数学三年级教案时分秒精彩8篇

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数学三年级教案时分秒【第一篇】

教学目标：

1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

2.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3.进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

教学准备：录像、课件、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。

1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗?同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗?好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧!

(播放发射倒计时时刻)师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

谁找到了藏着的数学知识了?生自由回答。

师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。

2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。

师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军;这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。

师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。

板书课题：秒的认识。

二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。

(一)观察钟面模型，复习旧知。

师：(出示钟面)还认识它吗?请学生来介绍一下时钟。

(二)多种感官参与,建立1秒概念(听一听，看一看，说一说)。

1、认识秒针和1秒。

师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。

师：那秒针是怎样计时的呢?现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的?(课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。

师：秒针走1小格是多少时间呢?

生：秒针走一小格的时间就是一秒。

板书：秒针走一小格是1秒。

2、体验感受，建立1秒的概念。

过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。

(1)(钟面演示1秒)，你感受到了吗?我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。

(2)说一说，你是怎么记的?(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头)。

(3)你感觉1秒怎么样?(学生发表意见。)。

师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。

(三)互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。

1、体验10秒。

师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。

学生活动，然后反馈。

2、感受15秒。

学生活动。

师：看来同学们的感觉是越来越准了。

3、游戏活动。

师：这个游戏有意思吗?现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。

学生活动，教师巡视指导。

(四)体验探索，发现1分=60秒。

师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放一段60秒的音乐“梁祝”。)。

师：这段音乐有多少秒?

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格)。

师：秒针走了多少秒?这段音乐是多少秒呢?

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢?分针走了1小格呢?

生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?

生：1分=60秒。

板书：1分=60秒。

课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分=60秒。

三、练习、感受，加深认识。

如果给你10秒，你觉得能干什么?学生交流。那10秒到底能干什么呢?我们来做个小实验。这里我给大家准备了1篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。

学生活动。

四、课堂小结。

10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢?学生交流。你们认为1秒干不了什么?是这样吗?就让我们一起去看看吧!

小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米;飞机1秒能飞行250米;地球1秒大约能自转4100米;卫星1秒约行7900米。

所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，(出示奥运会男子100米决赛视频)这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。

难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获?生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。

数学三年级教案时分秒【第二篇】

本单元教学我处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，以新课程所倡导的新理念为准绳，通过丰富多彩的教学活动，引领学生亲历发现数学知识的过程，促进学生用身体去经历，用心灵去感悟，获得丰富多彩的充满灵性的个性体验。

在教学《一分能干什么》时，课伊始，我给学生创设了一分钟跳绳多少下，一分钟踢毽子多少个，一分钟写了多少个字，一分钟读多少字的课文等实践活动。从中让学生感悟到一分钟虽短却能做许多事，让学生知道时间的宝贵，在平时的生活中不要浪费一分一秒的时间，要珍惜分秒时间，争分夺秒地去做事。接下来我让学生眼睛盯着墙上的时钟秒针，侧耳倾听“嘀嗒”声，心里数着秒针走一圈多少下，感受一秒有多长时间，一分有多长时间。引导学生要专心听讲，做任何事情都要坚持到最后，不要轻言放弃，说不定最后一分钟，甚至是一秒钟就会创造出奇迹。

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数学三年级教案时分秒【第三篇】

儿童学习概念一般都要经过直观感知——形成表象——抽象特征——内化成概念这一过程。锐角和钝角的教学属于概念教学。考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准，我就从学生已有的知识经验——直角出发，通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境——角的家，让学生在角的家族里找出直角的哥哥和直角的弟弟在哪里。学生先自己探索，然后和同桌交流，准确地找出屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟，自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形(几何角)，顺应儿童认识的规律。学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。

二、让学生在有趣的综合活动中巩固和应用锐角和钝角的概念。

活动化、个性化是课堂发展的重要趋势。为了让学生在活动中“做”数学，演绎数学，我创造性地处理教材，把练习九的第2题的一个直角设计为学生用眼睛不能很快看出来的钝角。有的学生说直角，有的学生说钝角，产生争辩。我不失时机地引导学生探索用三角板的直角进行判断的方法，在矛盾冲突中自然地突破了难点。然后通过“找平面上的锐角和钝角”“走进生活找锐角和钝角”“小组合作做锐角、钝角和直角”“用巧巧手画出锐角和钝角”和“数图形中直角、锐角和钝角的个数”等活泼有趣的活动，充分调动了学生多种感官参与学习活动，学生在做中学，玩中学，兴趣盎然，体验到探索的乐趣和成功的喜悦，充分调动了学生学习的主动性。最后让学生应用锐角、直角和钝角以及所学过的图形设计一副美丽的图案，学生思维活跃，有的画导弹，有的画汽车和房子，有的画坦克，有的画浇花机器人，有的画书，还有的画闹钟，等等。既加深了对这三种角的认识，又还原于生活，让学生个性化地展示自己的学习成果，同时培养学生的空间想象能力和创造力，还渗透了数学美，培养了学生合作的精神和实践能力。

数学三年级教案时分秒【第四篇】

教学目标：

1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

3、积累词汇和格言警句，自主识字。

4、复习反义词。

5、完成课后练习。

5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

教学重难点：

1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

2、复习反义词。

3、完成课后练习。

4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

教学准备：

小黑板、生字词卡。

教学过程：

一、复习生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

二、积累词语：

1、读一读，比一比。p31一。

2、读一读，想一想。

（1）长城就像一条巨龙。

（2）瀑布像一座珍珠的屏。

3、读一读，记一记。

天下兴亡，匹夫有责。

不到长城非好汉。

三、朗读、背诵课文。

四、课堂练习。

1、听写。

2、写一写，读一读。

前――（）古――（）。

危――（）黑――（）。

深――（）多――（）。

3、组词。

升（）怀（）观（）。

什（）坏（）现（）。

4、读一读，照样子写句子。

长城就像一条巨龙。

瀑布像一座珍珠的屏。

_________像_______________。

5、想一想，说一说。

（1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？

（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？

6、写话。

我爱――。

数学三年级教案时分秒【第五篇】

因为有生活经验的累积和前面的学习，学生对秒的感觉不是一张白纸，于是我提出了“一秒究竟有多长”？这样的问题。

学生的回答内容非常丰富——1秒很短，很快；1秒可以转一下头，眨一下眼，跺一下脚，拍一下手??总之，1秒在学生头脑中的表象是“短而快”的，这时我适时点拨1秒真的很短，我们只能做一个简单的动作。并且以拍手为例，和学生们一起拍拍手，从摆好拍手姿势，到“啪”的一声响，经过的时间约1秒。

有了与1秒相对应的准确动作的指导，我又请学生跟着秒针的节奏，做出自己喜欢的动作，感受每一秒有多长，1秒，2秒，3秒??13秒??过去了终于全班学生整齐划一做着与秒针同样节奏的动作。

此时学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，用自己的思维方式，自由地开放地探索、发现、创造，全方位地，个性的感受着1秒。通过观察、倾听、探索、实践，学生对“秒”的认识由模糊到清晰了。

回归于生活之中，让学生在“嫦娥二号”倒计时中的感受到秒的学习与实际生活联系的紧密。层层深入，螺旋感知。

调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。

最后，在学生的头脑中“秒”不再抽象，而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。

这个环节中，我安排学生常见的活动，让学生在熟悉的活动中用自己最适合的方式估算活动的时间，亲身体验抽象的时间概念，与“秒”零距离接触，让数学散发着“生命的活力”。

同时，我也感受到，由于低年级学生注意力相对分散，理解能力也有限，抽象的数学知识还需要老师使之形象化、生动化、直观化、生活化，只有这样，才能培养学生对数学知识的学习兴趣。

数学三年级教案时分秒【第六篇】

我反思发现有以下几点原因：

时间观念的建立，没有真正内化。因为，时间在我们的眼中已习以为常，我们会片面认为学生也会积累一定经验，但是我们的直觉有时也会出错。其实，在生活中，学生接触的时间不多，因为大多学生想知道现在的时间，不是通过自己去观察，而是直接问家长。又由于现在科技发展，大多数学生用电子表，使得接触时钟的机会就变得越来越少。在课堂上，我们又图方便，没有让学生亲身体验，人手一钟，在动手操作中感受，内化知识，只靠教师单一的直观演示是不够的`。

联系生活不够，实践操作缺乏。在学习《时、分、秒的认识》时，我们应适时联系生活实际，让学生真正理解、内化这些单位时间，从而建立时间观念，如感受1时、1分和1秒的长短，观察自己什么时候起床，吃饭花了多长时间……。从学生认读钟面上的时刻来看，大多数学生对于象样点差5分这个时刻往往要读成3点55分。要终建立时间观念，内化知识，还要多让学生实践操作，可以让学生参与制作时间作息表等需要细心观察、动手操作的实践活动。根据学生的心理特征，在动手操作之前，还要注意让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现。

数学三年级教案时分秒【第七篇】

数学第一单元是《时、分、秒》，教材分两个内容，一是秒的认识，二是时间的计算。秒的认识倒还不难，对于时间的计算学生有一定的难度。在进行类似于“3时等于多少分”“5分等于多少秒”的换算时，由于还没有学习整十数乘一位数，学生还不会计算60×3、60×5。特别是反过来、倒过来的时候“360分等于多少小时”或者“180秒等于多少分”时孩子们有很多在理解的时候并没有逆向思维。教学时，可以让学生用连加的方法进行计算，并注意出题时数据不要太大。此外，我觉得还可以创造性地使用教材，先教学第六单元中整十数乘一位数的内容，再教学第一单元，这样，学生可以灵活地运用连加和乘法这两种方法进行时间单位之间的换算。

时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习了一些有关时间的简单计算，可以加深时间单位实际大小的认识，培养时间观念。计算经过时间是人们生活、学习和工作中经常遇到的问题。教材以看图讲故事的形式引入，让学生在熟悉的事情中用不同的方法来计算较简单的经过时间。为今后学习较复杂的经过时间打下基础。

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数学三年级教案时分秒【第八篇】

一、填空：

1、在钟面上，时针从7走到8的时间是（）小时，时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。钟面上一共有（）个大格，（）个小格。

2、在钟面上，秒针走一圈是（）秒，分针走了（）个小格，是（）分。秒针走一小格是（）秒，分针走一小格，秒针走（）小格。

3、7时30分到10时30分，经过（）小时。时针从7到11，经过了（）小时。分针从2走到6，共走了（）分钟。

4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（）时（）分，课间休息10分，第二节是（）时（）分上课，（）时（）分下课。

5、看一场电影用了2（），早上小明8（）上学。

6、1时=（）分1时20分=（）分7分=（）秒。

120分=（）时100分=（）时（）分6时=（）分。

240秒=（）分360分=（）分。

7、钟面上有3根针，分别是（）、（）、（）。

8、我们现在所学的.时间单位是（）、（）、（）。

9、时针指在4上，分针指在12上，表示（）时。分针从12走到12，是（）分，是（）小时。

二、看钟面再填空：

三、看钟面填空，并在（）里写出从一个钟面到下一个钟面中间经过的时间：

四、在（）里填上合适的单位：

1、小明吃午饭用30（）。2、王老师每天工作时间是8（）。

3、飞机飞行1000米需要2（）。4、一节课上40（）。

5、上午再学校的时间是4（）。6、小牛每天休息7（）。

7、我们8（）出发。8、跑100米用了60（）。

9、18（）开始吃晚饭。10、我们放学的时间是11（）30（）。

五、在里填上“”、“”、“=”：

50分1时3分45秒3分半时40分。

100秒1分2时120分4分40秒。

100秒2分300分3时1时15分115分。

90秒1分30秒4时200分3分180秒。

六、判断：

1、分针走一圈是1分。（）2、妈妈早上7：00起床。（）。

3、100秒=1分（）4、晚上7时新闻联播开始。（）。

5、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。（）。

6、分针走一大格是1分。（）7、钟面上最短的针是分针。（）。

8、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。（）。

9、看一场电影的时间是1小时。（）10、飞机是上午8时起飞的。（）。

11、时针从5走到9，走了40分。（）12、小芳做早操用了5分钟。（）。

13、秒针走一圈，时针走一大格。（）14、妈妈每天工作8小时。（）。

15、吃午饭的时间是11时30分。（）16、半小时就是30分。（）。

17、小明写一个大字需要60分。（）。

18、电子表上显示6：45就是6时45分。（）。

七、应用题：

2、王师傅每分钟做8个零件，从8：00到8：15分，一共可以做多少个零件？

3、小明从家到学校走了40分钟，在7；30到学校，小明在什么时间从家出发？

4、老师从9时40分开始开会，开了40分钟，会议应在什么时间结束？