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感恩的心大班教案艺术范例【汇编8篇】

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大班艺术教案【第一篇】

1、感受乐曲aba结构及乐曲的情绪,表现相应的树的造型动作。

2、用肢体做出风吹树形成的不同造型,发展联想能力。

3、乐意与同伴合作完成不同造型的树,体验合作游戏的快乐。

不同姿态的树(图片)、风吹树的视频、一段纯音乐(aba结构,a段优美缓慢、b段欢快)。

一、观察各种姿态的树。

——教师出示图片,让幼儿观察各种不同姿态的树。

——鼓励幼儿用肢体模仿刚刚见过的树的形态。

二、幼儿观看风吹树的视频,模仿风吹树时的动态。

——师:你看风小的时候,树是怎样的?谁来模仿一下?

——师:风变大的时候,树又是怎样的?谁来模仿一下?

三、身体舞蹈时间。

1、请幼儿欣赏音乐a段和b段,并说说哪段的音乐风大。

2、播放音乐a段和b段,鼓励幼儿用身体动作来感受体验树在风中舞动时的姿。

态。

——请幼儿随着风的大小变化身体舞动的幅度和速度。

3、完整欣赏音乐。

幼儿一边欣赏音乐,一边听教师描述相应场景:风起,大树轻轻的晃动,和同伴交头接耳;风大了,大树被吹得左摇右摆;风小了,大树和风说着悄悄话;风停了,大树摆出了最美的姿态。

4、教师带领幼儿完整地跟着音乐做动作。

前奏:大树摆出了美丽的姿态。

a段:风起,树摇。

b段:风大了,树大动作旋转或摇摆。

a段:风小了,和同伴游戏。

结束:风停了,摆造型。

前奏和介绍时问幼儿:你是一棵什么树?一棵怎样的.树?在哪里的树?(鼓励幼儿大胆想象表现)。

四、合作完成不同树的形态。

——教师鼓励幼儿合作创作树的形态。

——教师播放音乐,幼儿自由结伴,用身体或眼神做出与同伴相互交往、协调一致的动作。

活动应变。

可以在活动后组织用水粉画的形式用不同的色彩绘画树的形态,表现风吹树的动态。

活动延伸。

教师搜集关于“行道树”的资料,和幼儿一起了解关于行道树的知识,了解行道树在生活中的重要意义。

区角活动。

1、美工区:投放水粉笔和颜料,鼓励幼儿用不同的色彩绘画树的形态,表现风吹树的动态。

2、音乐区:投放柳条、树叶、风的头饰,让幼儿随乐即兴表演不同形态的树。

环境创设。

在主题墙张贴不同形态的树的图片。

家园互动。

请家长和幼儿一起搜集更多关于树的知识,了解不同的树在不同的生活环境下的不同特点。

随机教育。

在天气或者季节变化的时候,鼓励幼儿看看、说说不同的环境下树的不同造型。

相关链接。

可以和幼儿一起欣赏世界上形态奇特的树。

附录:行道树。

行道树指的是沿道路两旁栽植的成行的树木。道路系统是现代社会建设中的基础设施,而行道树的选择应用,在完善道路服务体系、提高道路服务质量方面,有着积极、主动的环境生态作用。理想的行道树种选择标准,从养护管理要求出发,应该是适应性强、病虫害少;从景观效果要求出发,应该是干挺枝秀、景观持久。

道路绿化作为城市绿地系统的网络和骨架,成为系统连续性的主要构成因素,直观反映城市风貌的作用十分突出。在行道树的选择应用上,城区道路多以绿荫如盖、形态优美的落叶阔叶乔木为主。而郊区及一般等级公路,则多注重速生长、抗污染、耐瘠薄、易管理等养护成本因素。

甬道及墓道等纪念场地,则多以常绿针叶类及棕榈类树种为主,如圆柏、龙柏、雪松、马尾松等。近年来,随着城市环境建设标准的提高,常绿阔叶树种和彩叶、香花树种的选择应用有较大发展并呈上升趋势。目前使用较多的行道树种有悬铃木、椴树、白榆、七叶树、枫树、喜树、银杏、杂交马褂木、樟树、广玉兰、乐昌含笑、女贞、青桐、杨树、柳树、槐树、池杉、榕树、水杉等。

一、补充氧气、净化空气。

行道树可以进行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气;而林木的叶面可以粘着及截留浮尘,并能防止沉积污染物被风吹扬,故有净化空气的作用。据研究指出,树木的叶沉积浮游尘的最大量可达每公顷30至68吨,可减轻空气污染。

二、调节局部气候。

行道树的树冠可以阻截、反射及吸收太阳辐射,也会经由林木的蒸发作用而吸收热气,借此调节夏天的气温。此外,林木蒸发的水分可增高相对湿度;环流影响使都市四郊凉爽洁净的空气流入市区等,使气候得以改善。

三、减轻噪音。

噪音是都市的公害之一,不仅使人心理紧张、容易疲劳、影响睡眠,严重的甚至危及听觉器官。行道树可借由树体本身(枝、干、叶摇曳摩擦)或生活在其间的野生动物(鸟、虫)所发出的声音来消除部分噪音,或仅仅是借着遮住噪音源的视觉效果达到减轻噪音的心理感受。

四、提高行车安全。

经过适当配置规划的行道树,具有诱导视线、遮蔽炫光等作用,使道路交通得以缓冲,增加行车安全。

五、美化市容。

在城市道路两旁的楼房,颜色灰暗生冷,线条粗硬,行走其中,犹如置身水泥丛林,而行道树树形挺拔、风姿绰约,可以绿化、美化环境,软化水泥建物的生硬感觉,为都市增添美丽的景色。

六、遮阴。

炎炎夏日里,行道树可遮挡烈日辐射,行人得以免受日晒之苦。

七、成为珍贵的乡土文化资产。

历经数十年漫长岁月培育才能茁然有成的林荫大道,是饱经风霜、走过时间、走过历史的见证人,与人类社会的发展、生活密切相关,其种植背景、事迹与地方特色更是最宝贵的乡土文化之一部分。

大班艺术教案【第二篇】

1、学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树,并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化,创造性地表现不同的树。

2、学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林,拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。

3、通过欣赏、操作表现各种形态的树,感受树的多样性,探索与同伴合作的方法。

1、课件:树和树林的图片。

2、报纸、卡纸、浆糊。

一、观察图片,观察树的造型以及树林的布局方式。

导入语:小朋友,现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。

播放ppt(边放音乐边放ppt)(一个一个的放,最后定格在总图)。

1、师:你看到了什么?(一片美丽的树林)你最喜欢哪一片树林呢?为什么?这些树是什么样的?像什么?(重点观察,比较树冠和树干的形,)。

2、师:这几幅图的树林有什么不同?(树的品种不一样,树的排列方式不一样)。

(幼儿回答)。

总结:树林里的树可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的细;有的是直直的;有的是弯弯扭扭的;有的树冠圆圆的;有的尖尖的`;树叶一片红、一片绿,密密麻麻,茂盛极了。(这里让孩子和老师一起总结)。

二、尝试用身体动作表现树和树林。

1、尝试用身体的动作表现一棵棵树,引导孩子观察表现的树的特征。

师:你来。(请一位幼儿)这颗树真不错:……的树干,……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树,请一幼儿来表现。

2、小朋友一起表现树林。

师:大家都想来学一学,那么大家都来试试看,我说一二三,大家就变成一棵树,

师(边指边说):这棵树的树干直直的;这棵树有点弯;这棵树的树冠圆圆的;这棵树的树冠尖尖的;这棵树的树枝真漂亮,这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。

(如果孩子站的位置比较工整,可以再来一次。)。

(幼儿讨论)。

师:要变成密密的树林,有的树在前面,有的树在后面,有的树高一点,有的树矮一点。

师:先现在我说一二三,大家可要站好哟!

(幼儿随口令,评价:这片树林和刚才不一样了,树都靠在一起了,有的树在前,有的树在后,姿势也不一样呢。)。

三、幼儿创作报纸树林。

1、刚才大家用身体表现了树和树林,下面呢,朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。

师:怎么变呢?(请小朋友说说看。让幼儿说说。教师操作(变出树干——树枝)让幼儿关注报纸揉捏的方法,树干的表现手法,弯曲的表现方法。)。

(演示树的造型及粘贴过程)。

2、交代操作要求。

师:我知道小朋友们也想变一片小树林,待会儿两人一张黑色卡纸,一起合作完成一片小树林,注意要一起商量,想想怎么样去设计你们的小树林。

师:好现在找一个好朋友开始吧。

(幼儿操作,教师观察,提供帮助)。

四、展示并欣赏作品。

(幼儿回答)教师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。

师:我们把这片树林带给班上其他小朋友去欣赏吧。

大班艺术教案【第三篇】

社会。

1、大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园制作标志。

2、会采用常用标志的模式来进行绘画。

1、重点:了解标志的作用并尝试制作标志。

2、难点:用绘画形式创作标志,如:红色圆形加杠表示禁止标志。

1、安全出口标志图一张。

2、挂图:各种各样的标志。

3、图画纸、油画棒、剪刀等材料工具。

1、教师:“这是什么?你在什么地方看到过?它告诉我们什么?”

2、教师:“你还在什么地方看到过什么样的.标志?”“标志有什么用?”

小结:“我们的生活中到处都有标志,有了标志我们会感到十分方便,知道这是什么地方,可以做什么,不可以做什么,要注意些什么。”

1、教师:“想想幼儿园哪些地方需要制作标志?为什么?”(引导幼儿从楼梯、台阶、滑梯、转弯处等考虑)。

2、教师:“可以设计、制作一些怎样的标志?为什么要设计这样的标记?”

3、教师:“幼儿自由结伴商量、交流。”建议每个幼儿设计1~2个标志。

重点引导幼儿从安全方面考虑并进行设计,设计的图案要简洁、明了,让人一看就清楚。

1、教师:“你设计了什么标志?”“它告诉我们什么?”“你为什么要设计这个标志?”“这个标志该贴在哪里?”

2、教师和幼儿一起有针对地选择一些可行标志,并把它们贴到合适的地方。

寻找幼儿园需要张贴标志的地方,并一起商讨制作标志。

大班艺术教案【第四篇】

小朋友的书,我长大了磁带及录音机活动过程1。欣赏音乐,帮助幼儿熟悉理解音乐。

2。鼓励幼儿大胆地进行表演,教师帮助证了和提升。

幼儿随音乐根据历届自由表演,要求表现值日生劳动的动作。

请幼儿在同伴面前表演自编动作,根据早上劳动、餐前准备、餐后整理等内容选取合适的动作,教师进行整理和提升,集体进行部分动作的`学整理和提升的动作组合成律动,完整地展示给幼儿欣赏。

3。集体学完整练我们都是勤劳的孩子,会做许多事情,快把自己做过的事情画下来。

大班艺术教案【第五篇】

出示挂图《拾穗图》,请幼儿欣赏画面以及画面的色彩。

1、图中是哪个季节的景色?

2、图中画了些什么?

3、图中都有哪些丰富的色彩?(黄色、红色、绿色、橘黄色)。

4、在这幅图中哪种色彩最多?(黄色)。

1、与幼儿共同寻找属于秋天的颜色并探讨它们的名称。

2、观察中,使幼儿了解秋天的颜色属于暖色调,即能给人一种温暖的、热烈的、兴奋的色彩,并知道暖色调的色彩组成。

幼儿在操作材料《金色的秋天》上运用深浅不同的暖色调涂色。

提示:

1、画面的繁简可以根据本班孩子观察能力的高低选择最适合的画面。

2、教师要引导幼儿观察到画面的所有颜色。

3、可以使幼儿通过比较观察发现黄色的深浅不同,并知道它们的名称。

4、必须让幼儿清楚暖色调与冷色调具有相对性。

5、活动中要提醒幼儿找准暖调的`颜色。

6、教师要根据幼儿的实际水平选择色彩的多少,可以提醒能力强的幼儿选择的色彩深浅层次多些。

7、该环节将作品全部展示给幼儿,激发幼儿再次创想的欲望。

大班艺术教案【第六篇】

1、理解故事内容,感受亲情的力量。

2、初步懂得珍惜美好的情感记忆。

3、喜欢阅读图画书。

课件、绘本书。

提问:

1、知道4月5日是什么节吗?

2、清明节的意义是什么?你参加过葬礼吗?参加时给你一种什么感觉?

3、当你的亲人离开你的时候,你想到了什么?你心中有何感觉?

1、介绍小男孩艾斯本。

艾斯本有位非常爱它的爷爷,可有一天爷爷离开了艾斯本,爷爷去了天堂。

2、教师讲述故事。

结合课件播放,引导幼儿进入故事的情感,感受故事的内容。

3、谈话提问:

(1)爷爷离开了艾斯本,艾斯本心中如何?

(2)爷爷几次回到了艾斯本的梦中?他们每次都聊了些什么?

(3)爷爷为什么要回来看艾斯本?他到底忘了什么事?他有什么愿望?

(4)当爷爷说完再见,为什么艾斯本的爷爷没有再回一下头?

(5)艾斯本还会想爷爷吗?他还会那么悲伤吗?

4、再次完整欣赏故事。(播放课件)。

(1)重点引导幼儿观察爷爷的脸部表情,(慈祥、失落、充满了爱)。

鼓励幼儿不再害怕亲人的.离去。

(2)让幼儿对幽灵有一个正确的认识。

虽然总有一天亲人会慢慢离开自己,但她不会从我们的心中消失,我们也不能太悲伤,因为他们会去一个更美好的地方。

再次感受亲情的力量,懂得珍惜美好的情感记忆。

大班艺术教案【第七篇】

1、通过对比欣赏,感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。

2、乐意并能正确使用绘画工具和材料进行水墨画创作。

1、图片:丝瓜

2、幼儿用毛笔、墨、宣纸、国画颜料等。

一、引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。

教师:你见过丝瓜吗?

是什么时候见到的?天气怎么样?

你见到的丝瓜是什么样的?

二、观察丝瓜

1、出示图片:丝瓜,引导幼儿欣赏。

2、教师:画上有什么?

丝瓜是什么样子的?什么颜色的?

叶子是什么样的?又是什么颜色的?

看到这样的.丝瓜叶子,你有什么样的感觉?

三、观察水墨画:丝瓜,引导幼儿欣赏。

教师:画上有什么?丝瓜是什么样子的?

什么颜色的?叶子是什么样的?又是什么颜色的?

看到这样的丝瓜叶子,你有什么样的感觉?

四、引导幼儿对比欣赏两幅作品。

教师:这两幅画画得都是丝瓜,我们看了以后会有什么不同的感觉呢?

五、鼓励幼儿在欣赏的基础上进行水墨画创作。

1、教师:如果让你花丝瓜,你会画什么样的丝瓜?周围还会画些什么呢?

2、鼓励幼儿大胆作画,正确使用绘画工具。

六、幼儿相互交流作品。

大班艺术教案【第八篇】

2、培养初步的推理能力,感受运用串串排规律而带来的快乐。

课件、彩色笔、操作卡。

出示课件a,观察后提问:你们发现串串排的演员们的服装有什么不一样?(站成一排,猪小姐穿裙子,朱先生穿衣服。)。

出示课件b,(按照男、女、男、女……站成一排,猪小姐跳,朱先生抖。)。

教师根据幼儿回答的情况,控制播放课件的次数。

师小结:小朋友们真棒,发现了串串排中演员的服装、动作、性别的规律。

1、出示课件a,aa的规律排序卡,引导幼儿观察。

师:请小朋友认真观察一下,他们是怎样分享的“感恩的心大班教案艺术范例【汇编8篇】”,一个小帽子;第二层里一件衣服,一条裤子)?老师把他们的道具也搬到教室里来了,请你们按照演员们原先排的规律排一排,摆整齐。

2、幼儿第一次操作,师巡回观察并参与交流。

幼儿操作后,集中交流,校对并改错。

3、师小结:小朋友们真棒,已经把演员们的衣服、裤子和帽子按aa的规律整理好了。

4、出示课件b,abb、aabb的规律排序卡,引导幼儿观察。

师:瞧,这是演员们的`道具球和魔术棒,请小朋友来说说他们是怎么排的(一只球、两只绿球;两根长魔术棒,两根短魔术棒)?也请小朋友们帮演员们一起整理吧。

出示操作卡,请幼儿第二次操作,教师巡回观察并交流。

5、师小结:小朋友们真棒,不仅帮助串串排演员们解决了难题,而且学会了这么多种串串排的规律。

师:串串排的演员们看了你们的表现很高兴。请我表扬你们一下:棒棒,真棒!棒棒,真棒!咦,原来我们的声音也可以排排队,你们来试试看!幼儿自由想象讨论,教师巡视观察交流。

讨论后提问:你能用什么来串串排,想怎么排?(滴答滴答,呼啦呼啦,叮铃叮铃等)。

我们还可以用动作来玩玩排队的游戏。请个别幼儿尝试,集体模仿。

师小结:刚才小朋友们想了很多,有用声音的,用动作的,来串串排,非常棒。

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