序数中班教案范例通用8篇
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序数中班教案范文【第一篇】
1.能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十,能正确运用序数表示物体排列的顺序,体验基数与序数的关系。
2.发展幼儿的观察力和判断力。
3.引发幼儿学习序数的兴趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1.教学重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2.教学难点:自己确定方向并能准确找出位置。
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
出示一排房子,这是小动物的家,数一数有几间,这是第二间……谁能用数字表示出来,给每间房子标好号。
2.正确运用序数词。
天亮了,公鸡起床了,它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床,公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了,老师随意从房间里拿出动物,看*间房子里的**起床了,引导幼儿说出序数词。
3.继续练习使用序数词。
请小朋友给小动物送红花,你想送花给谁就要说出:“我把花儿送给第几排的**”
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
小百科:序数原来被定义为良序集的序型,而良序集a的序型,作为从a的元素的属性中抽象出来的结果,是所有与a序同构的一切良序集的共同特征,即定义为{b|ba}。
序数中班教案范文【第二篇】
1、通过参加动物运动会,变徐游戏变学习,对序数产生兴趣。
2、能从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确认物体的排列顺序。
3、区分基数和序数的含义,学习用序数词(第几)表示5以内物体排列的次序。
难点重点:引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。
引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。
教师用:5种动物的图片各一张,红旗一面,座位平面图一张,黑板
自行准备:幼儿用书、笔人手一份;
1、《运动员进行曲》中,逐一出示5种小动物。
森林里要举行运动会,小动物们排好队出场了,你们看看,有几个小动物参加此赛呢?
(将小动物在红旗后面一字排好)小朋友看看,xxx排在第几个呢?(强调孩子对序数的表述“第几”)
引导幼儿根据红旗摆放的位置,(从左到右,右到左,然后从下到上,从上到下)点数,学习序数。
2、小动物找位置
出示座位平面图观察座位(以红旗为参照物)
集体检查,巩固对序数的认识。
序数中班教案范文【第三篇】
中班孩子对数的敏感性稍稍增强,他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中,有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时,教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升,使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点,我设计了一个游戏化的情景,让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维、数学兴趣,也同时获得帮助别人的快乐。
序数中班教案范文【第四篇】
序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店,在幼儿园里,幼儿排队或游戏时都会涉及到序数,幼儿对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升,使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中学和游戏中学数学的理念。
序数中班教案范文【第五篇】
3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。
4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?
2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏。
三、去小动物家做客,巩固认识序数。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦。
提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
序数中班教案范文【第六篇】
师:今天,宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看,小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)。
师:找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)。
师:戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)。
师:我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)。
师:排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)。
师:过山车有几节车厢?(五节)。
师:从1的方向开始数,贝贝羊排在第几位呀?(第四位)。
二、出示火车挂图,利用乘火车的形式,巩固孩子对5以内数字的认识,并用数点对应的方式找到座位。
(五节)。
师:车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)。
师:从箭头的方向数起,狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置,变换位子后,继续提同样的问题)。
师:老师已经买好车票了,待会我把票发给坐得好的小朋友,让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友,看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作,操作后讨论幼儿是否放对位子。)。
三、运用数块表达序数的方式,动手操作环节,巩固对序数词第一至第五的理解。
师:(出示小绿人,模仿小绿人说话:我们也想坐火车)咦,是谁在说话?噢,原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙,把穿黄颜色的小绿人找出来,看看从箭头的方向开始数,它排在第几位呀?(第三位)。
师:我们用黄颜色的扣子来表示,应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子,其中4红1黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后,教师再给小绿人变换位子,让幼儿拿数块来操作排序)。
四、延伸活动(利用坐火车出游的方式,进一步运用序数词,感受活动的快乐。)。
师:轰……小动物们让我们快点上火车咯,让我们从1开始排队,跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼,活动结束。)。
序数中班教案范文【第七篇】
1.能排出10以内自然数列,学习确定物体在序列中的位置。
2.能正确地运用序数词,会用第几来表示物体在序列所在的位置。
3.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4.发展目测力、判断力。
在学习了1到5的序数后,发现小朋友掌握的不够牢固,一来巩固一下所学知识,二来继续学习6到10的数。
1.灵活运用10以内的序数,正确运用序数词。
2.引导幼儿思考,使幼儿灵活地掌握序数知识,培养幼儿思维的灵活性。
教具:数字1~10,图卡,数字挂表。
学具:图卡,幼儿操作卡,数卡,
一.导入学习。
老师向幼儿展示1到5的序数卡片,引导幼儿描述这五个序数。
幼儿:1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。
5像鱼钩把鱼钓。
老师:很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)。
幼1:口哨。
老师:对了。那么它看起来像什么?
幼2:像6.
老师;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。
幼儿:6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四张图片,引发幼儿思考,并得出对7到10的描述:
7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋。
二.做游戏。
找10个幼儿来参加游戏。
将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序,翻过来放在桌子上,让10个幼儿分别抽取一张卡片,并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时,再让这10个幼儿打乱顺序,两人互换卡片,重新排列顺序,正确排列后把卡片收起来,老师随意叫出一个学生的名字,让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏,最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。
序数中班教案范文【第八篇】
1、引导幼儿理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
有5节不同颜色车厢的水果列车一辆,水果图片,纸盒做的火车头一个,水果头饰5个,歌曲《火车开来了》。
(一)开始部分:
小朋友,你们想不想开火车啊?
(二)基本部分:
1、出示水果列车,引导幼儿学习5的序数。
a、请幼儿观察列车,数一数共有几节车厢和车厢的颜色。
b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。
引导幼儿要注意:同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。
c、请幼儿欣赏水果列车,(教案出自:快思教案网)说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢?(按从头到尾的顺序)
2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。
a、出示挂图,引导幼儿观察画面,并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼?(按从下到上的顺序)
b、教师提出游戏要求:(每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果)
c、连线游戏:
请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物?
3、播放背景音乐《火车开来了》,请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的游戏。
b、第二遍音乐,“火车”原地转身往回开,幼儿向后转,音乐停止后,教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一,从此来帮助幼儿理解序数的方向性。
(三)结束部分:
组织幼儿到户外玩“开火车”游戏。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。