小学语文课文桂花雨教案范例最新4篇

小学语文课文桂花雨教案 【第一篇】

教学目标：

1、读文章，发挥想象力，描述文中情景。

2、理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。

3、体会作者表达浓浓思乡之情。

教学过程：

一、激趣导入

1、导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习1篇回忆童年生活文章。(板书课题)

2、齐读课题。

3、教师：读了课题，你有问题要问吗?

(学生自由提出疑问)

二、初读课文，感知内容

1、学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。

2、读书交流。

(l)请学生选读感兴趣段落。

(2)说说课文主要写了一件什么事?

(3)提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。

三、细读课文，探究解疑

引导学生重点探究以下问题。

1、“我”为什么喜欢桂花?

①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。

②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

2、重点理解摇花时乐趣。

(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(2)画出“我”摇桂花句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。

③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”?

(3)指导感情朗读。

3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。

四、课堂总结

1、课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。

2、指名有感情地朗读全文。

五、拓展延伸

回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事?如果有，说给大家听听。

教案点评：

由于这是1篇回忆童年生活文章，学生会很感兴趣。教师要引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题，掌握学习方法。让学生回忆一下自己童年生活，说一说不能忘怀人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。

小学语文课文桂花雨教案 【第二篇】

教学目标：

1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。

3、体会作者表达的浓浓思乡之情。

教学中难点：

理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的'回忆。这节课，我们就来学习1篇回忆童年生活的文章。(板书课题)

2、齐读课题。

3、教师：读了课题，你有问题要问吗?

(学生自由提出疑问)

二、初读课文，感知内容

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。

2、读书交流。

(l)请学生选读感兴趣的段落。

(2)说说课文主要写了一件什么事?

(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。

三、细读课文，探究解疑

引导学生重点探究以下问题。

1、“我”为什么喜欢桂花?

①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。

②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

2、重点理解摇花时的乐趣。

(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(2)画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

(3)指导感情朗读。

3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。

四、课堂总结

1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

2、指名有感情地朗读全文。

五、板书设计：

11

桂花雨

我喜欢的是桂花

摇花

乐(言、行)

怀念、热爱家乡

比不上家乡的桂花

第二课时

一、回顾课文内容

二、朗读课文，体会情感。

采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。

三、拓展延伸

回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事?如果有，说给大家听听。

小组交流

三、指导学习生字。

1、分析字形

2、描红体会间架结构

3、议描红体会后，完成习字册。

小学语文课文桂花雨教案 【第三篇】

教学目标：

1、 感情地朗读课文。

2、 抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。

3、 揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。

教学理念：

1、课堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。

2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

3、凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的`语言。

教学过程：

一、背景导入，揭示中心句。

1、.课文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花。

2、出示：它的香气味儿真是迷人。

二、 品味香气迷人

1、大家自由读第二自然段，看看有什么发现?

2、出示句子：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

每时每刻都泡在香气里，你就是琦君邻居的话，你有什么感受?

三、 学习摇花乐。

1、用心读一读第三自然段。自由交流。

2、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”

3、读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!

4、想象写话。

5、这么香，这么迷人的桂花，我陶醉了，那父母亲呢?

6、诗：

自己再读一读父亲的诗，你想说什么?

四、品味生活香浓。

1、个别读第四自然段。

2、比较句子：

(1)花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

(2)全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

3、指导朗读。

五、感受乡愁。

小学语文课文桂花雨教案 【第四篇】

学习目标

1、认识2个生字，读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。

3、指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。

教学重点

引导学生抓住课文中叙事写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。

教学难点

体会母亲说的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花所表达的感情。

教学过程

学案

一、学习提纲

1、审题，桂花雨什么意思?跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事?

2、按现实→小时候→念中学时的.顺序把课文分成三段。

3、勾画小时候念中学的时候作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。

⑴ 勾画喜欢桂花的语句，思考批注，表达了作者( )思想感情。

⑵ 摇桂花的原因是( );摇桂花的动作有( );摇桂花的美妙乐趣是( )。摇桂花透露了作者( )的思想感情。

⑶ 赏桂花带桂花中这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花这句话表达了作者什么思想感情?

4、全文主要写了( )的事情，表达了作者( )的思想感情。作者主要用( )的写作方式表达自己的思想感情。

二、练习提纲

1、背诵摇桂花的段落。

2、仿写句子：

例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这里的( )，也比不上( )。

例2：桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊，真像下雨，好香的雨啊!

( )纷纷落下来，我们( )。我喊着( )。

(一)、审题，初读课文，理清作者写作思路

小时候：

1、爱桂花。

2、送桂花。

3、摇桂花。

4、收桂花

读中学时：

1、赏桂花

2、带桂花

(二)、精读深思，研究作者写作目的

1、研读作者爱桂花的语句。

2、研读摇桂花，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情：

⑴ 抱 摇：

桂花雨

怀念童年、思恋家乡

⑵ 仿说句子：

(练习提纲例1例2)

3、研读这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，体会作者母亲怀念家乡之情。

三、研讨写法特点

用人事景物表达童年乐、思乡情。

四、评价归