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春天的树教案大班范例【精编8篇】

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春天的树教案大班范文【第一篇】

1、初步了解各种花的名称及主要特征。

2、激发幼儿对于事物观察、探索的兴趣。

1、收集各种花,布置“小花园”。

2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。

(一) 启发谈话

1、春天来了,小朋友们发现我们周围有些什么变化吗?

(二) 交流分享

1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣形状及特殊含义等。

2、教师总结并补充介绍几种花。

3、幼儿到“小花园”看一下,再次巩固认识各种花。

(三) 幼儿操作探索

1、幼儿自由选择操作的材料,充分发挥想象力和创造力。

2、教师巡回观察,加以适当的引导。

(四) 布置“美丽的小花园”

活动结束:

幼儿将作品展示出来,成果交流。

春天的树教案大班范文【第二篇】

设计意图:

春天是一个五彩季节,小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿,花儿慢慢开放了,红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞,小蜜蜂辛勤地采花蜜,在户外散步的时候,孩子们无不为这样的美景所吸引,“老师,你看,有蝴蝶,好漂亮呀”“老师,好漂亮的花,这是什么花呀?”……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。

《指南》中提出,对于大班这个年龄段的孩子来说,他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物,并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象,尤其是大班下学期,孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒,除此之外,毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用,另外作画的方式也是多样的,对于小、中、大三个年龄段的孩子来说,老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的,比如说,同样是《春天的画》,小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花,或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花;而中班可将内容更丰富,如用毛笔用点画的方式画出具体一种花,如迎春花等等;而大班内容则建立在小中班的基础之上,因为幼儿对春天事物有一定的了解,无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高,而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画,有前期经验。

活动目标:

1.大胆想象画出春天的美丽景色,尝试运用点彩的画法装饰背景。

2.讲述画面意思,感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

活动准备:

自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸。

班得瑞音乐:四月之春。

活动过程:

1.幻灯导入,感受春天的美景。

师:春天来了,看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观察各种春天的图画:花草树。

木、动物等等)。

2.欣赏范画,引出点彩画,感受点彩画的色彩。

师:今天我带来了一幅画,请你仔细看清楚了,猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(温暖、很有生机)。

师:这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些色彩?说说是怎么画出来的?(点出来的)。

师:那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)。

教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法。

师:谁来试一试?请小朋友来点一点(发现问题及时提出,教师再强调点彩画法:一定要一点一点地把色彩点上去,把需要的地方点满,千万不能用笔刷)。

3.提出要求,进一步了解点彩画的作画方式。

师:大家想试试这种点彩的画法吗?春天里有什么?

教师播放班得瑞音乐,引导幼儿闭上眼睛,伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色。

(有五颜六色的画,有绿绿的小草,孩子们在地面上放风筝……)。

师:刚才听着音乐,你好像看到了春天的什么景色?

如果我们把这些画下来,会不会更美呢?

师:要把主要的东西画好,涂好颜色,然后再用色彩点画背景,如草地、天空等等,点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合?(另外,这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局,将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好,想好色彩搭配,再用不同颜色的颜料进行点彩。)。

4.幼儿作画,教师指导。

(2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩。

5.讲评。

(1)请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品(重点:画面的布局、结构、色彩)。

(2)教师有意识选出一幅作品进行讲评(重点:绘画的内容)。

(3)有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评(重点:通过对比观察,同伴互助,学习别人好的地方,提升作画水平)。

师:老师手上有两幅作品,大家来看一看,比一比,你更喜欢哪一幅?

那你对另外一幅作品有更好的建议吗?

春天的树教案大班范文【第三篇】

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

课件,三本书,绘画材料。

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)。

猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。

谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。

是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌,看课件。

春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

4、欣赏诗歌,感受春天的`美。

诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。

谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。

提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌。

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面,表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

春天的树教案大班范文【第四篇】

伴随春天的来临,周围的空气都浸满了春的气息。一天,我在和孩子做“颜色变变变”活动。正当他们感慨颜色的神奇时。我提出了一个问题:“如果选择一种颜色来代表春天。你会选择哪一种?”孩子的回答都偏向于选择绿色。孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色,但是尚不知道,颜色的比例不同会产生不同的效果。何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色的丰富呢?于是我们开始了“春天的颜色”等一系列艺术表达活动。

活动总目标。

1.通过体验春天的各种变化。感受春天给人们内心带来的喜悦。

2.通过绘画、仿编、表演等各种方式,创造性地表达对春天的感受。

3.感受颜色的丰富与多变,体验色彩比例不同带来的不同效果。

活动1:水粉画——春天的颜色。

此活动的目标是:

1.激发幼儿表现春天颜色的兴趣,学会使用毛笔和蘸取颜色的方法:

2.感受绿色的丰富与变化,能够用毛笔平涂颜色表现春天。

首先和幼儿一起讨论:“如果选择一种颜色来代表春天,你会选择哪一种?”孩子们说是绿色。我接着问:“哪两种颜色能调和成绿色?”幼儿纷纷回答:蓝色和黄色。“那好,今天我们就用这两种颜色.调出你认为能代表春天的绿色。”说完,我示范了使用毛笔和蘸取颜色的方法,并提示幼儿要认真小心。

接下来幼儿开始调配颜色,自由绘画。为了能够让幼儿比较准确地感受比例的变化,我们给每一位幼儿都提供一个放了相同量黄颜色水粉的调色盘,并建议大家逐渐往里面加蓝色,同时引导幼儿注意观察.随着往里加入的蓝色的比例不同.颜色所发生的变化。孩子们非常投入,虽然用的器具比较多,但都非常小心,调着自己认为满意的颜色,画着自己印象里的春天。

春天除了绿色,还有哪些颜色呢?为了丰富孩子对春天的感受,我们决定带幼儿去观察、寻找春天。

活动2:小花园里找春天。

此活动的目标是:

1.丰富幼儿的生活经验,多角度感受春天的美丽;。

2.引导幼儿观察不同的桃花。激发表现春天的愿望。

在小花园,孩子们看到了不同颜色的怒放的桃花,看到了满树桃花重重叠叠,而且发现远处的花树看不清是一朵一朵的,只是红红的一片。在一片绿树间,我们发现了一棵很典型的桃树,个子矮矮的,手臂却努力地向上伸长。我和孩子们一起用身体来模仿这颗树的姿态。我们还让孩子们闭上很睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子们的感受非常丰富,有的说,春天是香香的,是迎春花的味道;有的说,春天就是小草的味道,淡淡的、甜丝丝的……这次寻找春天,给孩子留下了愉快而深刻的印象,也对桃树有了比较全面的认识。于是,在孩子们的建议下我们开始绘制“春天的桃花”。

活动3:水粉画——春天的桃花。

此活动的目标是:

1.鼓励幼儿大胆地表达自己的经验和想法:

2.能够独立调出粉色。

首先引导幼儿一起回忆寻找春天的过程和感受:“上午我们在小花园都看到了什么?”孩子们的回答非常热烈:“我看到了许多的树和花。”“我觉得草地淋了水,小草更绿了。”我进一步把讨论引向主题:“谁能说一说桃树是什么样子?”“桃树的个子矮矮的,胳膊往上伸,开着好多花。”“桃花挺漂亮的,有的花开得很密,一团一团的。”

“想一想。怎么才能画出美丽的桃花呢?”启发引导幼儿往盘子里加红色,与白色混合,并观察颜色的变化。

在活动中,我发现宝宝调颜色特别认真,但调完颜色却不知道该画什么了。于是便问道:“宝宝,你今天看到什么了?”“小草、大树、桃花。”“那就把它们画下来吧。”“我不会画。”这时,我一边在另一张纸上示范.一边说:“桃花可以是一朵,也可以是一片;大树的叶子可以是一片,也可以是一团。你肯定行!”宝宝很快就画起来。

有了真实的体会,孩子们笔下的桃花千姿百态.有落花纷纷的清雅风格的桃花,有浓墨重彩的油画版桃花,还有模糊风格的远观版桃花。孩子们用色、落笔大胆丰富。虽然是初次自己调配粉色,但呈现的结果非常有想像力。

活动4:诗画表演——春雨的色彩。

此活动的目标是:

1.激发幼儿大胆、创造性地表现春天的热情:

2.引导幼儿根据散文诗,共同创编表演内容。

在幼儿对春天有了一定经验积累后,我们又学习了散文诗《春雨的色彩》。由于是贴近孩子生活和理解能力的作品。孩子们很快就掌握了。我提议把诗歌内容表演出来。孩子们积极响应。分配角色、制作头饰和道具、创编动作……最后还推荐出了他们认为朗诵最有感情的楠楠来担任领诵,其他幼儿分角色朗诵。我们参加了我园“六一”儿童节的演出,家长们感叹,这真是一幅春天的美景图画。

春天的树教案大班范文【第五篇】

1.理解诗歌的内容,进一步了解春天的特征。

2.运用语言表达对春天的感受,扩展想象。

3.感受诗歌的优美意境。

1.配乐朗诵的磁带,录音机。课件。

2.知识准备,幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。

1、谈话活动:我眼中的春天。

师:你们知道现在是什么季节吗?

幼:春天。

师:那你知道春天有什么吗?

幼:桃花,梨花,迎春花,柳树……

师小结。

2、播放课件,完整欣赏诗歌《春天》,初步感受春天。

(1)教师有表情地朗诵,幼儿第一次完整欣赏。

师:诗歌把春天说成什么?

幼:一本书。

幼:“是一本会唱歌的书”(孩子们总是把就近听到的先说出来,这是短时记忆的表现。)

师:“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”

幼儿没有反应

师:让我们用心仔细地听听。(教师再诵读)

幼儿这次先后回答出了:春天是彩色的、会笑的、会唱的书,但是顺序还是错乱的,于是,我就按照诗歌的顺序,完整复述了一遍。

(2)第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书,会笑的书,会唱的书。逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

(1)欣赏第一段,理解春天是一本彩色的书。

师:春天是一本彩色的书,你在春天看到了那些彩色的东西?

教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

师:春天还有那些东西是绿色的?

幼:小草,叶子等等。

幼儿边看图书,边欣赏第一段。

(2)欣赏第二段,理解春天是一本会笑的书。

师:春天是一本彩色的书,她还是一本怎样的书。

幼:会笑的书。

师:是的,春天还是一本会笑的书,春天里谁笑了

幼:小朋友,小草,小池塘……

师:小朋友为什么笑了?

幼:……

师:小池塘为什么笑了。

幼:小池塘游来了蝌蚪,小鱼,所以笑了。

师:小池塘笑了,酒窝圆又大。小朋友笑了,咧开小嘴巴。

师:你们知道小池塘的酒窝是什么吗?

幼:我知道,是一圈一圈的东西。

师:对了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳进水里,下鱼在水里游,激起一个一个水波纹,进象小池塘的小酒窝。

师幼共同朗诵。

(3)欣赏第三段,理解春天是一本会唱的书。

师:春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天还是一本怎样的书?

幼:春天是一本会唱的书。

师:春天里谁在唱歌?他们是怎么唱的?

幼:青蛙,燕子……

教师朗诵,幼儿欣赏。

4、完整欣赏,感受诗歌的优美意境。

完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并进行配乐诗朗诵,鼓励幼儿和老师一起朗诵,感受诗歌优美的意境,体验春天的美。

春天的树教案大班范文【第六篇】

1.知道四季树木的变化。

2.尝试绘画四季的树。

课件准备:“四季的树”组图;《落叶》散文视频;“小树叶和树妈妈”组图。

纸面教具:《四季的树》。

材料准备:画笔、颜料。

一出示组图,鼓励幼儿猜测季节并尝试说明理由。

——猜猜这是什么季节的.树?

——你从哪里看出来的?

二播放视频及组图,进一步了解四季树木的变化。

1.播放散文视频《落叶》,带领幼儿初步欣赏散文内容。

2.出示组图“小树叶和树妈妈”,鼓励幼儿看图回顾散文内容,进一步了解四季树木的变化。

三发教具和材料,令幼儿添画表现树木四季变化。

——请你添画四组树干,分别描绘春、夏、秋、冬,四季的树木。

春天的树教案大班范文【第七篇】

2 能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。

3 尝试相互商量,共同作画。

重难点提示:幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。

活动方法:情景激励法、合作创造法

1 丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。

2 材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

1 幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。

2 教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,

美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

3 请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。

5 教师指导幼儿做画:

1 制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

2 要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。

3 听信号后,小朋友分组收拾用具。

6 展示幼儿作品,总结谈话:

1 展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。

春天的树教案大班范文【第八篇】

(听听动动)

1.师:春天有那么多美丽地景色,今天,老师想和学生们一起在音乐中走到美丽地郊外,去感受一下春天地气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳地动作。)

2.分别听赏《郊外去》地快、慢音乐片段,让学生做出相应地动作。

(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞地律动。)

4.师:你听到这段《野蜂飞舞》地音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

5.“听听比比”——

师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏地吗?

生:小提琴。(出示小提琴图)

师:《郊外去》是用什么乐器地演奏地?

生:钢琴。(出示钢琴图)

(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴地演奏姿势。)

学生在“听听动动”地音乐活动中,感受音乐地快慢对比、强弱对比。老师引导学生用动作、律动来表现音乐地情绪及快慢、强弱对比。

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