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部编版一年级语文教案全册【精选8篇】

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部编版一年级语文教案全册【第一篇】

1、知识目标:认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2、技能目标:体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、情感目标:明白光说不做,将一事无成的道理。

教学重点。

借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。

教学难点。

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备。

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排。

1~2课时。

教学过程。

一、解读课题,质疑导入。

1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌,整体感知。

1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6、采取多种形式读。

三、熟读课文,理解感悟儿歌大意。

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流,相机指导)。

4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

(板书:光说不做,将一事无成)。

5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。

6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

四、巩固识字。

1、去掉拼音,读生字。

2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写,感受汉字的形体美。

1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

部编版一年级语文教案全册【第二篇】

(一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

(二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。

(一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。

(二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

(三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。

(四)师生一起配乐表演读。

(五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。

(一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

(二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。

(三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?

1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。

2.学生在田字格里认真描红,临写。

3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

(一)说一说:这节课,你们学到了什么?

(二)学生畅所欲言。

教后反思

优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的学习兴趣更加高涨。

不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

部编版一年级语文教案全册【第三篇】

《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此在这节课的设计中,教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣读出趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)。

2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”,哪些动物也冬眠。(学生)。

2课时。

第一课时。

谈话导入,激趣入题。

师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)。

师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)。

设计意图:运用谈话的方式,从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。

二、初读课文,初识字词。

1.教师范读课文,学生听读。

2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。

3.学生分组读文,互相帮助,读准字音。

设计意图:

在读文中识字。让学生通过各种形式读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。

三、合作交流,趣味识字。

1.出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2.出示去掉拼音的生字。

师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)。

3.教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)。

(2)教师指名读字卡。

(3)开火车读字卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)。

(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)。

设计意图:

通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。

四、再读课文,整体感知。

1.指名读课文,大家评价。

2.同桌互听互读。

3.齐读课文。

设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。

五、指导写字,养成习惯。

出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。

1.教师指导笔顺,学生书空。

2.学生观察每一笔在田字格中的位置。

3.教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”。

4.学生描红,练写生字。

设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁。

部编版一年级语文教案全册【第四篇】

生:喜鹊(或者不知道)。

师:没错了,其实呢,这就是喜鹊,我们一起来观察这只喜鹊都有什么特征呢?

生:引导(颜色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很长)。

师:大家观察的很仔细,其实喜鹊在中国也是喜庆、吉祥的象征哦。那么接下我们就来学习这篇课文《树和喜鹊》。(板书课题)。

师:小手指,拿出来,跟着老师一起书空课题。齐读课题。

二、课文讲解。

师:首先,请同学们把书翻到32页,拿出笔给课文标上自然段。

(共6段)。

(一)学习第1-2自然段。

师:齐读课文第1-2段。

师:为什么树和喜鹊会感到“孤单”?请从课文第一段中找出相关的句子。

生:只有一棵树,只有一个鸟窝,只有一只喜鹊。

师:树只有一棵,喜鹊也只有一只,所以树和喜鹊都很孤单。

(板书孤单)。

师:我们一起来看这幅图,你看到了什么?

生:一只喜鹊、一棵树。

生:难过、伤心、失落(板书)。

师:那现在老师请一位小朋友带着难过、伤心、失落的心情来读读1、2段。(单独抽读指导再齐读)。

(二)学习第3-4自然段。

师:之前的树和喜鹊如此地孤单,后来又有什么变化呢?我们一起齐读第三、四段。

师:“好多好多”是什么意思。

生:特别多。

师:我们一起来看看现在这里是不是出现了好多好多的树和喜鹊呢?

(课件展示图片)。

师:树有好多好多,鸟也有了好多好多,他们不再孤单了,因为,他们有了朋友,也有了邻居。

(四)学习5-6自然段。

师:谁来告诉老师,树和喜鹊现在的心情变成了怎样?

生:快乐。

师:从课文中哪些地方看出来树和喜鹊很快乐的?(叽叽喳喳、一起飞出去、安安静静)。

师:现在喜鹊们可以和朋友一起叽叽喳喳出去玩、一起安安静静的睡觉,所以他们很快乐。

师:那么像“叽叽喳喳”“安安静静”这样aabb式的词语你还知道哪些呢?

生:快快乐乐、开开心心、许许多多、平平安安......

师:像这样的词还有很多,课下小朋友们还可以再交流......喜鹊们有了朋友感到高兴、快乐,我们也要带着这种愉快的心情再来读一读第5、6段。

三、课堂小结。

师:学习完之这篇课文之后,我们一起回顾一下树和喜鹊的心情怎样变化的呢?

生:从孤单到快乐。

师:那么师什么原因让他们从孤单变成快乐的呢?

生:有朋友、有邻居(板书)。

师:所以,小朋友们平时要在班上和朋友好好相处,才能像树和喜鹊一样变得开心、变得快乐。

部编版一年级语文教案全册【第五篇】

出示带有生字的卡片,学生自由抢答。

(学生读字并组词,其他学生跟读。

二、指导书写生字。

1、出示带有生字的模型卡片,请学生认读并组词或用其说一句话,将卡片奖给说得最棒的同学。

2、学生观察字形,汇报一下如何去记。

3、观察田字格中的生字,说说怎样写好看。

4、学生自己练写,教师个别指导。

部编版一年级语文教案全册【第六篇】

1.会认12个生字,会写7个生字;认识"提土旁()"。

2.理解"一块儿、游泳"等词语的意思。

过程与方法。

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。

2.引导学生通过品读重点句子和词语,并结合自己的生活实际谈收获和感受,从而理解课文内容。

情感、态度与价值观。

通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。

重点难点。

教学重点。

1.会认12个生字,会写7个生字;认识"提土旁()";理解"一块儿、游泳"等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点。

通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。

教学过程。

2课时。

第一课时。

部编版一年级语文教案全册【第七篇】

教学目标:

1、理解课文,能够想象出集市上热闹的情景。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字,会写2个生字.

教学重点、难点:

熟读课文,识字。

教学准备:

可以准备一些实物,如镰刀、姜、蜡等距离学生生活较远的物品。

教学时数:

2课时。

教学过程:

第一课时。

教学内容:

读韵文,识字。

教学过程:

导入新课:

上节课大家到农贸市场走了走,这节课我们就和小妞妞一起去赶集,到集市上看一看。(板书课题)。

读文、识字:

1、学生自由读课文。

2、指名读课文,画出你叫不准的字。

3、随机识记二类生字。

做一下猜字游戏或是拍字游戏,加强二类字的识记。

4、同桌之间配合读课文。

5、拍手读课文。

6、在课文中学习一类生字。

吓:使人害怕,威胁扩词:吓唬。

(he)恫吓、恐吓。

跳:左右结构形声字字义:1、蹦,跃,两脚离地全身向上或向前,引申为越过,通路。2、一起一伏地动。

扩词:跳跃、跳高、跳远、跳绳、跳板、心跳。

三、指导书写:

让学生观察虚宫格中字的整体结构再书写。

四、游戏巩固生字。

第二课时。

教学内容:

完成课后习题。

教学过程:

1、复习巩固生字,朗读课文。

2、课后习题。

(1)读一读,连一连。

(2)读课文比赛。

(3)采蘑菇,涂色。

(4)买卖游戏。

部编版一年级语文教案全册【第八篇】

教学目的:

1、通过游戏活动,进行声母、韵母和音节的复习巩固。

2、继续培养学习拼音的兴趣,培养学生的合作与竞争意识。

教学准备:

cai课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣:

1、今天,老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩,你们愿意吗?让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧!(播放音乐)。

[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。]。

2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。(课件演示:火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国,国王在大门口迎接。播放国王说的话:“亲爱的小朋友们,欢迎来到拼音王国,祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”)。

3、现在你们已经是汉语拼音字母了,谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。)。

4、拼音王国的小朋友们,今天,我还给大家请来了两位神秘嘉宾,想知道是谁吗?瞧!他们来了。(课件演示:音乐声中,两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现:“各位亲爱的小朋友,大家好!我是蓝猫,今天我和淘气忙里偷闲来看望大家,并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏,你们欢迎吗?”)。

二、复习记忆声母、韵母:

(一)读记声母、韵母:

1、小朋友们,蓝猫和淘气给分享的“部编版一年级语文教案全册【精选8篇】”,请看:(课件出示:声母表,韵母表。)。

2、第一张是谁的全家照?第二张呢?仔细看看,哪张照片上有你?

3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。

4、我们是两个大家庭的成员,大家互相熟悉、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。)。

5、指名读,同位互读。

6、大家互相记住了吗?蓝猫可着急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气,让他们认识大家。(声母读韵母,韵母读声母。)。

(二)区分形近字母:

1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了,那就让我们快乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(学生自由发表意见。)。

3、课件出示比赛规则:(蓝猫配音)。

(1)各组熟悉对方字母的音和形。

(2)小组合作,找出本组中形近的字母,上台考验对方。

(3)哪组读得准,分得清,即为获胜。(鼓励口号:学起来,动起来,让我们脑筋活起来。)。

4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母,为参赛作准备。

5、两组依次送出形近字母挑战对方,进行竞赛。(引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀请小裁判评判。

6、总结易混字母(课件出示),两组赛读。

三、复习四声:

1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴,大家找一找。(请头戴四声标志的小朋友上台。)认读,书空。

2、今天,他们也给分享的“部编版一年级语文教案全册【精选8篇】”,大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。)。

4、师读音节,两组分别书空标调。(用esorno来判断。)。

四、拼读音节:

1、我们快乐的笑声,吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片,想考考大家,看大家会不会拼读。(黑板出示:各种动物图片和汉字。)。

2、把音节卡发给各小组,大家合作,练习拼读。

3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。

4、齐读。

五、总结。

1、拼音国王看到大家表现出色,聪明能干,要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的,你们摘到果子先拼读音节,再把它连成一首儿歌。(学生在轻快的音乐声中摘果子。)。

2、摘好果子的学生拼读、接读音节,大家齐读:拼音王国真有趣,小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大,我们都要学好它。

六、延伸。

1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗?你们有什么收获?

2、是啊,我们在这里交了许多朋友,学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物,把语文学的更好。

3、时间不早了,小字母们,我们该回家了,和拼音国王说再见吧!(课件:国王:“拼音字母们,再见。”)。

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