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书法课的教案【精编8篇】

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书法课的教案【第一篇】

1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3、培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

4、培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

教学挂图。

一课时。

一、导入新课。

1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。

2、说说自己的感受。

4、板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法。

二、写字姿势。

1、出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的?

总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。

2、全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法。

1、老师讲解执笔方法。

2、老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“三、九、中、元”

老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法。

五、课间活动。

手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结。

同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。

横和竖的写法。

1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2、写好带有这两种基本笔画的'字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。

3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

有田字格的小黑板。

一课时。

一、导入新课。

1、今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2、师范写:—、

3、学生评议,起笔、收笔的轻重。

4、思考:横、竖的书写有什么特点。

5、揭题,板书课题。

二、指导书写“—”。

(一)1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2、指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。

3、全班练习写三个“—”

(二)指导书写长横、短横。

注意:长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻。

1、指名板演:评议。

2、全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1、指名读:一、二、三。

2、引导观察占格。

3、生仿例写字,同桌评议。

四、指导书写“一”。

1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2、指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向稍向下。

3、全班练习写三个“一”

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1、指名板演:评议。

2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1、指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引导观察占格。

3、生仿例写字,同桌评议。

六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

七、小结。

第三课撇的写法。

1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。

3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势,,坐姿。

有田字格的小黑板。

一、导入新课。

1、上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。

2、出示“”,同学认读。

3、师范写“”,请同学评议。

4、揭示课题,板书课题。

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

注意:行笔方法不同。

2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。

3、全班练写,老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字。

1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

3、指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。

4、总结:行笔方法不同,形成各种撇。

5、全体学生练习写这些字。

四、练习行款。

抄写一段话。

五、小结。

书法课的教案【第二篇】

取法乎上,仅得其中;取法乎中,斯为下矣。

楷书笔画的特点与写法。

一般是:横、竖、撇的起笔较重,点的起笔较轻;转折处要略顿笔,稍重、稍慢;提和钩,开始要略顿笔、稍重,然后逐渐转为轻快,收笔出尖;撇、挑都要出尖。所有笔画都是一笔写成,不能重描。这些笔画在组成汉字时,有的形状会略有变化,因此,在书写时,要注意多观察,把笔画形状写准确。

九、十、常用偏旁及其书写要点汉字结构要点。

十一、汉字结构规律。

十二、学习书法的“三境界”

十三、书法的三大要素。

十四、行书结体要领。

书法课的教案【第三篇】

激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。

难点:捺的`写法、捺角捺尖的写法。

书写用具、挂图、米字格卡片等。

一、组织教学,稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法。

请同学观察“捺”的特点:

1、它象一把笤帚;。

2、上细,下粗,出尖。

3、在斜线上。

捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)。

四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:

1、园行;

2、笔顺;

一些毛病。

五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。

书法课的教案【第四篇】

激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。

提的写法,提的出锋。

教学用具、挂图、米字格卡片等。

一、组织教学,稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的`写法挂图。请学生观察提的特点:

(一)像一把刀的尖。

(二)其在斜线上。

(三)由粗到细。

提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。

四、巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。

五、总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。

书法课的教案【第五篇】

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

范字、笔画挂图、录音机。

一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。

二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的'笔画,然后导入。

三、学习新课:

1、板书课题。

2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。

3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。

教学目标:1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。2、掌握。

从毛笔到钢笔的转换,其实更多是对工具的驾驭。

两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大,而硬笔因为工具的局限,没有这个功能,或者说不那么明显。

另外在选择字帖上,硬笔和毛笔不一样,比如,毛笔写颜体很漂亮,而硬笔写颜体楷书就显得臃肿,原因是硬笔小,在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式,所以,在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来,又以魏晋小楷风格占据展览的主流,这两种都是很好的切入方式。

行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外,如果想要格调高,就不要学现代人的硬笔书法,应该从古代经典字帖里面吸取元素。

您要做的,就是适应硬笔这一工具,把您在毛笔里学到的转化到硬笔来,这样就可以。

书法课的教案【第六篇】

设计意图:

书法是我国的一种国粹,是我国传统的文化。书法有利于身心健康,培养良好的道德品质和自制力,养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法,“兴趣比勤奋更直接、更重要,有了兴趣,学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主,在分组活动中,让幼儿自由探索,调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官,让幼儿感受书法美,以视觉感受为主,为幼儿创设幽雅的书法环境,以听觉感受为辅,通过典雅的古典音乐,让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

一、活动目的:

1、在创设的环境中,让幼儿轻松愉快地感受书法美,培养幼儿对书法的兴趣。

2、从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.

二、活动准备。

2、环境创设:布置一个书法王国。

3、知识准备:给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点和文房四宝。

三、活动过程。

(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国,引发幼儿兴趣。

(二)、幼儿自由讨论,初步感受书法美,了解什么叫书法。

你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样。

这些字用什么来写?

(三)、教师引导幼儿观看各组的材料,了解各组不同的性质。

(四)、分组活动。

提供录音,让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的.。

2、在操作中感知书法工具。

提供文房四宝,让幼儿磨磨墨,了解毛笔是软软的,容易吸墨汁。

3、欣赏书法作品和艺术作品。

4、奇妙的字娃娃。

提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字,并进行比较。

5、字娃娃找家。

提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同,找出他们和哪间房子上的字一样,把他们拆开送回家。

6、玩比一比和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。

(五)、经验分享。

让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的,使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。

(六)活动结束。

1、伴随音乐请老师表演书法,进一步激发幼儿对书法的兴趣。

2、教师小结:中国的书法很美,喜欢书法的小朋友可以去找老师学,平时也可以多看一些书法作品。

(七)、活动延伸。

把各组的材料相应的投放在各个区角里,让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。

书法课的教案【第七篇】

1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。

3.练习书写带有捺笔的几个字。

1.了解斜捺、平捺的形态特点。

2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

笔、墨、纸、小黑板。

教学时间:一课时。

一、导入。

1.小结上节课的学习情况,复习撇的.写法。

2.检查学生握笔姿势及坐姿。

4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态,学写“捺”

1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?

2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。

3.师范写“斜捺”

4.生说说运笔特点。

5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”

7.同样方法学习平捺的写法。

8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。

9.指名上台写,集体评议。

书法课的教案【第八篇】

2、赏析主人公玛蒂尔德的人物形象,把握文章内涵。

引起学生兴趣与注意。

世界三大短篇小说之王是谁?

明确:他们是美国的欧。亨利,法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,他们的短篇小说不仅数量众多,文学价值更是不容忽视,因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的1篇著名的短篇小说《项链》(板书课题),亲身领略其独特的艺术魅力。

1、出示四幅图片,请同学一句话描述,概括文本情节。

2、引出本文班的线索。

3、围绕线索用四个字概括本文的情节。

5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的?

2、有人说这是一部关于转变的小说,那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的`变化?

3、外貌发生了如此巨大的变化,她的性格有没有发生变化呢?如果发生了,那前后有什么样的变化?(从文中找到证据)。

1、若你是莫泊桑,你觉得莫泊桑是喜欢变化前的,还是变化后的玛蒂尔德?(出示莫泊桑的女性观幻灯片)。

2、不论莫泊桑喜欢那一个,他在文中都没有流露出来,这源于莫泊桑的创作观,莫泊桑师承福楼拜,主张作家要冷静的旁观,作家不要做结论,而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们,我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西,这就是关于小说的主题,你认为这时一部关于什么的小说?(只要言之有理,自圆其说即可)。

1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前,你可以对她说一句话,你想对她说什么呢?(更深入的把握文章内涵)。

1、改写:若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链,会是怎样?

2、续写:玛蒂尔德得知项链是假的,会发生什么?

总结:小说的三要素分别是:人物、情节、环境,这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节,希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。

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