人教版八年级上《寓言四则》教案精编3篇
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七年级上册语文《杞人忧天》教案设计1
教学目标:
1、学生能流利地朗读课文,。
2、学生能在疏通文意的基础上,探究本文的深刻寓意,得到丰富的启迪。
3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力,唤醒学生的发现意识。
4、渗透必要的情感熏陶。
教学重难点:
1、重点:指导学生理解文章内容,分析寓意,得到启迪。
2、难点:训练各种能力,引导学生“换一种眼光看世界”。
教学时间:1课时
教学准备:多媒体课件等
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画,让学生看图猜成语,然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入,并板书课题。(例如:本来老师上课前还担心……现在看来,完全是杞人忧天了。)
二、检查预习效果
1、简介《列子》
2、正音、释词。
三、师生合作,理解文章
活动一:读——疏通文意
(1)教师范读——学生美读——分角色读
(2)小组合作翻译(山草香★)——学生质疑——师生解惑
活动二:想——大胆发现
(1)杞人所忧何事?结果如何?(2)“晓之者”是如何解惑的?对此你想做出怎样的评价?(3)这则寓言的寓意是什么?同学们还获得什么启示?(学生上台板书)
活动三:辩——换种眼光看世界
甲方:“杞人忧天”,庸人自扰
乙方:我愿意给“杞人”点赞
活动四:演——展示才华
(1)读文本,看插图,自由想象、创造。(2)学生上台表演。
四、教师巧妙地将板书生成图案,启发学生想象后小结。
五、布置作业:版课本剧;积累有趣的神话故事。
《寓言四则》备课设计2
一、词语练习题。
1.给加点的字拼音。
卮酒 买椟还珠 廪食 何遽 折其髀
2.选出“之”字用法不同的一项( )
a.数人饮之不足,一人饮之有余。
b.楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜……
c.近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之。
d.蛇固无足,子安能为之足?
3.解释加点的词。
(1) 蛇固无足,子安能为之足( )
(2) 饰以玫瑰,辑以翡翠( )
(3) 南郭处士请为王吹竽,宣王说之( )
(4) 其马将胡骏马而归( )
4.解释每组中加点词的词义。
(1)①一人蛇先成,引酒且饮之( )
②丁壮者引弦而战( )
(2)①此独以跛之故,父子相保( )
②故时有物外之趣( )
(3)①好—一听之,处士逃( )
②好读书,不求甚解( )
(4)①为蛇足者,终亡其酒( )
②马无故亡而入胡( )
参考答案
1. zhì dú lǐn jù bì
2. b
3. (1) 本来。 (2) 通“缉”,连缀。 (3) 通“悦”,高兴。 (4)带领。
4. (1)①拿 ②拉 (2)①缘故 ②所以
(3)①喜欢 ②喜欢 (4)①没有 ②走失
二、问句不同类的一项是( )
a.蛇固无足,子安能为之足? b.且人患志志不立,亦何忧令名不彰邪?
c.此何遽不为福乎? d.王曰:“然则何为使子?”
参考答案:d
三、课文内容理解填空题。
1.“买椟还珠”的意思是__________________,作者的原意是讽刺那些_______________,这是从_____的角度来说的;我们还可以从______的角度将寓意理解为_______________。
2.“滥竿充数”选自_______________,主人公是_______________,从他身上,我们可以得到的教训是______________________________。
3.我们常用“_________”来比喻虽然暂时吃亏,却因此得到了好处,也指坏事可以变成好事。
参考答案
1.买了匣子,退还了珍珠; 没有眼光,取舍不当,主次颠倒,不知轻重的人; 买方; 卖方; 注意包装商品,有时可以获得大的利润
2.韩非子 南郭处士 不学无术,专*投机混日子的人是经不起时间考验的
3.塞翁失马,焉(安)知非福
《寓言四则》教案设计3
教学目标
①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度,对待人生际遇。
③感受优美的语言,学习精美的表达。
○教学重点
①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
○课前准备
①查字典、词典,扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时
○教学内容
教学《白兔和月亮》:
①介绍寓言。②解读寓意。
③引导学生自相对照,把握人生态度。
○教学设计
人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也必有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。我们应当怎样把握自己的'人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
出示课题。
介绍寓言
朗读
疏通文意,感受语言。
整体感知
①感知内容
a.这则寓言讲了一个什么故事?
设计目的:掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。
b.白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?
设计目的:了解身份的改变对于心态的影响。第一问,要求学生用课文中的相关词语回答。
c.白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?
设计目的:理解占有欲在作祟。
d.这则寓言给了我们一个什么启示?
设计目的:理解寓意。
以上问题难度不大,在充分讨论的基础上,教师略加点拨,学生可以自己完成。
②感知语言
这则寓言的语言很精美,教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如,“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美,“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。”