奥尔夫 幼儿园大班奥尔夫音乐教案【实用4篇】

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奥尔夫音乐教案【第一篇】

设计意图：

打击乐演奏是幼儿园教学内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握演奏的一般知识和技能，而且能够发展幼儿的节奏感，培养幼儿的合作能力，中班幼儿已具备一定的节奏感，我班幼儿也曾对打击乐器中的响铃表现出了极大的兴趣，以此为契机，我设计了本次教学活动，通过引导幼儿使用打击乐器进行演奏，极大提高幼儿对音乐的兴趣，增强其节奏感。

动名活称：

《看星星》

活动目标：

1，感受乐曲欢快活泼的旋律

2能根据教师指挥演奏乐器

3初步掌握节奏 音

活动重难点：

幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型

活动准备：

环境创设：一间宽敞明亮配有钢琴的`大教室知识经验：会唱看星星

物质材料：

各种打击乐器若干，小龟和小猪头饰各一个，《看星星》打击乐谱

活动过程：

一．情境导入：创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣

老师带上饰品：小朋友们，知道我们是谁吗

幼儿：小猪和小龟

老师：对啦，小朋友们真聪明，今天月亮真圆，我们出来赏月

喽。哇，好多星星啊

小兔好奇的望着天上说：天上多少星星亮晶晶

小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六数不清 小兔乐呵呵地望着天空说：一闪一闪好像小眼睛

小狗说：我要问你明天天会晴？

二，复习歌曲，熟悉旋律

教师配合钢琴，带领幼儿熟悉已学歌曲《数星星》二遍 三， 引导小朋友们用身体打节奏

1小朋友们跟老师随音乐用自己的小手打节奏

2小朋友们在老师的引导下用自己身体其他部位打节奏

3请小朋友上台示范用自己身体打节奏（用不同部位，拍手，跺脚，拍肩等

四．引导幼儿用打击乐打节奏

1幼儿自由挑选自己喜欢的乐器

2全体幼儿由教师引导随钢琴练习打击乐

五，全体根据指挥进行打击乐合奏

1教师指挥，小朋友们集体进行乐器合奏

2演奏完毕，教师点评

3提醒小朋友带上微笑

活动延伸：

设置一个星星图画区角

幼儿园大班奥尔夫音乐教案【第二篇】

1、通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

2、听辨音色，寻找出乐器。

挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

二、歌曲律动

情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈

三、乐器听辨，替换语词

道具：手摇铃

(1)手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

猜一猜是什么乐器的声音？

慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

(2)沙球

沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

猜猜是什么声音？

慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

四、听找游戏

道具：触摸袋手摇铃沙球

触摸袋游戏

(1)老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。

学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

(2)圣诞老公公送礼物

教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

奥尔夫音乐教案【第三篇】

一、 活动目标

1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。

2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

二、活动准备

表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情）、节奏谱

三、活动过程

（一）激发兴趣，引出课题

1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？

2、高兴时脸上的表情是什么样的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。

3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的`时候会拍拍手。

（出示节奏谱一XX X │ XX X）教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。

（拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。）

高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。

4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。

（出示节奏谱二 X │ X │ X O│）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？

（O），咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔细看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。

我们把这一条连起来试一试。再来一遍。

（二）学唱歌曲《表情歌》

1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

（教师范唱歌曲一遍。）

2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃说，如果你们把高兴的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。

4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最棒？

5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的部分，好吗？

你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。

6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首歌唱出来吗？

7、刚才小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。

8、谁愿意上来表演。（请2—3个幼儿上前表演，请2—3次）

（三）仿编歌曲和动作

1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔细看？（翻开生气的表情脸谱）这是什么表情？我们一

起来做一做。

生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。

2、谁能把生气也编到歌里面去。（我来试一试）我生气，我生气，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

我们一起来唱一唱。

3、我们脸)山草香○(上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。

（四）游戏《变脸》

下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。

到中间找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变~”是什么表情？比一比谁最高兴。（多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。）

（五）教师小结

小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高高兴兴，开开心心，天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧，让老师给你们照张相吧！

幼儿园大班奥尔夫音乐教案【第四篇】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

大胆用身体部位为音乐伴奏。

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)

二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

2、游戏：看指令选身体乐器演奏

师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

五、结束活动。

师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！(开火车离开教室)