语文教学教案精彩10篇
通过多样化的教学活动，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，激发他们的学习兴趣，如何有效提升语文素养？以下由阿拉网友整理分享的语文教学教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！
学前班个人教学总结 篇1：
一学期的'语文教学工作结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作作如下总结：
语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分。
一、语言教学方面
1、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立刻纠正。
2、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
3、通过要求每人每月读2篇故事或四首儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
二、拼音汉字教学方面
2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。在教学中我尝试让孩子自己编儿歌来记拼音，在拼音课的教学中，我是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而
3、动作演示法，区分形近字母。
ei和ie、ui和iu,这些韵母容易混淆，通过潜移默化的教学。开始不跟学生说，让学生在学习音节的时候自己去区分。认读，我再加以强化他们识记。
4、巧设游戏，在游戏中学拼音。
根据学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。
5、讲故事法，揭示规则，突破难点。
如：在教学j、q、_与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、_带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、_说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、_的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、_与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、_从不和u相拼，j、q、_与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü,千万不能读成u。
三、由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
1. 努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2. 想方设法调动幼儿的学习积极性。
3. 积极探求适合幼儿学习的教学方法。
语文教学教案 篇2：
（一）汉语拼音
1．巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识隔音符号。
（二）识字、写字
1．学会常用汉字550个左右。能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学习用部首法和数笔画的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步独立识字。
2．学过的词语能正确读、写，大部分会用。能初步辨析近义词和反义词。学习积累词语。
3．能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
4．练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。上学期学习用毛笔描红，下学期学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔，初步养成良好的写字习惯。
（三）听话、说话
1．能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容。对不理解的问题能够提出来。
2．能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想象。
3．初步能说普通话。能说一段意思完整连贯的话。
4．当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（四）阅读
1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。边读边思考，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
2．继续学习默读课文，能初步理解课文内容。
3．能结合上下文和生活实际理解词句。
4．学习分析自然段，归纳主要内容。
5．学习课文是怎样用词造句、连句成段的。
6．学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
7．能阅读儿童读物，了解主要内容。
（五）作文
1．能用学过的部分词语写通顺的句子。
2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学写简单的日记。
3．学习使用冒号、引号。
4．能修改有明显错误的句子。
语文教案提纲篇4：小学四年级语文教学大纲
（一）汉语拼音
1．巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（二）识字、写字
1．学会常用汉字400个左右。能辨析多音字、同音字和形近字。
2．能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。
3．学过的。词语能正确读、写，大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。
4．能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得端正，纸面干净。养成良好的写字习惯。
（三）听话、说话
1．能听懂程度适合的讲话。参加讨论，能听出同学发言中的问题。
2．养成专心听、认真思考的习惯。
3．参加讨论能主动发言，能用普通话讲清自己的意思。能复述课文。能清楚明白地讲述
学前班的教学反思 篇3：
数学学习是一个探索、比较、体会和逐步了解的过程，数学离不开生活，生活中处处有数学。幼儿数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历并参与到特定的教学活动中，初步获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将抽象的实际问题转变成数学模型，进行理解和应用。
在本次活动中，互动是本次活动的特色，也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有对手与对手之间的。交流，也有知识经验的分享，更有不同观点的碰撞与提升。大班幼儿已有一定的理解能力，他们希望自己的观点和想法被他人接受和认同，他们通过互动一一展示自己的优、缺点。
好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，在活动中，为了引发他们强烈的学习动机，教师利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，所以，游戏在幼儿活动中占据了很大的空间，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究数学、学习数学。
在活动中教师从“台前”退到“幕后”，但这种“退”是另一种意义上的“进”。教师借助主持人身份不仅可以灵活调控活动节奏和气氛，给予及时的反馈和鼓励，并能以提问的方式引发幼儿进行深层次的探讨和思考。
虽然如此，当中也存在着许多不足的地方。在活动过程中，幼儿与幼儿之间的交流少了点，集体活动不能只是教师布置任务，孩子完成任务。集体活动的一个很有利条件是可以为孩子创设一个相互交流的环境，这里有很多潜在的教育价值。另外，对于大班幼儿而言，10以内的加减似乎不太具有挑战性，应让幼儿可以从不同方面，如10以内的加减法，看图编应用题，几何图形的思维等方面来拓展幼儿的思维想象力，培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。并且，教师在活动中要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把活动推向深入。
学前班的教学反思 篇4：
这次活动开展的还是比较顺利的，一开始的数字笑话激发了幼儿参与活动的积极性。通过这个环节，幼儿发现了1到10这些数字之间有几个想象的数字，通过观察知道这些数字是非常有趣的。接下来的环节是数字变变变，我准备5个动物卡片和5组电话号码，将其匹配。引导幼儿去观察，寻找共同点。幼儿的参与性都非常积极，发现了相同的几个数字有不同的排列方式。
了解到经过不同的排列可以变化出不同的电话号码。我请幼儿观察教室中哪里出现数字并让幼儿谈谈这些数字都代表了什么，对与这个问题，大部分幼儿还是不清楚这些数字的作用。我事先将收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己在生活中所发现的数字。感知数字和我们日常生活的密切关系，了解了在生活中数字的重要性。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车的牌照，超市里也有很多的数字，小区里的门牌号，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。
通过本次活动，收获不少，整个活动环节很清楚，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到让孩子自己收集课堂所需的东西是非常重要，一来提高了幼儿的兴趣，二来调动了孩子的积极性。
学前班的教学反思 篇5：
一学期的语文教学工作结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作作如下反思：
语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分。
一、语言教学方面
1、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立刻纠正。
2、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
3、通过要求每人每月读2篇故事或四首儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
二、拼音汉字教学方面
在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受：
1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音
学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采用儿童的语言，所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里，效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长‘小角’……”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？
2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。
在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，学生跟读一遍，直到学生记住为止。一节课下来，我读的累，学生也不太积极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ggg”时邓珂插嘴大声说：立正，ɡɡɡ。我一听挺形象，为什么偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢？以后在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而
3、动作演示法，区分形近字母。
bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。
4、巧设游戏，在游戏中学拼音。
根据学生的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。
5、讲故事法，揭示规则，突破难点。
如：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼，j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü，千万不能读成u。
三、由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高
自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2、想方设法调动幼儿的学习积极性。
3、积极探求适合幼儿学习的教学方法。
语文教学教案 篇6：
教材分析：
这是1篇小寓言故事。文章篇幅不长，但蕴含着深刻的道理。引导学生仔细读书，品味儿子们折筷子时的表情以及农夫对儿子说的话，让学生们从中有所领悟，受到启迪。学情分析现在的孩子大多是独生子，由于家庭，社会的原因孩子们大都比较自私。让孩子们认识到团结的重要性，有利于他们的成长。
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的'团结意识。
3、会举例说明团结就是力量。
教学重点：
重点在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，体会团结起来就可以战胜一切。
教学难点：
难点从故事中悟到团结的重要性，从而产生集体意识和团结意识。
教学准备：
筷子，课件。
教学过程：
一、故事导入。
1、同学们你们还记得上学期学的儿歌《三个和尚》吗？谁能告诉大家为什么一个和两个和尚时有水喝，可是三个和尚时却没水喝吗？（他们不团结，都把责任推卸给别人）
2、今天我们来了解一个类似的故事，这个故事就是《团结的力量》板书课题
3、再继续学习这篇课文前，我们一起复习上节课学习的字词。（幻灯片放映）
二、精读课文
1、学习第1-2自然段。自由读第1、2自然段，找出描写老人心理的句子，画一画，在旁边做好批注。
（1）全班反馈他们的父亲为此很伤脑筋。老父亲为这事日夜担忧。
（2）请学生再读课文理解“此”和“这事”具体指的内容。
（3）学生回答，集体评价。
2、学习第3自然段我们有了困惑难题会怎么办？（想办法解决）老人有了烦恼，那他是怎样解决这个伤脑筋的难题呢？带着这个问题，齐读课文第三自然段，找到答案。请村里最有学问的长老来教育孩子们。
3、学习第4-9自然段
现在小组合作分角色读课文的4-7自然段，同时找到长老用什么办法教育农夫的儿子？他用到了什么道具？他又是怎样利用道具呢？
（1）分角色朗读课文。小组合作找到长老教育农夫儿子的办法：折筷子（板书）长老用到的道具：筷子（拿出准备好的筷子）长老怎样利用筷子：折一根筷子----易折断折八根筷子----折不断（请学生表演儿子们两次折筷子的表现：一个儿子嘲笑道：“折断筷子还需要使劲吗？”大儿子两手用力折，脸都涨红了，这捆筷子还是好好的）（板书）
（2）引导学生思考：为什么会这样，从而悟出一根筷子力量小好折，八根筷子放在一起“力量”就大了，如果再想折断就不容易了。（板书：一根易折断力量小八根折不断力量大）
（3）自由读课文第8自然段，结合生活实际谈一谈农夫对儿子们说的话，体会做父亲的良苦用心：单个人的力量是微不足道的，不能只顾自己，要团结合作，互帮互助，只有这样，才能战胜一切困难。是的，农夫的良苦用心我们体会出来了，那么他的八个儿子有没有明白呢？我们来一起读第9自然段，从哪些词语中可以看出儿子们理解了老人的用意。轻轻的亲亲热热小组讨论：假如你是兄弟中的一员，你会对你的弟兄们说什么呢？如果你的兄弟向你道歉你会怎样说呢？想象一下，儿子们以后会怎样相处？
（4）同学们你们还能举例说明团结就是里力量吗？小组讨论：拔河比赛合唱大扫除。
（5）引申介绍一些有关团结的成语和名言警句。
三、总结全文。
1、学了这个小故事你感受最深的地方是什么？
2、师总结：无论是我们在家里还是在学校都是一个大集体，只有大家都团结才会让生活越来越好，只有大家都朝一个方向使劲，我们的班集体才是最好的班级。
四、布置作业。
1、有感情的朗读课文。
2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。
语文教学教案 篇7：
教学目标：
1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
重点难点：
1、合理安排说明顺序。
2、对事物特征的观察。
3、形象生动的说明。
教学过程：
一、激情导入
师：同学们喜欢小动物吗？
生：喜欢！
师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？ 如果能用“我喜欢_____的_____” 例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说，就更好了。
生：我喜欢活泼可爱的小兔子。
生：我喜欢忠诚机灵的狗。
生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛。
生：我喜欢身强体壮的北极熊。
师：同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物名字叫松鼠，我们先来看一下它的图片。（小松鼠图片） 其实把它介绍给我们的是一位法国人——布丰。哪位同学了解布丰其人的，来给我们介绍介绍。
生：布丰，法国著名的博物学家、作家，还是生物进化论的先驱者。
二、整体感知
师：很好，他知道的真多，来给他鼓鼓掌！那么下面就让我们追随布丰的介绍一起去了解松鼠这种可爱的小动物吧。用自己喜欢的方式读课文，
思考：布丰笔下的松鼠有怎样的`特点。 生读课文。
检查生字词，指生认读，小组读。
师：谁来回答老师刚才的问题？
生：松鼠是一种漂亮的小动物。
师：不错，你说的太好了！松鼠是漂亮的。（师板书“漂亮”）
师：松鼠还有哪些特点？我来请同学完成老师的板书。
生上黑板补充两点：驯良、乖巧。
三、品读感悟
师：松鼠的这些特征你们是从哪儿找到的？
生：课文第一段。
师：那么第一段的这三个词语能不能颠倒位置？为什么？ 生：不能。下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的，如果这儿颠倒顺序，就和下文不对应了。
师：这位同学很细心，值得大家学习啊！他看到了这段与下文的对应关系。也就是说，这篇课文的写作顺序是—— 生齐：由总到分。 师：不错。（板书“由总到分”）除了这个原因，还有没有其他因素了？
生：漂亮是指松鼠的外表，而驯良、乖巧则是在讲松树的性格。
师：非常好！先写外表，再写内在的性格，这样才符合人们由表及里的认识规律。（板书“由表及里”）
师：松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。
生：“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”因为它吃素，显得很善良。
师：嗯，松鼠的食谱里面可不包括庄稼粮食，对于人类来说，它是驯良的。
生： “在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”它只在晚上出来活动，不打扰人类的生活，也能体现它的驯良。 生：“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”它很少到人生活的地方来，不打扰人类，也是驯良的表现。 师：同学们找得非常全面。那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢？
生1：第四段。松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵；它还十分警觉；
生2：它动作轻快敏捷；
生3：它的叫声响亮，而且它还会生气。
生4：还有第五段，写了松鼠搭窝。从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。
师：布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外，还有没有写松鼠的其他方面？
生1：还写了松鼠爱干净。
生2：还有松鼠的用途呢。
师：这些都在课文的哪一部分？
生：最后一段。
师：对。同学们说的太好了！作者在介绍完松鼠的主要特征后，又补充说明了松鼠的其他特征及其用途，这样使整个文章显得更完整了。（板书“用途”）
师：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。这样的小动物实在是—— 生齐：很讨人喜欢。
师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢呢？
生1：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。 生2：它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
生3：有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
生4：要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
四、拓展应用
师：同学们又没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。 生：运用了拟人、比喻的修辞手法。
师：不错。这些拟人还有比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。咱们同学能不能也来试一试，运用拟人、比喻的修辞手法，来描写你熟悉的动物——狗。想象一下，一只狗看见马路对面有一根它最爱的肉骨头，它会怎么办？又或者，狗在自己的地盘上发现了一个陌生人，它又会有什么表现？自己动手写一写。写完后小组交流一下。 生做片断练习，师巡视。
师：写好了吧，咱们来交流。 生读习作，师做适当的点评。
师：看来比喻、拟人的修辞手法的运用是能够增强文章的生动性、可读性。不过不要忘了，
本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。你能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗？我举个例子：“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句中在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，体现了语言的准确性。
生：“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。”这句话中连用两个“那样”，强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷，用“很光滑”来修饰高树，更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。
师：像这样的例子还有很多，同学们课后可以再交流交流。今天这堂课就上到这儿，课后请同学们将这次课堂上的片段练习再修改修改，誊写到小作本上。下课！ 生：起立！敬礼！ 师：休息。
语文教学工作计划 篇8：
经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。总结过去是为了积累经验；计划将来是为了更好的工作。现将本学期担任的初一第二学期语文课教学工作计划如下：
一、教学目标
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
二、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、、组织辩论赛，培养思维及口头表达和语文知识的运用
17、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报，作品自作不少于70%
18、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
19、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
20、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
三、主要措施
１、培优重在拔尖，辅差重在提高
２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
学前班个人教学总结 篇9：
一个学期的工作在匆忙中即将结束了，我们教研组的工作在学校的工作指引下也井井有条的进行着，在高效课堂的指引下扎根课堂主阵地，近年来，我校实行了高效课堂教学模式，我们的教师已经将追求课堂教学的高效率成为不断追求的目标，这一模式我们的老师也摸索出了很多宝贵的经验，数学计算课研究教学工作总结。本学期我们组在学校高效课堂的倡导下，对计算课类型进行了研究，全组教师积极教研，形成统一的授课模式和具体的教学细节。现简单的总结如下：
一、还计算教学本来的面目
新课程要求在活动加深学生对算理的理解与感悟。具体情境有助于学生对算理的理解，同时也有助于让学生体验到计算与实际生活的密切联系。但使用不当常常使我们的教学陷入尴尬的境地：单是在组织提出问题和解决问题的环节花去了不少时间，导致后面的练习没有时间进行。所以我们现在倡导的模式都是都是直接导入新课，揭示目标让学生知道我们本节课要学习的内容，以便让学生能有更多的时间加以练习。
二、复述过程可以帮助学生更好的掌握知识
我们在以往的教学中只注意我们老师的讲解是不是清晰，对关注学生的掌握程度不够，为了让学生对所学知识更牢固，我们三人加大了在课堂中的学生复述环节，复述老师的问题，复述其他同学的解题思路，复述别人的问题，这样大大提高了学生的主要力，使学生的思维一直处于紧张的注意状态，提高课堂的有效性，另外在学生自学中给予适当的自学指导使学生有目的的学习，紧跟着自学完就检测考察，这样学生就会对所学的内容很用心，工作总结《数学计算课研究教学工作总结》。
三、计算教学可以设计多种形式练习，激发计算兴趣，培养学生良好的计算习惯
单纯的计算相对来说是比较枯燥的，如果只是进行机械重复的训练，往往会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起学生的兴趣，致使教学效率较低。所以我们组的教师针对儿童的特点，注意计算形式的多样性、灵活性，改变口算的单调性、乏味性，以激发学生兴趣，调动他们的积极性良好的计算习惯是学生计算正确无误的可靠保证。在教学中发现许多学生在计算时出现错误，与没有一个良好的计算习惯关系密切。为此，在计算教学中培养学生良好的计算习惯尤为重要。我们注重了学生的书写规范的习惯。小学生，特别是低年级的学生，计算出现错误很重要的一个原因是书写不规范，他们在计算时，有的字写得模糊不清，如：6和0、1和7、3和8;有的写得过淡，或擦擦写写，写写擦擦；有的字迹潦草不堪，甚至将数据连为一体；有的竖式书写不规范，数位不对齐等等，都可能使计算出现错误。因此，在数学教学中要求按格式书写，字迹端正，不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整洁美观。在课堂中对上黑板的同学进行了书写评价，长此以往，具有了良好书写习惯的学生，计算中的错误会降低很多。
四、注重教研，紧抓学困生的辅导
我们加大教研的力度，每个单元都要求一位老师来讲单元示范课，并且及时教研寻找不足和问题，做的及时弥补。本学期我们组在一起精编练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。并且全年级都统一习题，对学生的每一次作业要求所有的老师都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
总而言之，培养学生的计算能力是提高数学成绩的一个重要的环节，我们在以后的计算教学中要以“先学后教，当堂训练”为主的高效课堂教学模式下必须为学生打下扎实的计算基础，课堂中要运用多种手段提高教学质量。
语文教学工作计划 篇10：
一、指导思想
以《全日制义务教育小学语文课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，努力构建教学的实效性。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
学习目标：
１、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
２、要求会认200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本年级共有学生13个教学班。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完，有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力，使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。
五、教学进度
第1周：1——2课
第2周3——语文园地一
第3周5——6课
第4周7——语文园地二
第5周机动放假
第6周9——10课
第7周11——语文园地三
第8周13——14课
第9周15——16课
第10周语文园地四——17
第11周18——19课
第12周20——21课
第13周22——23课
第14周24——25课
第15周26——27课
第16周28——30课
第17周30——31课
第18周32——语文园地八
第19周期末复习考试