放视频《首都北京》)。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。(播放视频《北京亮起来了》)。
2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
二、合作交流。
1、同桌之间开展相互间的学习：
a打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
b两个人读一读画的新词。
c学习完毕，同桌相互评议学习情况。
2、教师检查学生自学情况：
a教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读)。
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)。
b看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。
(1)学生自己练习读，如果有问题及时请教。
(2)指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
c说说你怎样记住这些生字的字形：(先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。)。
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
3、再读课文，初步了解课文内容：
(1)自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
(2)指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
4、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时。
三、品读领悟、
1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。)。
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。)。
(学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。)。
2、师生共同交流：(引导学生一处一处讲解。)。
重点围绕以下地方;。
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)。
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。)。
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。)。
(在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。)。
3、练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中的停顿。
(广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)。
(一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。)。
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么?
四、巩固延伸。
1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。
教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
3、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。