幼儿园娃娃家教案【推荐10篇】
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幼儿园娃娃家教案【第一篇】
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
（一）分享经验。
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）。
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？
（教师展示幼儿分享的“幼儿园娃娃家教案【推荐10篇】”，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？
2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？
2、客人评选文明家庭。
幼儿园中班娃娃家教案，娃娃家是一个既可以当做角色游戏，又可以当做音乐活动的教案，让幼儿学会唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戏，培养幼儿的责任感，让幼儿感受平时父母照顾我们的感觉。
幼儿园娃娃家教案【第二篇】
1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。
3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。
4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。
第一次：
1组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。从而进入主题。
2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可以从旁引导分配。
3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。
4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。
第二次：
1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。
2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。
3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。
第三次：
1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。
2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方。
改进游戏方案。
1、幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。
游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。
第四次：
1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。
2、分组进行表演；能力强的与能力弱的搭配好（教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定）
3、教师巡回指导。4讲评各组幼儿表演的情况。
幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的`物品不是很会整理，通常都弄的满地都是东西。所以需要加强游戏的常规训练。总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高，总体效果良好但是也存在一些问题，如；幼儿对角色的对话还没有完全放开，有部分幼儿还不感大胆表现；在角色的表演方面，有的幼儿还很被动；幼儿对自我的评价能力还不够。但是有的幼儿的表演能力很强很会模仿了。
幼儿园娃娃家教案【第三篇】
1、学唱歌曲“娃娃家”，尝试有节奏地仿编歌词。
2、喜欢参加唱歌活动，体验集体歌唱的快乐。
1、饭勺、围兜人手一份。
2、音乐cd。
3、响板。
4、歌词图片。
一、导入。
——节奏辅助相互介绍。
——提问：你叫什么呢？请你也用好听的节奏来告诉我。（幼儿伴随节奏介绍）。
教师：用有节奏的话来提问：“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么？”
小结：×××0|×××0|××××|×××|你好呀，你好呀，我们都是好朋友。
（教师关注幼儿介绍时对节奏的把握及介绍时的情绪。）。
二、感受。
——学唱歌曲体验节奏。
过渡：今天我带来一首很好听的歌，听听歌里唱了什么？
1、倾听。
——第一次倾听：
主要提问：歌曲里你听到了什么？（教师关注幼儿对歌曲主要内容的表达）。
小结：原来这首歌里唱的是关于娃娃家的故事。
——第二次倾听。
过渡：你们喜欢玩娃娃家吗？这首歌曲的名字就叫“娃娃家”，让我们再来听听看吧！（放音乐）。
主要提问：1、歌曲娃娃家里有谁？2、娃娃家里的爸爸妈妈们都在干什么呀？（教师用歌曲中有节奏的歌词来回应幼儿）。
2、体验。
——集体展示亮点提升。
过渡：歌曲里的娃娃家这么好玩呀，让我们一起跟着音乐也来唱一唱吧！（幼儿跟着音乐一起表演）。
（教师关注幼儿对节奏及内容的表现）。
三、表现。
——尝试仿编共享快乐。
——教师范唱，将歌词进行替换。
提问：接下来我们换一道菜放进歌曲里吧，烧盆什么菜呢？
过渡：好吧，让我们一起试试把这道菜放进好听的歌曲里。
（教师关注幼儿演唱时节奏的把握）。
——集体表现（幼儿跟着音乐一起唱歌）。
——延伸。
幼儿园娃娃家教案【第四篇】
1、学唱歌曲“娃娃家”，尝试有节奏地仿编歌词。
2、喜欢参加唱歌活动，体验集体歌唱的快乐。
1、饭勺、围兜人手一份
2、音乐cd
3、响板
4、歌词图片
一、导入
——节奏辅助相互介绍
——提问：你叫什么呢？请你也用好听的节奏来告诉我。（幼儿伴随节奏介绍）
教师：用有节奏的话来提问：“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么？”
小结：×××0|×××0|××××|×××|你好呀，你好呀，我们都是好朋友。
（教师关注幼儿介绍时对节奏的把握及介绍时的情绪。）
二、感受
——学唱歌曲体验节奏
过渡：今天我带来一首很好听的歌，听听歌里唱了什么？
1、倾听
——第一次倾听：
主要提问：歌曲里你听到了什么？（教师关注幼儿对歌曲主要内容的表达）
小结：原来这首歌里唱的是关于娃娃家的故事。
——第二次倾听
过渡：你们喜欢玩娃娃家吗？这首歌曲的名字就叫“娃娃家”，让我们再来听听看吧！（放音乐）
主要提问：1、歌曲娃娃家里有谁？2、娃娃家里的爸爸妈妈们都在干什么呀？（教师用歌曲中有节奏的歌词来回应幼儿）
2、体验
——集体展示亮点提升
过渡：歌曲里的娃娃家这么好玩呀，让我们一起跟着音乐也来唱一唱吧！（幼儿跟着音乐一起表演）
（教师关注幼儿对节奏及内容的表现）
三、表现
——尝试仿编共享快乐
——教师范唱，将歌词进行替换。
提问：接下来我们换一道菜放进歌曲里吧，烧盆什么菜呢？
过渡：好吧，让我们一起试试把这道菜放进好听的歌曲里。
幼儿园娃娃家教案【第五篇】
颜色使世界美丽，也能美丽幼儿的心灵。特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我设计了此次活动。在这次的颜色娃娃找朋友的探究活动中，我们运用了各种感官，帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的，有趣的。
活动目标
1、认识红、黄、绿三种颜色。
2、能简单说出周围红黄绿的事物。
3、感受大自然的色彩美，启发幼儿去寻找，去发现周围环境中美丽的色彩。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、了解也幼儿对颜色的已有经验。
2、矿泉水瓶3个、红、黄、绿颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色标记(与幼儿人数相等)。
活动过程
一、问好小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好，谁先来跟我打打招呼?拍拍我的手、亲一亲、抱一抱，我真是太高兴了!
二、导入活动(变魔术)师：老师可厉害了，还会变魔术呢!你们看过变魔术吗?仔细看!这有三个瓶子宝宝，我数一二三，变变变，瞧!瓶子宝宝变魔术了!
师：这是什么颜色的瓶子宝宝?
(逐个将三个瓶子里无色的水变成有颜色(红、黄、绿)的水。让幼儿认识这几种颜色。)
三、故事引出内容
(一)故事：
师：老师不光会变魔术，还有一个神奇的盒子，里面住着许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。一天，红色娃娃突然对我说：我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。其它的颜色娃娃听了它的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小x班，想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗?(愿意)
(二)说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友
1、师：看，谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)跟红色娃娃打个招呼!
请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。(红的太阳;红的苹果;红的`气球)
2、师：咦，谁在叫我也要出去，我也要出去。(出示绿色娃娃)跟绿色娃娃握握手!请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友?(绿色的树叶;绿色的小草;绿色的西瓜)
3、师：看看，还有谁来了?(出示黄色娃娃)跟黄色娃娃亲一亲!
请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。(黄色的香蕉;黄色的菠萝;黄色的桔子)
4、幼儿选择自己喜欢的标记：
师：小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友?(想)你想和什么颜色娃娃做朋友?在你们后面的篓子里有许多颜色娃娃的标记，选一个你喜欢的颜色标记，挂在你的身上，然后轻轻的回到座位上!
5、玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对三种颜色的认识。
师：小朋友都有了自己的颜色标志，黄色宝宝在哪里?举起你们的小手!(红色、绿色依次进行)师：现在我们来玩个小游戏，教师唱x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?戴相应颜色标志牌的宝宝一边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，一边走向教师和教师互相抱一抱。
四、活动小结及延伸：
活动反思：
在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
幼儿园娃娃家教案【第六篇】
1.感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
2.体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备
布绒玩具若干，音乐cd《睡吧，布娃娃》。
活动过程
1.欣赏《睡吧，布娃娃》。
(2)教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
师：娃娃睡着了吗?娃娃听到妈妈唱歌给他听就安静地睡着了。
2.教师小结：你们很小的时候爸爸妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你们睡觉的。
3.我来哄娃娃睡觉。
(1)教师引导幼儿抱起小宝宝，一起来学学这首哄宝宝入睡的歌。
(2)教师请幼儿慢慢跟唱。
4.教师引导幼儿扮演爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。
(1)放音带，请女孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
(2)放音带请男孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
师：娃娃睡找了吗?嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5.教师引导幼儿再次倾听，并边用身体摇晃，边细细地感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
6.活动结束。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的`目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园娃娃家教案【第七篇】
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。因此我们展开了“娃娃家”的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。
了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
1、“爸爸妈妈好”“小花被”
2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服
自己的爸爸妈妈。
2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。
3、在家和孩子一起参观自己的“家”，向孩子介绍每一间房间的名称和功能，以各种孩子喜欢的方法（如考考你，猜一猜等）帮助孩子巩固经验。爸爸――“亲亲孩子”，和孩子一起玩游戏“飞呀飞”，及爸爸力量大。
4、爸爸妈妈引导孩子观察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶。
5、奶奶年纪大了，可是为了照顾孩子，还要做很多事情，真辛苦！知道宝宝长大了，很多事情要自己做。
幼儿园娃娃家教案【第八篇】
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
(一)分享经验。
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)。
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿分享的“幼儿园娃娃家教案【推荐10篇】”，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?
2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)。
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育成功的起点。
幼儿园娃娃家教案【第九篇】
1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。
2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐
1.认识图形片。
出示几何图形图片，引导幼儿观察。
师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗?
引导幼儿逐一认读图形名称。
2.拼图形娃娃。
(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。
想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?
幼儿分组进行操作。
(2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?
师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?
3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。
提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。
4.集体评价。
引导幼儿观察记录单上的'数字与实际使用的数量是否一致。
活动反思
数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。
幼儿园娃娃家教案【第十篇】
1、尝试将3种颜色的小花进行规律排序，感受参与数学活动的快乐。
2、鼓励幼儿在操作过程中有序的取放材料。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
经验准备：感知过两种颜色的规律排序。
物质准备：3种颜色大小不同的花若干、胶水、棉签、多媒体课件。
尝试将3种颜色的小花进行规律排序。
能够在操作过程中认真、细心，避免排序后面的错误。
通过课件中创设的城堡中的舞会的情景，激发幼儿的兴趣。通过课件发现有两个芭比娃娃没有参加舞会。因为她们的花环没有制作完成，激发幼儿帮助她们的愿望。
1、帮助芭比制作花环。
引导幼儿通过观察未做完的花环，发现三种颜色小花排序的规律，进行填补式排序。教师提问：“花环是黄色、蓝色和红色，黄色、蓝色和红色，下面该是什么颜色了呢？”
在幼儿帮助芭比的过程中感知3颜色有规律的排序。
2、芭比邀请我们参加舞会。
帮助芭比完成花环，她们开心的去跳舞了。为了感谢我们，芭比邀请我们去参加舞会。但是需要我们也每人制作一个花环。教师提问：“我们也可以去参加舞会了，请问你要用三种颜色做一个什么样子的漂亮的花环呢？”引导幼儿设计自己喜欢的`花环。
引导幼儿取小组的材料。在制作花环的过程中引导幼儿将三种颜色的小花进行幼儿规律的排序。过程中对个别幼儿进行指导，提示幼儿要检查一下自己排的是否正确。
花环做完了，大家一起参加舞会了！自然结束。
将花环投放在小舞台。丰富小舞台舞会的活动内容。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。