口语交际四年级教案实用【优秀8篇】
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口语交际四年级教案【第一篇】
教学目标：
知识与技能：
1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。
2.讨论怎样保护环境。
3.懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点：
重点。
1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2.懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。
难点。
1.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2.能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备：
教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。
教学时间：
1课时。
教学过程：
1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。
1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。
2.小组成员整理本组成员分享的“口语交际四年级教案实用【优秀8篇】”，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。
1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。
(1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。
(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。
(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。
(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。
(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。
(6)各组代表发言后，其他小组可提问。
2.教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说)。
(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式)。
(2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。
(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。
3.多方评价，深化主题。
通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)。
(1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?
(2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的`问题及改进意见。
1.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢?
2.评出合理化的建议。
用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。
希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
口语交际四年级教案【第二篇】
情感、态度、价值观：,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学重点：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。
教学难点：初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学方法：谈话法教学用具：课件。
一、画面引入。
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。)。
三、小组交流。
1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2.组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2.教师选择少量习作展示、点评。
课题：《回顾•拓展八》教学设计课型：回顾•拓展课。
知识与技能：日积月累成语故事。
过程与方法：结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
情感、态度、价值观：培养爱语文情感。
教学重点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
教学难点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
一、读交流平台的内容,明白要求。
1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1.找出有关的句段,并读一读。
2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌互相说)。
3.全班交流。
(1)《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
(2)《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。
4.教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。
三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,交流第二个方面的内容。
1.学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。(小组说,集体交流)。
2.根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。
3.交流让生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。日积月累。
一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系。
二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。
四、背一背这些成语,看谁先记下来。
成语故事一、学生自己读成语故事,并读懂内容。
二、说说这个成语的意思。(响是指声响;遏是指阻止，使停止;行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。)。
三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
口语交际四年级教案【第三篇】
（演讲稿或读后感。）。
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导。
1.明确演讲稿的格式。
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）。
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
祖国啊，母亲。
亲爱的同学们：
当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。
多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的.飞速发展，更令世界华人惊心动魄。20xx年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！
俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）。
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）。
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）。
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）。
3.作前准备。
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿。
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）。
（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）。
三、写作实践。
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改。
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改。
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
口语交际四年级教案【第四篇】
课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
一、谈话导入，引起思考。
1.回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么?
2.谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀!可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
二、明确要求，交流建议。
1.学生自己读题，明确要求。
2.建议书有内容是什么?(针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。)。
3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
1)先写清楚存在的问题。
2)再说明产生的原因。
3)最后提出解决的问题的建议。
4.针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。
5.咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。
大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方?(引导学生着重从格式上谈)。
建议书格式：标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。
三、试写初稿，进行修改。
(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿，进行自我修改。
[评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。]。
b案看图写话。
课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
一、看图激趣。
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)。
二、引导看图，明白图意。
1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求。
1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2.四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿。
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)。
(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿，进行自我修改。
(3)组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时修改评议。
一、指导学生自己修改。
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题。
第一遍：找出错别字，并修改;。
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
二、小组合作评改。
同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出写得优美的词句;。
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
三、朗读赏析，交流评议。
(1)每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
[评：佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边。]。
四、再次修改，誊抄习作。
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
五、鼓励优点，培养兴趣。
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
口语交际四年级教案【第五篇】
1.做好充分的准备，让学生有说话的材料。单元导读后，即可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。以下表格供参考。
“身边的艺术”调查表。
2.创设氛围，激发交流欲望。如，张贴优秀画作，播放经典乐曲展示泥娃娃、手工编织、剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，产生说的欲望。在此基础上，教师适时导入本次话题。
3.联系生活，创设交际情境。紧密结合学生的生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。可根据调查内容将学生分成三组：艺术形式大观园、艺术品展览馆、艺术故事大联播等。说话形式不拘一格，或同桌，或小组，或班级，组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。
4.在个人陈述、同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，要求学生以小组的形式参与比赛，促进学生再度合作、交流。教师可提出一定的要求：如，清楚、明白，能用上课内外积累的好词好句。其余学生要认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。
习作。
安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
1.课前准备。让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品,使学生获得丰富的感性素材，便于开展合作交流。
2.画面引入。课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并作简单介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神食粮。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
3.上台介绍。教师可先请1~2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调，可举学生说话中的语句或本组教材中的例子，说明在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。
4.小组交流。教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等，组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。
5.指导选材。教师要引导学生注意与口语交际内容的联系，帮助学生克服对艺术的神秘感和距离感，如，回顾学校“六•一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。
6.学生撰写习作，教师巡回指导。
7.修改习作。教师要引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修枝剪叶”甚至重起炉灶。
8.赏析评改。学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。教师选择少量习作展示、点评。
口语交际四年级教案【第六篇】
是我在学校生活中难以忘怀的经历。通过四年级的口语交际学习，我不仅提高了自己的口语表达能力，还培养了与他人交流的能力，同时也为我今后的发展打下了坚实的基础。
首先，我意识到有效的沟通需要注重言语表达和身体语言的综合运用。在口语交际学习中，老师经常给我们编排一些对话，要求我们用正确的句式和词汇进行表达。通过这样的练习，我渐渐掌握了一些常用的表达方式和交际技巧。例如，在与他人交谈时，我们要保持微笑，注意语速和音量，以及用手势和眼神表达自己的观点。当然，准确有效地表达自己的想法需要不断的练习，但是我相信只要努力，我一定能够把它做得更好。
其次，我学会了倾听他人的观点并善于引导对话的方向。在口语交际学习中，老师经常给我们讲一些故事或者提出一些引人思考的问题。在这些对话中，我们需要不断地倾听他人的观点，同时也要善于表达自己的看法。我发现在倾听他人的观点时，我可以有更多的发现和启发，也能更好地理解对方所要表达的意思。而善于引导对话的方向，则可以让交流更加有趣和富有深度。通过这样的学习，我明白了交流应该是互相尊重、平等对待的过程，要在交流中体验到友善和理解。
此外，我学会了在口语交际过程中克服紧张和害羞的心理。刚开始学习口语交际时，我总是害怕和其他同学说话，担心自己会说错或者丢失了锝。后来，我明白了只有克服害羞才能够积极参与口语交际的活动。于是，我开始主动发言，敢于与同学们互动。虽然刚开始时还会有些许紧张，但慢慢地，我发现自己越来越自信，越来越喜欢在口语交际的活动中表达自己。我相信只要我们勇敢面对紧张和害羞，就一定能够在口语交际中展现出自己的优点和才华。
最后，我通过四年级的口语交际学习，培养了与他人合作的能力。在口语交际学习中，老师会组织我们进行小组合作，通过合作完成一些任务和活动。通过这样的学习，我学会了与他人协作，共同完成任务。我还发现，与他人合作，不仅可以提高交流的效果，还可以丰富语言的表达方式。通过与同学们的合作，我逐渐理解了团队合作的重要性，明白了合作的乐趣，并且学会了与他人建立良好的沟通和合作关系。
通过四年级的口语交际学习，我的口语表达能力得到了提高，我也更加自信，善于与他人交流。我相信在今后的学习和工作中，我可以通过有效的口语交际，积极与他人合作，取得更好的成绩，并与他人建立起良好的沟通和合作关系，为自己的发展打下坚实的基础。
口语交际四年级教案【第七篇】
1、观察图画，了解画面内容。
2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。
3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。
重点难点。
1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。
2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。
教学过程。
课前导语。
今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）。
一、出示幻灯片，指导学生了解图意。
1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。
2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？
3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。
4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。
二、在情境中练习交际。
1、投影出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。
2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。
三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。
1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。
2、调查课前学生发现、了解的情况。
3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。
4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。
四、课堂总结。
这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。
口语交际四年级教案【第八篇】
利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。
教学过程。
一、谈话导入，揭示课题。
1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说己的姓名。）。
二、介绍自己名字的含义。
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
小组合作交流。
(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)。
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
（2）学生自愿发言。
（3）教师：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
三、拓展延伸。
（1）学生自由发言。
（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。
（3）教师。