兰兰过桥教案通用4篇

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《兰兰过桥》教案【第一篇】

教学要求：

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

教学重点：

学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前准备：

1、生字卡片

2、多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入，揭题：

上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）

这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

二、检查预习情况：

学生汇报预习成果。

教师随机教学生字的读音。

归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的'两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：

过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

指导朗读有关句子。

四、教学第五自然段：

过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：

过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？

1、第7自然段：

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：轻巧

2、第8自然段：

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：平稳

3、第9自然段：

看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

4、编儿歌：

六、教学第十自然段：

生质疑，解疑。

七、总结延伸：

如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？

八、作业：

将自己设计的桥画下来。

板书：

结实

潜水桥

透明

9、兰兰过桥

轻巧

塑料桥

平稳

《兰兰过桥》教案【第二篇】

★（人人必做）

一、正确的读音打勾

潜  (qián    qiǎn) 水           结(jiē    jié)实

船只 (zhī   zhǐ)              划（huá    huà）过去

塑(sù     s uò)料                   折(zhé    shé )叠

二、选字填空

1、个   各

这个暑假，我的（    ）子长高了。

夜晚，（   ）家（  ）户都点起了灯。

2、坐   座

在车上，我主动给一位老奶奶让（   ）。

小明（     ）在地上哭呢！

★★（部分学生做，即优等生也必须做）

三、把下面的词语连成一句通顺的话。

1、  爷爷      兰兰    的     桥梁工程师     是

。

2、  大河   他们     一条     遇到

。

★★★（选做，即优等生也可不做）

四、读一读，写一写

她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

用“像”再写一句话。

《兰兰过桥》教案设计【第三篇】

一、回顾课文内容，复习介绍两种桥

1、上两节课我们学习了《兰兰过桥》，知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥。谁能借助屏幕上的图填出老师介绍这两种桥呢？课件出示：

⑴　潜水桥是架在───────（什么地方）的桥，它是用───────（什么材料）造成的。它的样子就像───────，潜水桥最大的优点是：──────────。

⑶　塑料桥是架在───────什么地方）的桥，它是用───────（什么材料）造成的。它的样子就像───────，塑料桥最大的优点是： ───────────。

2、兰兰的爷爷可真了不起，居然能设计出这样神奇的桥，真不愧是会变魔术的桥梁专家！上节课快结束的时候，很多小朋友说长大后也想成为爷爷那样的桥梁专家。可兰兰却给大家出了道难题。

（课件演示：要想成为桥梁专家，可不容易，最近爷爷在为我设计到天上去的桥，如果你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥呢？如果你能用你设计的桥把我带上蓝天，那你就是真正的专家了。）

二、小组筛选、合作，明确怎样介绍自己设计的桥

1、现在把你设计好的桥拿出来，放在桌上互相看看，马上选出一张设计最好的图纸。

2、编号亮相，你们说你们设计的桥，能把兰兰带到蓝天吗？（能）

（课件演示：兰兰说：每个小组的桥都设计得不错，可是选哪一种是最好的呢？我想听听设计师的介绍。）

3、那怎样向兰兰介绍，她会选中你们设计的桥呢？我们来听听学习小伙伴怎么说。

(课件演示：作为设计师，该知道介绍些什么？怎么介绍？)

4、小朋友，你们帮着几位设计师出出主意，该介绍些什么？

5、交流：介绍桥的材料，桥的样子，桥最大的优势……

既然是介绍，是用嘴巴说的，该用怎样的声音，怎样的语气来介绍呢？交流：声音响亮，口吃清楚。自信……

三、练习介绍，初选

1、明白了怎么说，就请小组设计师在小组中练习练习，小组同学一定要帮助她说好。要是他在大赛中获奖了，你们都可以得到一个助手奖的奖状。

2、准备好了，能说了吗？（课件出示：学习小伙伴说：告诉大家一个消息，这么多小组参加，大赛前还得进行一次初选呢？）我们的初选是和你们隔壁的小组互相介绍本组的设计，真诚的选出认为比较好的一个设计。推选的标准是：

⑴　设计新颖合理；

⑵　介绍清楚，让人印象深刻。

被选中的同学都可以得到一枚慧眼奖的奖状，说明你很有眼力。

4、交流推选结果。老师编号组合。宣布大赛开始，本次大赛人人都有奖，设三个奖项：灵动设计奖（当然是设计很棒的）语言风采奖（也许设计比不上对手，但它的介绍让人印象深刻）兰兰大奖（设计、语言都是一流的，是大赛的最高奖，只有一个。）

四、大赛、介绍、评选

1、请2～3位设计师上来介绍，要求其他小朋友：认真听。

⑴　选出自己喜欢的一座桥；

⑵　从设计师的介绍中找到值得你学习的地方。交流过度：同学们说的都是些宝贵的经验，今后要怎样向别人介绍心中有点数了吧！下面几位设计师上来介绍也要注意呀！

3、再请2位设计师上来介绍，下面听的小朋友要专心，听他们有没有介绍清楚，有不明白的地方等会儿可以提问。

4、听完介绍，请同学们回顾一下4位设计师设计的桥，说说你最感兴趣的是哪座桥，对这座桥还有哪些地方不明白，马上向设计师提问。

5、小朋友你们刚才听得那么认真，说得那么精彩，问得那么明白，我就请你们为我来评奖吧！评奖。

五、全体实践

小朋友其实你们设计的桥也很有特色，通过这节课的学习你一定学会了怎样向别人介绍自己的设计，下面就请小朋友拿出自己的设计图，到后面找一位老师向他介绍介绍。

《兰兰过桥》教案设计【第四篇】

教材分析：《兰兰过桥》是人教版语文第二册第八单元的1篇课文。这是1篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文。在这篇课文中，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。我们平时见到的桥都是江河湖海之上的，而兰兰跟爷爷一起却看到了一座架在水底的桥——潜水桥。当一条小河挡住了去路时，兰兰却看见爷爷随身携带的一座简易方便的桥——塑料桥。这是多么神奇呀！这也就让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

学情分析：这篇课文位于本册的最后一个单元，而且篇幅较长，对一年级学生而言，在课文的朗读上势必产生一定的困难。针对学生的这一状况，在第一课时的教学上就要帮助学生有效地识记生字，为学习课文扫除障碍。

教学理念：

识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。本课生字教学，将采取随课文分散识字与集中识字相结合，针对学生的学情，让学生提出难读的词语和句子，让生字教学做到“字不离词，词不离句”，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握，将字的音形义紧密结合，提高识字的数量和质量。

这是1篇常识性较强的课文，但是语文课终究还是语文课，我们不能将语文课上成常识课、思品课，语文课堂就应当有语文的本性，有语文味。抓住语文的这一本质，在本课的教学上力求强化语文性，让本课中含有的常识性融合在“语文”教学之中。

教学目标：

1、认识“兰、梁、程、波、架”等12个生字，会写“兰、坐、座”3个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、整体感知全文，初步了解潜水桥和塑料桥，初步体会两座桥的神奇。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、观赏图片，激趣导入

1、师：小朋友们，你们平时都见过桥吗？（板书：桥）现在老师就和小朋友们一起去欣赏几座美丽的桥。（播放图片，教师解说）

2、教学生字“兰”

（1）今天有一位叫兰兰的小朋友，她要带着我们一起去过桥。(板书：兰兰)

师：这是我们今天要写的字，请小朋友们仔细看。（师边写边说：中间一横最短，最后一横最长。）

（2）谁来叫叫她的名字，和她成为好朋友。（指名读）

（3）学生书写

过渡：小朋友们，兰兰要带我们过两座桥，这两座桥一定会让你大开眼界，让我们赶紧打开课文，去读读书。

二、初读课文，教学生字

1、请小朋友们认真地去读读书，把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的字、难读的句子多读几次，有困难的还可以在旁边做个记号，请同学或老师帮忙。

2、反馈：有没有读起来特别困难的词语和句子。随机教学（生字标上拼音）：

◆“梁” “ 程”

（1）“桥梁”（师引：读这个字时，你想提醒小朋友注意什么？（后鼻音）指名学生读

（2）出示（工程师）：这个词谁会读？（指名读）（师提醒：“程”字读后鼻音）你怎么记住“程”？

（3）出示：桥梁工程师指名读好这个词

（4）谁来猜一猜“桥梁工程师”是干什么的？

师：桥梁工程师就是专门设计桥的，刚才我们看的那些漂亮的桥都是桥梁工程师们设计出来的，他们可真了不起。（指名读、齐读）又叫“桥梁专家”

（5）课文中说谁是桥梁工程师？（出示句子：“兰兰的爷爷是桥梁工程师。”）

课文最后一段还说兰兰的爷爷是一位桥梁专家。（出示句子：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”）指名读句子

◆句子：“这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。”

（1） 指导读好“砖”（翘舌音）（课件独立显示（砖））

（2）砖是用来干什么的？造起来的房子可结实了！可潜水桥是用什么砖造的？——玻璃砖

（3）一般用玻璃造起来的东西牢固吗？（举例子）

但潜水桥的玻璃砖还特别结实呢！课件独立显示（特别、结实）指导读好“结实、特别”

（4）你能为特别找个近义词吗？将“十分、非常”放入句子中连起来读

这种桥叫潜水桥，是用十分结实的玻璃砖造的。

这种桥叫潜水桥，是用非常结实的玻璃砖造的。

◆ 句子：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”

（1） 这句话里藏着两个生字呢！（课件独立显示：薄  巧）指名读准字音。你怎么记住“巧”？

（2） 这塑料管子厚吗？（薄） 这么薄的塑料管子却很结实，真是神奇呀！

（3） 指名读句子

过渡：走上这座桥，还又平又稳呢！出示句子“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。”

课件独立显示“稳”，指名读（提醒注意前鼻音）你怎么记住“稳”

出示塑料桥的图片：师：这种塑料管子做的桥不仅结实，而且携带方便，走在上面还又平又稳。

出示两个句子：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。” 齐读

出示相关图片，积累语言 又（  ）又

3、教学其余生字：波  架  划  采出示生字词：波浪  架在划船  采野花

自由读 （带拼音）  指名读（带拼音，去拼音读）

你想记住哪个字？怎么记住它？做一做划船的动作。

4、出示全课生字（不带拼音）师：瞧，刚才和小朋友们见过面的生字宝宝又来和大家见面了，谁来和它们打声招呼？（开火车读）

5、再读课文，看看兰兰要带我们过的桥叫什么名字？你觉得这两座桥怎么样？

6、反馈：这两座桥叫什么名字？（板书：潜水桥塑料桥）、

你觉得这两座桥怎么样？（很漂亮、很美丽、很神奇……） （板书：神奇）

7、这两座桥神奇在哪儿呢？我们下节课再去看一看潜水桥和塑料桥还有什么神奇的地方。

三、生字巩固，书写生字“座坐”

1、拍手歌

兰兰走过两座桥，潜水桥，玻璃砖造，

桥顶船儿来回划，架水中真奇妙！

塑料桥，薄又薄，带在身上真轻巧，

走上桥梁平又稳。桥梁工程师真神奇！

2、生字书写：“座” “坐”

出示短语：一包塑料管子  一条小河  一位桥梁专家一座桥  指名读

出示图片，指名学生学着上面的短语说一说：鸟图 树图衣服图山图

师：这个座字是我们今天要写的字，还有一个字和“座”可像啦，这两个字你发现了什么？（读音一样，字形也很像）

你想怎么记住这两个字？（“坐”两个人坐在土上）师：“坐”是表示动作，请小朋友站起来，请你们坐下，就是这个坐。

写这两个字时，你想提醒小朋友注意什么？（人的“捺”变成“点”，广字头要包住“座”）

教师范写，学生书写