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人教版八年级上《寓言四则》教案精编3篇

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七年级上册语文《杞人忧天》教案设计1

教学目标:

1、学生能流利地朗读课文,。

2、学生能在疏通文意的基础上,探究本文的深刻寓意,得到丰富的启迪。

3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力,唤醒学生的发现意识。

4、渗透必要的情感熏陶。

教学重难点:

1、重点:指导学生理解文章内容,分析寓意,得到启迪。

2、难点:训练各种能力,引导学生“换一种眼光看世界”。

教学时间:1课时

教学准备:多媒体课件等

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画,让学生看图猜成语,然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入,并板书课题。(例如:本来老师上课前还担心……现在看来,完全是杞人忧天了。)

二、检查预习效果

1、简介《列子》

2、正音、释词。

三、师生合作,理解文章

活动一:读——疏通文意

(1)教师范读——学生美读——分角色读

(2)小组合作翻译(山草香★)——学生质疑——师生解惑

活动二:想——大胆发现

(1)杞人所忧何事?结果如何?(2)“晓之者”是如何解惑的?对此你想做出怎样的评价?(3)这则寓言的寓意是什么?同学们还获得什么启示?(学生上台板书)

活动三:辩——换种眼光看世界

甲方:“杞人忧天”,庸人自扰

乙方:我愿意给“杞人”点赞

活动四:演——展示才华

(1)读文本,看插图,自由想象、创造。(2)学生上台表演。

四、教师巧妙地将板书生成图案,启发学生想象后小结。

五、布置作业:版课本剧;积累有趣的神话故事。

《寓言四则》备课设计2

一、词语练习题。

1.给加点的字拼音。

卮酒 买椟还珠 廪食 何遽 折其髀

2.选出“之”字用法不同的一项( )

a.数人饮之不足,一人饮之有余。

b.楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜……

c.近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之。

d.蛇固无足,子安能为之足?

3.解释加点的词。

(1) 蛇固无足,子安能为之足(   )

(2) 饰以玫瑰,辑以翡翠(   )

(3) 南郭处士请为王吹竽,宣王说之(   )

(4) 其马将胡骏马而归(   )

4.解释每组中加点词的词义。

(1)①一人蛇先成,引酒且饮之(   )

②丁壮者引弦而战(  )

(2)①此独以跛之故,父子相保(   )

②故时有物外之趣(   )

(3)①好—一听之,处士逃(   )

②好读书,不求甚解(   )

(4)①为蛇足者,终亡其酒(   )

②马无故亡而入胡(   )

参考答案

1. zhì  dú  lǐn  jù  bì

2. b

3. (1) 本来。 (2) 通“缉”,连缀。 (3) 通“悦”,高兴。 (4)带领。

4. (1)①拿 ②拉 (2)①缘故 ②所以

(3)①喜欢 ②喜欢 (4)①没有 ②走失

二、问句不同类的一项是( )

a.蛇固无足,子安能为之足?  b.且人患志志不立,亦何忧令名不彰邪?

c.此何遽不为福乎?   d.王曰:“然则何为使子?”

参考答案:d

三、课文内容理解填空题。

1.“买椟还珠”的意思是__________________,作者的原意是讽刺那些_______________,这是从_____的角度来说的;我们还可以从______的角度将寓意理解为_______________。

2.“滥竿充数”选自_______________,主人公是_______________,从他身上,我们可以得到的教训是______________________________。

3.我们常用“_________”来比喻虽然暂时吃亏,却因此得到了好处,也指坏事可以变成好事。

参考答案

1.买了匣子,退还了珍珠; 没有眼光,取舍不当,主次颠倒,不知轻重的人; 买方; 卖方; 注意包装商品,有时可以获得大的利润

2.韩非子  南郭处士  不学无术,专*投机混日子的人是经不起时间考验的

3.塞翁失马,焉(安)知非福

《寓言四则》教案设计3

教学目标

①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度,对待人生际遇。

③感受优美的语言,学习精美的表达。

○教学重点

①理解寓言含义。

②学习精美的表达。

○课前准备

①查字典、词典,扫除字词障碍。

②预习课文内容。

第一课时

○教学内容

教学《白兔和月亮》:

①介绍寓言。②解读寓意。

③引导学生自相对照,把握人生态度。

○教学设计

人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也必有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。我们应当怎样把握自己的'人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

出示课题。

介绍寓言

朗读

疏通文意,感受语言。

整体感知

①感知内容

a.这则寓言讲了一个什么故事?

设计目的:掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。

b.白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?

设计目的:了解身份的改变对于心态的影响。第一问,要求学生用课文中的相关词语回答。

c.白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?

设计目的:理解占有欲在作祟。

d.这则寓言给了我们一个什么启示?

设计目的:理解寓意。

以上问题难度不大,在充分讨论的基础上,教师略加点拨,学生可以自己完成。

②感知语言

这则寓言的语言很精美,教师要引导学生仔细品味、赏析。

例如,“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美,“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。”

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