口语交际四年级教案汇聚精彩8篇

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口语交际四年级教案【第一篇】

1、观察图画，了解画面内容。

2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。

3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。

重点难点。

1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。

2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。

教学过程。

课前导语。

今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）。

一、出示幻灯片，指导学生了解图意。

1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。

2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？

3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。

4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。

二、在情境中练习交际。

1、投影出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。

2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。

三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。

1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。

2、调查课前学生发现、了解的情况。

3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。

4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。

四、课堂总结。

这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。

口语交际四年级教案【第二篇】

情感、态度、价值观：,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教学重点：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。

教学难点：初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教学方法：谈话法教学用具：课件。

一、画面引入。

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

二、上台介绍。

教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。)。

三、小组交流。

1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2.组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

四、指导选材。

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

五、学生撰写习作,教师巡回指导。

六、修改习作。

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

七、赏析评改。

1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

2.教师选择少量习作展示、点评。

课题：《回顾•拓展八》教学设计课型：回顾•拓展课。

知识与技能：日积月累成语故事。

过程与方法：结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

情感、态度、价值观：培养爱语文情感。

教学重点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

教学难点：跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

一、读交流平台的内容,明白要求。

1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。

1.找出有关的句段,并读一读。

2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌互相说)。

3.全班交流。

(1)《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

(2)《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。

4.教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,交流第二个方面的内容。

1.学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。(小组说,集体交流)。

2.根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

3.交流让生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。日积月累。

一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系。

二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

四、背一背这些成语,看谁先记下来。

成语故事一、学生自己读成语故事,并读懂内容。

二、说说这个成语的意思。(响是指声响;遏是指阻止，使停止;行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。)。

三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。

口语交际四年级教案【第三篇】

1.小明期中考试没考好，害怕父母知道，就故意让保姆代开。

你想对小明说什么呢？

2.小明吃了饭走出饭堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了。

擦，随手将纸扔到地上。同学小涛看见后说：“你很讲究个。

人卫生的哩！”小明不好意思地笑了笑说：_____?_________,随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾箱。

（1）小涛的言外之意是：

（2）小明该怎样说才得体？：

口语交际四年级教案【第四篇】

教材来源：

设计者：

第九组张建岭张新利田新峰。

目标确定的依据。

懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。

3.基于综合性学习。

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教材分析。

这次“口语交际习作一”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。学生在积极参加活动的同时，读写知识和能力获得了很大的迁移，与此同时，也提高了学生的口语和书面表达能力。

学情分析。

五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。

教学目标。

1.能够围绕交流主题说出自己的阅读经历和感悟，表达语言准确，完整，流畅，内容具体有条理，意思明白。

2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

设计意图：

让学生在积极的交流活动中，通过倾听同学的读书故事，讲述自己的阅读经历和感悟，获得一些读书和习作的方法，明白读书的重要意义，激起阅读的兴趣。逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

反思与评价1.目标达成情况：目标一：

2.教后得与失：

口语交际四年级教案【第五篇】

1.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。

2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。

教学重难点。

学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。

教学过程。

师：在生活中，我们常常会遇到一些困难，需要别人的帮助。如果在生活中遇到问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是一个好办法。那么，我们应该怎样请教别人？请教的时候要注意哪些细节？就让我们一起来讨论和交流。

一、出示图片，情境思考。

师：瞧，三1班的同学分别遇到了不好解决的问题，让我们来听听他们的烦恼吧。

1.

出示两幅图片。

图片1：请教爷爷下棋。

图片2：请教同学改变丢三落四的习惯。

（播放学生录音）。

2.

讨论交流。

师：听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗？他们可以怎样请教别人呢？

（播放学生录音）。

二、模拟请教，学习方法。

1.模拟请教一：发微信请教长辈。

师：瞧，小刚正准备发微信给找爷爷请教下跳棋，你觉得在哪个时间找爷爷比较好呢？是的，我们要在别人方便的时候请教。让我们来听一听，小刚是怎样请教爷爷的吧。

（播放学生录音）。

2.模拟请教二：面对面请教同辈。

师：听了小刚的请教，你觉得值得学习的地方在哪里？

师：现在让我们来听一听小天的请教吧。

3.对比交流，小结方法。

师：你发现小梅和小刚的两次请教有哪些不同的地方？你又学到了什么呢？

师：通过刚才的学习，你们学会怎样请教了吗？老师把大家的建议编成了请教礼仪歌，让我们一起读一读。

请教礼仪歌：遇到困难不气馁，请教他人学方法。

选择时机很重要，忙碌时候不打扰。

尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。

要把问题说清楚，及时问、随时记。

三、刻意练习，角色扮演。

师：现在，请同学们用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演。

1.

出示图片。

图片3：小红最近的烦恼是邻居小辉常常借东西不及时归。上周借去的足球到现在都没有还。提醒他吧，怕显得自己小气；不提醒他吧，又担心他一直不还……她想向妈妈请教，这种情况该怎么办。

图片4：小风的数学作业终于得了一次全对，那是因为老师没有发现他作业上的错误，打了满分。小风很犹豫，是告诉老师改回来，还是保留这个可贵的满分？他想请教姐姐，这种情况该怎么办。

2.

展示汇报。

师：现在，我们请两位同学来展示，听一听他们是怎么请教的吧。

四、课堂小结，布置作业。

师：在今天的课程中，我们学习了请教的方法。知道请教别人的时候要讲礼仪，有不清楚的地方还有及时追问。现在请你再复习一遍请教礼仪歌，把请教的方法记在心中吧。

师：课后，同学们还可以选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、朋友或者长辈们进行请教。今天的课就上到这里了。同学们，再见！

口语交际四年级教案【第六篇】

训练内容：

说说自己喜欢的动物。本次口语交际的主题是“喜欢的动物”，同学们能够将你所喜爱的动物的外形、习性、脾气、特点等方面介绍给大家，并能通过这次口语交际提高自己的观察力和表达能力，同时能更好的培养自己对动物的爱心。

训练要求：

1.确定你所要喜欢的动物，并归纳出它的外形和特点。

2.确定介绍的顺序，并依照顺序将它的外形、颜色、四肢等外形以及习性、特点和你们之间的趣事一一介绍给大家。

3.要突出重点。例文：

学生一我先来吧。我喜欢的动物是小白兔，它的名叫“小白”，长长的大耳朵，红红的眼睛滴溜溜直转，尾巴像个小毛球，一身雪白的绒毛，非常可爱。小白的胆子很小。只要一见到陌生人，就会躲起来，身子缩得很紧，十分害怕。刚买回来的时候，对我也不例外。后来，我一写完作业，就上楼顶喂青菜给它吃。晚上睡觉的时候，我常常把小白兔抱到床上来，抚摸它，任凭它在我身上跳来跳去。现在，胆小的小白已经和我熟悉了，它可喜欢和我玩了。

学生二我喜欢的动物是小猫，它小小的身子，玲珑可爱。全身的毛滑油亮，浑身雪白，中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子。一双圆溜溜的眼睛嵌在瘦小的脸上，乌黑发亮，炯炯有神。几根白色的胡须又长又硬，一抖一抖的。一条黑白相间的尾巴，毛茸茸，软绵绵，甭提有多漂亮了。

学生三我家有一只调皮而可爱的小狗，叫盼盼。盼盼长着一身棕色发白的长毛，可柔软了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起来挺精神。它的尾巴又松又软，高高地卷起来，它高兴的时候，尾巴左右摇摆，像一朵绽开的鲜花。它的腿毛绒绒的，一天到晚跑来跑去，好像它对什么事情都很好奇。我每天放学回家时，盼盼都会迎面扑来，在我的身上舔来舔去，不时地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。

范文赏析。

黄狗。

我家养着一条黄狗。它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。

我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”

有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。

训练内容：

人间处处有真情，真情实施暖人心。生活中，一定中有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人，让我们借这次机会，想帮助过你的人表示感谢，想需要安慰的人说些安慰的话。

训练要求：

1.先确定你要感谢或者需要安慰的人。

2.想一想该怎样感谢或安慰。

3.和你的同学分角色进行模拟对话。例文：

学生一我的一生中有太多的事物要感谢，有我的老师，父母和社会等。我对他们的感谢就像花朵感谢细雨滋润一般，细雨感谢微风动力一般。微风还要感谢„„我们每个物种都蒙受在他人的恩泽中。懂得感谢的人，心中时时盈满鲜活的泉水，一直有快乐温暖相随。

学生二我要感谢我的老师，他们辛勤的传授我知识，用“爱”来温暖我的心灵。我遇到的难题时老师们会耐心地指导我。我的老师就像春雨，把点点滴滴的知识撒在我的心里。老师的爱无声无息，不是一句句批评与埋怨，不是一脸的生气与无奈，而是耐心、宽容与教诲。

学生三我一定要感谢社会，社会能磨练我的意志，增长我的才能。能让我在其中找到一个自己独有的位置。在社会中可以提高行为的效率，也可以提高行为的质量。社会就像一个平台，让每个人都能上去，拼一拼，搏一搏。

学生四我还要感谢道德，这个世界上正因为有了道德，才变得美好。有了道德，世界上就少了许多虚伪，多了一份真诚。道德是光辉的，又是朴素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是现实的。人在智慧上应当是明朗的，道德上应该是清白的。道德是每个人都需要拥有的美德，世界因为有了这一种美德变得如此美好。

范文赏析：

安慰的语言像冬天的阳光，能温暖你我的心；安慰的语言像路边的明灯，能照亮我们前进的路，安慰别人。我们人人都需要安慰。

记得有一次，我和妈妈逛街，看见一座楼房旁边围着一群人，我赶紧跑过去。突然，看见一个人要跳楼。原来，那名男子买了保险，可他们一家三口穷得快没钱了，他为了让妻子和孩子过上好日子，准备跳楼自杀。这样，保险公司就会给他们钱。这名男子准备跳时，保险公司的总管来了，语重心长地对他说：“这位先生你有没有想过，你死后，你的妻子和孩子虽然有钱了，但她们会安心地过日子吗？没有你这个一家之主，她们会幸福地生活吗？如果没有你，她们还会活下去吗？你到底想过这些没有？”听了这些话，那名男子像从梦中醒过来一样，什么都想通了，安慰别人。于是从阳台上下来了，跑到妻子和孩子前面，和她们抱头痛哭起来。

“安慰别人，自己也会得到快乐。”在身边的人遇到困难的时候，我们应该伸出友谊之手，帮助他们，更应该说一些安慰的话，让他们不再伤心。

训练内容：

揭示“以诚待人”的交际主题，生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？训练要求：

1、先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后其余学生对这一做法作评价。

2、对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。例文：

学生一诚信，是每个人做人的资本。在我身上发生了这样一件事。

一次，我去游泳队训练。回家时，我坐在车上东张西望寻找新鲜事时，忽然我发现有一为年过花甲的，手里拎着宇多东西的白发苍苍的老奶奶，她在我身边站的十分吃力。可周围的人没有一个愿意让座，我虽然才坐下没两分钟，但我想起老师对我们说过要尊老爱幼，我虽然是未成年儿童，但我已经10岁了呀！也不小了，而且还是个女孩子，想到这儿，忙起身对奶奶说：“奶奶，您坐这吧！”我原以为奶奶会高兴的坐下，可没想到，她竟说：“谢谢，你坐吧！”我小吃一惊，忙应道：“不，奶奶，您年纪大了，您坐吧！”我一边说，一边往后车门撤。这下奶奶没招了，只好一边坐下，一边向我道谢，众人也朝我投来了赞许的目光。如果在生活中，我们都学会将心比心，以诚待人，世界将会变得更美好！范文赏析：

以诚待人有位哲人曾经说过：“诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”诚信，自然是人不可缺少的一样东西。少了诚信，将不会被任何一个人信任。我的朋友和我讲起了在他身边发生的一件关于以诚待人的事情。事情发生在一个风和日丽的下午：朋友到西湖公园玩耍。忽然看到有他最爱的冰激凌。赶忙跑上前去，一下子就买了6个又大又贵的冰激凌。那位卖冰激凌的阿姨笑眯眯用地道的福州话说，“一共是18块钱。”朋友是从外地来的，听不懂她说的话。“什么？请您再说一遍。”阿姨无论说了多少遍，朋友还是听不懂。最终，阿姨没办法了，只好用手比划出“18”。但是我的那位朋友呢，没办法，只能说他iq太低，看成了“81”。一般人看到这个数字一定会大吃一惊，然后转身离去。可我的那位朋友是一个冰激凌“骨灰级粉丝”，管他多少钱，买了再说。他当场就付了整整81元钱，然后就潇洒地拿着冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，发了发了，今天可碰上了个大傻子。可那位阿姨却追了上来，把找回的零钱递给朋友，用不大清楚的普通话说，“小姑娘，给。刚才我说的是18元钱，你却给我81元钱。这些都是找给你的钱。”朋友听了，脸马上红了，“谢谢您，阿姨。”阿姨露出了甜美的笑容，那笑容，是比天使还美的笑容。

听了这件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我开始敬佩那位阿姨了。阿姨那种以诚待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已经没有那么多少人可以抵得起金钱的诱惑了啊。这让我想起了一首诗歌：

如果人类是一片森林，那么诚信就是那个给前面带来生命的太阳。没有了太阳，大树就无法成长。

训练内容：

伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢？训练要求：

1、展开讨论：什么样的书是好书？

2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。

3、认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。

4、评一评，看谁说得好。例文：

学生一最近一段时间，我读了《感动小学生的100个智慧故事》，读了这本书，我才知道，智慧是无形的，只要你学会灵活地运用它，就会在你遇到困难时，它可以帮助你解决困难；在你感到尴尬的时候，它可以帮助你解脱尴尬；还可以帮助你达到自己的愿望和要求。

学生二我向大家推荐一本书，名字叫《时代广场的蟋蟀》。这本书是同美国作家乔治﹒塞尔登写的，该书曾入选“1900-1999全球五十本最佳童书。”书中写了一只蟋蟀偶然搭错车从乡下来到了纽约时代广场。因为它天生有高超的演奏本领，一夜间竟成了地铁站里的演奏明星，引来无数听众前来倾听，从而为他主人家的报摊带来巨额收入。可就在蟋蟀的音乐事业达到巅峰时，它却决定隐退，回归乡下老家，追求自由的快乐。这就是《时代广场的蟋蟀》要告诉我们的一种返璞归真的价值理想。书中还描写了蟋蟀与一只老鼠、一只猫咪和小朋友玛利欧间不同寻常的友谊，非常感人，建议同学们都来读读这本好书。

学生三我向同学推荐一本书，书名是《鳀鱼》在日常生活中，我们不难发现许多如最小单位的硬币失去货币功能那样，实际上已经失去自身功能的东西。因此，人们通常认为无视它们的价值以及尊严，或者忘却它们，甚至藐视它们也是极其自然的事情。因为，人们大多只关注能够令人瞠目结舌的伟大事业或者辉煌的成就，渺小的、不起眼的东西自然就得不到人们的青睐。人们只顾梦想去实现宏伟的目标，对周边渺小的存在却大多不以为然。这种思维习惯甚至导致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者发明者,反倒会自觉羞愧而将其隐而不发的倾向。

范文赏析：

永不磨灭的《狼王梦》。

书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进；书是一位知识渊博的老师，它带我们遨游知识的海洋；书，用它丰富的知识甘露，浇灌了我们求知的心田。书渐渐成了我们生活的一部分。今天，我给大家推荐一本书——《狼王梦》。这是一个关于狼，关于爱，关于生命与梦想的故事。

故事讲述了母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚诞下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫岚的疏忽被山洞外的寒冷夺取了生命。紫岚一直有一个梦想，就是把自己的后代培养成狼王，取代现任狼王洛戛。因为，这是紫岚死去配偶黑桑的心愿。可在残酷的现实面前，紫岚一次又一次地失败。黑仔、蓝魂儿、双毛也相继死去，紫岚也已步入老年。它只能把希望放在小女儿媚媚所生的狼孙身上。为了不让狼孙和黑仔遭受同样的命运，紫岚与天空中唯一的恐怖鹰中之王——金雕，玉石俱焚！为了实现梦想，紫岚和她的儿女都付出了生命的代价！

“狼道”是这本书的重点。紫岚在必要时，可以吃掉自己的狼崽；为了不让蓝魂儿受猎人们的折磨和猎狗的奚落，维护狼的尊严，她被迫咬断蓝魂儿的喉管，使蓝魂儿在母亲温暖的怀抱中安然离世；他甚至眼睁睁地看着小狼在搏斗厮杀中受伤、死去，也不伸出援手！但动物也是讲感情的，冷血、凶残的狼也不例外。紫岚为了自己的儿女，放弃自己的婚姻，舍弃个人的幸福，甚至牺牲自己的生命„„这些都表现出母爱至高无上的一面，这一点不比人类差！

在当今社会里，所有的父母心不都是希望儿女可以好好学习，出人头地，创造美好的未来吗？而作者沈石溪就把这种想法给扩大，将这种想法放在了生性凶残的狼族身上。这使我感受到，无论是柔柔弱弱、温顺可爱的小羊，还是诡计多端、凶狠残忍的狼，它们都视母爱为至高无上的爱！紫岚那无私的母爱、那伟大的狼王梦。这场梦，令人叹为观止。母爱，是伟大的、无私的。在这场梦中，我仿佛无数次看到一位母亲为了儿女们，牺牲自己的生命也在所不惜！

读一本好书，就像和一个高尚的人对话。同学们，听完我的介绍，你喜欢上《狼王梦》这本书了吗？那就敢紧打开书，打开神奇的世界，去领略这个美丽的梦——狼王梦吧！

口语交际四年级教案【第七篇】

学习目标：

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、

倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

教学重点：

加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。

教学难点：

在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

教学准备：

1、整理在本组课文的学习中分享的“口语交际四年级教案汇聚精彩8篇”，感受阅读的快乐。

教学方法：自主合作探究激发兴趣，明确目标。

口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现。

2、大方得体，文明有礼。

3、认真倾听，乐于提问。

口语交际内容：人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”

你对这个问题怎么看？

教学过程：

今天，我们就来交流一下。

组内讨论，人人参与。

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。

别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

言的内容更全面、更精彩。

全班互动，交流评价。

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论、启迪思维。

问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

一生都与好书相伴吧!

总结评价。

1、自评：

自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？

2、互评：

你认为谁表示最好？为什么？

3、师评：

总结本节课学生的优点，提出存在的问题。

活动总结：

总体来说，本次活动较为成功，大部分学生积极参与，勇于发言，大胆表现，敢于说出自己的看法和感受，并且一部分学生已经明显改变以前抢话，不举手就发言的坏毛病，表现得大方得体，文明有礼，同学之间已经懂得相互谦让与互相尊重。同时，在活动举行过程中，同学们都能做到认真倾听，乐于提出自己的质疑，善于和同学分享自己不同的见解。但本次活动，从学生和我本人两方面来说，仍有不足之处，下面我就具体谈谈。

活动反思：

学生方面：

个别同学（如朱天成、周木子、赵云飞）性格内向，不敢发言、不能很好地自我表现。另外，有些同学（如佀传亮）脾气急躁，不善于倾听，别人发言时，无故打断。总的来说，我以后还要积极合理的对这几名同学进行疏导。

我本人：

1、讲评中我要注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

3、对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。

以后的教学实践活动中，我会谨记此次活动的经验与教训，将活动举办的更好、更成功。

口语交际四年级教案【第八篇】

教学目标：

知识与技能：

1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。

2.讨论怎样保护环境。

3.懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

情感、态度与价值观：增强环保意识。

教学重难点：

重点。

1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

2.懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。

难点。

1.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

2.能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。

教学准备：

教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

教学时间：

1课时。

教学过程：

1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。

1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

2.小组成员整理本组成员分享的“口语交际四年级教案汇聚精彩8篇”，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。

(1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。

(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。

(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。

(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

(6)各组代表发言后，其他小组可提问。

2.教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说)。

(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式)。

(2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。

(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

3.多方评价，深化主题。

通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)。

(1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?

(2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的`问题及改进意见。

1.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢?

2.评出合理化的建议。

用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。

希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。