部编版一年级语文教案全册优秀10篇

网友发表时间 2024-04-15 19:30:18 2585082

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部编版一年级语文教案全册【第一篇】

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

(3)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

2、汉语拼音：

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的.停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

本册教材由识字和课文两种类型组成，都注了音。识字安排了两个单元，课文安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。

1、关于识字。

识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用识写分流{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字918个，其中要求写的810个；二是集中在识字中安排，每课安排生字1018个，其中要求写的为810个。

识字课采用以下三种形式：

（1）词串识字。

部编版一年级语文教案全册【第二篇】

1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

1、识字14个，渗透性识字。

2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。

闹钟、课件、歌曲、生字词卡。

课前要求：

认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写。

(一)激趣导入。

1、师：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书)。

2、出示生字词认读。

3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗?

4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

(二)新授。

1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么?

(小闹钟想为朋友们做点事)。

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

3、交流汇报。

(1)猫头鹰，在它的家发现了什么?(日记)。

日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么。

(2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表)。

小兔子需要他的帮助吗?

(4)汇报交流，指导朗读。

出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了!”

现在你就是小闹钟，你会怎样闹?(指名读)。

(5)你喜欢小熊吗?

(6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴!

4、拓展延伸：

(1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家?

(2)如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢?

(同桌说一说，指名汇报)。

5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友?(播放背景音乐，学生小声自读课文。)。

6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

(四)指导书写“已己”“经劲”。

今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。

1、板书“已己”“经劲”

2、说说这两组字应该怎样才能写好。

3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

4、集体反馈，展评学生作业。

总结：

(课件出示：)“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

听配音朗读，师生齐读。

猫头鹰。

小兔子。

小熊。

板书设计：

小闹钟。

珍惜时间。

部编版一年级语文教案全册【第三篇】

（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

（四）师生一起配乐表演读。

（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？

1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

2.学生在田字格里认真描红，临写。

3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

（一）说一说：这节课，你们学到了什么？

（二）学生畅所欲言。

教后反思

优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。

不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

部编版一年级语文教案全册【第四篇】

1．、图片、制作精美的贺卡。(教师)。

2．词语卡片、彩纸。(学生)。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣导入。

1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？

2．学生畅所欲言，互相交流。

3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！

设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。

二、识字加油站。

1．出示“趣味识字”内容。

师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)。

2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。

3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)。

4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。

三、字词句运用。

1．读一读。

(1)出示词语卡片。

果皮树皮加法办法旁边两边。

许多也许到处四处学生生气。

(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。

(3)说说每组词语的意思。

(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。

2．写祝福语。

(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。

(2)演示祝福语的格式。

教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。

(3)说一说你准备给谁写，写什么话。

(4)一起试着做一张贺卡。

(5)展示自己制作的贺卡。

6．学生练写“小、水、月、问”。

设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。

第二课时。

一、谈话导入，激发兴趣。

设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

二、故事导趣，形象背诵。

2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)。

3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。

4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。

小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。

设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。

四、布置作业。

回家和家里人猜谜语。

按笔顺规则书写“小、月”。

和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。

教学反思。

本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。

部编版一年级语文教案全册【第五篇】

1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

3、正确朗读课文，背诵课文。

通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

正确朗读课文，背诵课文。

课件。

一、猜谜导入。

1、出示谜语，让学生猜一猜。谜底是（云）（风）。

2、板书课题，老师范读，再齐读。

二、朗读课文。

1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？

2、老师带读一句，学生读一句。

3、指句来读，分男女读，齐读。

三、感知内容，学习生字。

（一）学习第一句。

1、出示图片，说一说图上的内容。认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。

2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。

3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）。

4、朗读第一句，注意节奏。

5、指名朗读，齐读。

6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。

7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。

8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）。

（二）学习第二句。

1、出示图片，说图上的内容。认识“花、树、鸟、虫”。

2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。

3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。

4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。

5、老师范写“虫”，学生跟着书空。强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。“虫”的第二笔是（横折）。

6、老师范写笔顺，学生跟着书空笔顺。

7、让学生给“虫”字组词，老师板书，（虫子）（虫牙）。

（三）学习第三句。

1、出示图片，说图上的内容，认识“山清、水秀、柳绿、桃红”

2、指名学生读，老师教认，打乱认，齐读。

3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。双字对的形式。

4、朗读第三句，指名读，分男女读，齐读，以对子的形式来读。

5、老师范写“山”，学生边书空边说笔画名称。

6、认识“竖折”，让学生反复书写，强调这是一笔，不要分成两笔书写。

7、让学生给“山”组词，老师板书（大山）（山上）（山下）。

四、对对子。

1、让学生找出课文中的`对子，分男女来读对子。

2、对对子的要求是什么？

3、让学生试对对子。

五、指导写字。

1、观察生字在田字格中占位，让学生说一说每笔占什么位置。

2、老师强调易错的笔画和笔顺。

3、学生先描红，再独立写。

4、老师巡视指导。

六、作业。

把生字和笔顺记住，背诵课文。

部编版一年级语文教案全册【第六篇】

教学目的：

1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。

2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。

教学准备：

cai课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗?让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧!(播放音乐)。

[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。]。

2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。(课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”)。

3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。)。

4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗?瞧!他们来了。(课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好!我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗?”)。

二、复习记忆声母、韵母：

(一)读记声母、韵母：

1、小朋友们，蓝猫和淘气给分享的“部编版一年级语文教案全册优秀10篇”，请看：(课件出示：声母表，韵母表。)。

2、第一张是谁的全家照?第二张呢?仔细看看，哪张照片上有你?

3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。

4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。)。

5、指名读，同位互读。

6、大家互相记住了吗?蓝猫可着急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。(声母读韵母，韵母读声母。)。

(二)区分形近字母：

1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了，那就让我们快乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(学生自由发表意见。)。

3、课件出示比赛规则：(蓝猫配音)。

(1)各组熟悉对方字母的音和形。

(2)小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。

(3)哪组读得准，分得清，即为获胜。(鼓励口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。)。

4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作准备。

5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。(引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀请小裁判评判。

6、总结易混字母(课件出示)，两组赛读。

三、复习四声：

1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(请头戴四声标志的小朋友上台。)认读，书空。

2、今天，他们也给分享的“部编版一年级语文教案全册优秀10篇”，大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。)。

4、师读音节，两组分别书空标调。(用esorno来判断。)。

四、拼读音节：

1、我们快乐的笑声，吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。(黑板出示：各种动物图片和汉字。)。

2、把音节卡发给各小组，大家合作，练习拼读。

3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。

4、齐读。

五、总结。

1、拼音国王看到大家表现出色，聪明能干，要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首儿歌。(学生在轻快的音乐声中摘果子。)。

2、摘好果子的学生拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。

六、延伸。

1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗?你们有什么收获?

2、是啊，我们在这里交了许多朋友，学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。

3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再见吧!(课件：国王：“拼音字母们，再见。”)。

部编版一年级语文教案全册【第七篇】

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握“竖”的写法。

教学时间：一课时。

复习上节课的'主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

（一）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字：

十上土干工正。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

十：横平竖直，是悬针竖。

上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。

工：上面横短，下面横长。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。

7、比一比，改一改。

部编版一年级语文教案全册【第八篇】

1.介绍课外阅读的方法。

2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。

培养学生爱读书的兴趣。

全班同学对读书感兴趣。

教学

1课时

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。

（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）

（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。

二、图文结合，体会阅读的快乐。

（一）教学第一幅图。

1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。

（二）教学第二幅图。

1.出示第二幅插图，全班说图意。

学生自由想象汇报。

（三）教学第三幅图。

1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。

2.教师：在书店里如何看书？

教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。

（四）教学第四幅图。

1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。

2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。

三、讲故事比赛。

四、课堂小结

教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。

优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。

不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。

部编版一年级语文教案全册【第九篇】

生：喜鹊(或者不知道)。

师：没错了，其实呢，这就是喜鹊，我们一起来观察这只喜鹊都有什么特征呢?

生：引导(颜色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很长)。

师：大家观察的很仔细，其实喜鹊在中国也是喜庆、吉祥的象征哦。那么接下我们就来学习这篇课文《树和喜鹊》。(板书课题)。

师：小手指，拿出来，跟着老师一起书空课题。齐读课题。

二、课文讲解。

师：首先，请同学们把书翻到32页，拿出笔给课文标上自然段。

(共6段)。

(一)学习第1-2自然段。

师：齐读课文第1-2段。

师：为什么树和喜鹊会感到“孤单”?请从课文第一段中找出相关的句子。

生：只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。

师：树只有一棵，喜鹊也只有一只，所以树和喜鹊都很孤单。

(板书孤单)。

师：我们一起来看这幅图，你看到了什么?

生：一只喜鹊、一棵树。

生：难过、伤心、失落(板书)。

师：那现在老师请一位小朋友带着难过、伤心、失落的心情来读读1、2段。(单独抽读指导再齐读)。

(二)学习第3-4自然段。

师：之前的树和喜鹊如此地孤单，后来又有什么变化呢?我们一起齐读第三、四段。

师：“好多好多”是什么意思。

生：特别多。

师：我们一起来看看现在这里是不是出现了好多好多的树和喜鹊呢?

(课件展示图片)。

师：树有好多好多，鸟也有了好多好多，他们不再孤单了，因为，他们有了朋友，也有了邻居。

(四)学习5-6自然段。

师：谁来告诉老师，树和喜鹊现在的心情变成了怎样?

生：快乐。

师：从课文中哪些地方看出来树和喜鹊很快乐的?(叽叽喳喳、一起飞出去、安安静静)。

师：现在喜鹊们可以和朋友一起叽叽喳喳出去玩、一起安安静静的睡觉，所以他们很快乐。

师：那么像“叽叽喳喳”“安安静静”这样aabb式的词语你还知道哪些呢?

生：快快乐乐、开开心心、许许多多、平平安安......

师：像这样的词还有很多，课下小朋友们还可以再交流......喜鹊们有了朋友感到高兴、快乐，我们也要带着这种愉快的心情再来读一读第5、6段。

三、课堂小结。

师：学习完之这篇课文之后，我们一起回顾一下树和喜鹊的心情怎样变化的呢?

生：从孤单到快乐。

师：那么师什么原因让他们从孤单变成快乐的呢?

生：有朋友、有邻居(板书)。

师：所以，小朋友们平时要在班上和朋友好好相处，才能像树和喜鹊一样变得开心、变得快乐。

部编版一年级语文教案全册【第十篇】

教材分析：

这篇课文是由两幅情境图组成。第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。

教学目标：

1、认识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。

2、积累词汇，培养学生的观察能力。

3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。

教学重点：识字与写字。

教具准备：生字卡片，食物图卡。

教学时数：3课时。

第一课时。

教学内容：

1、观察对比两幅图的情境。

2、认识情境中出现的生字。

教学过程:。

一、结合生活实际，情境导入。

二、观察图片，体会情境。

1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么?

2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别?

(1)第一幅图的餐桌上有什么?

吃的：米饭、汤、炒菜。

用具：筷子、勺子。中餐。

其它：水杯、香油。

(2)第二幅图的餐桌上有什么?

吃的：奶油、面包、橙汁。西餐。

用具：叉子、刀。

(3)说一说：中餐和西餐有什么不同?

三、识字与写字。

1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字，书写一类字。

(1)看刀的字理演变过程，学习“刀”字。

(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。

(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。

2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。

3、游戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。

作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。

第二课时。

教学内容：

1、复习巩固生字。

2、完成课后练习。

教学过程：

一、复习旧知识。

1、做游戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。

2、出示生字卡片，开火车朗读。

二、朗读指导。

1、轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?

2、儿化音：橙汁(儿)。

三、完成课后练习。

1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。

2、读一读，比一比。

(1)准确地读出下列字。

(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律：“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。

(3)扩词与区别。

3、分类，涂颜色。

(1)准确读出下列词语。

(2)小组合作讨论，这些词语如何分类?说一说，涂一涂。

培养学生思维能力。

4、背一背。

(1)比一比，赛一赛，看谁背得快!

(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。

(3)平时吃饭时，小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的，为什么?

作业设计：把《锄禾》背诵给家人听。