《酸的和甜的》教案【优秀4篇】

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《酸的和甜的》公开课的教学设计方案【第一篇】

设计理念

本篇是二年级上册第四组中的第5篇课文。它通过狐狸、小松鼠、小白兔、小猴子几个活泼可爱的小动物，形成了一幅生动有趣的画面。学生读了这个故事，能品味到做事情、看事情要亲自去体验、去尝试，才有发言权，不能道听途说。在教学过程中充分加强师生、生生间的合作交流，以学生动脑、动口、动手等生动活泼的游戏为主导。通过倡导自主、合作、探究的学习方法，设置各种学习情境。使学生在快乐的学习过程中，感悟生活哲理；通过引导学生观察插图和教师范读学生想像故事情节等环节探究问题的实际；通过自导、自演课本剧，体验故事的趣味性。

教学目标

1、情感、态度、价值观：使学生懂得做事情、看事情要亲自尝试，不能道听途说的道理。

2、知识：学生综合运用已掌握的识字方法，随文识字10个，会写8个字。

3、能力：正确、流利有感情地朗读课文。分角色地表演课本剧。

教具准备

1、小动物卡通卡及头饰。小红花、小金星等数个。

2、识字桃形字卡。

教学课时2课时

教学过程：

第一课时

教学过程教师活动学生活动设计说明

一、激情入境导入新课

1、创设情景

2、启发谈话小朋友们，大家好，你们都喜欢哪些小动物？今天老师给大家带来这样一些小动物，大家请看（出示动物卡通贴在黑板上）这些小动物之间发生了一个什么故事呢？只小公鸡在和他们说什么呢？大家读了这篇课文就会明白了。出示课题17、酸的和甜的（板书课题）边听边答，欣赏卡通进入课文从儿童的心理特点出发，激发学生的学习兴趣

二、自主实践，初感课文内容1、试读2、互读3、分自然段读①范读课文②自读课文，查看生字表。提醒注意狸在狐狸一词中读轻声。③齐读课文，巩固生字④读课文后，你知道了什么？（奖励说得好的同学小红花）刚才文中有些字，我们还不能认识，没关系，我们还有同桌老师可以帮助你呢，得到别人的帮助以后，可别忘了，说声谢谢呀！小组同学一起读课文，讨论共有几个自然段。边读课文边识字初步感知课文内容同桌一起读，边读边正音小组讨论后，分段读。互相帮助纠正错误让学生自主学习，注重情感与态度，过程与方法，充分发挥评价的激励功能培养学生合作学习的方式，体现学生的主体地位

三、合作交流共同体验

1、发现问题讨论探究

2、师生合作解决难点①默读，启发学生自己发现文中的问题并划下来②小组讨论找到的问题③小组长汇报自己小组解决不了的问题，集体讨论。教师随机提出本课的重难点。小动物们围绕什么问题在争论？他们个是什么观点？你认为谁说的对？为什么？（板书答案）学生默读课文发现问题，小组讨论解决。充分发表各自的意见，开动脑筋，积极发言，理清课文的思路培养学生的合作探究意识和分析问题解决问题的能力

四、复习巩固，拓展延伸

1、自读自悟

2、表演课本剧课文大家都分析的很好，对各种动物朋友也都了解了，我们就带着对他们的不同看法，再读课文①师生共同分析角色，狐狸狡猾，小松鼠、兔子老实轻信，小猴子聪明敢尝试②小组分角色朗读，评选解说员、导演、演员、评委。教师布置舞台，最后颁发小金星奖励获奖者重新读课文，体验各种小动物的特点充分展示自己的才能集体评选最佳导演，最佳演员、最佳解说员。

注重情感、态度、价值观与知识技能有机结合，使学生体验成功的愉悦，从而进行快乐地学习

第二课时

教学过程教师活动学生活动设计说明

一、复习巩固①上节课大家学得很好，认识了许多新字，还懂得了一个道理。现在，大家一起回顾一下。出示识字卡接龙读。读卡片。巩固提高，使知识自然衔接。

二、指导书写1、重点指导反犬旁2、练习写字3、同桌互评4、组词练习5、完成课后练习6、联系实际7、布置作业出示狐、狸、猴三个字，提问：还有哪些字是反犬旁？寻找带有反犬旁字的规律。提醒学生注意反犬旁的书写笔顺，狐字的右边不要写成爪，猴字不要写成侯要求先描红，再临写，最后在本子上练习。注意提醒学生的写字姿势。巡视指导采用为生字找朋友的游戏方式，把可以和本课的生字组成词的字，出示在黑板上。指导学生观察本题的两个句子有什么不同，哪个句子好，为什么？介绍资料。本课出自《狐狸和葡萄》一文中，简要介绍故事及寓意。提问，在我们生活中，有哪些事例和这个故事一样？把本课的故事讲给家人或小朋友听随教师空书反犬旁的笔顺。按照老师的要求认真书写同桌之间互相指出漂亮字和不规范的字并说明理由。为生字找朋友读句子，做比较体会

迫不急待大口大口两个词在句中的作用。听故事，集体讨论。练习复述故事培养学生独立的写字能力，重视写字习惯的养成。语文教育的特点，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韵、重意境理论联系实际，学以致用，恰当的提升。

附板书

17、狐狸

小松鼠

小兔子

和

小猴子

酸的和甜的教学设计【第二篇】

一、谈话引入新课。

有许多小朋友都喜欢吃葡萄，今天老师请你们摘葡萄，看谁摘得多。（出示生字卡片）那这葡萄是酸的还是甜的呢我们在课文里找到答案。

二、理解课文

1.自由朗读读课文，要求：读准字音，读通句子。一会儿我要请小朋友来讲讲这个故事。

过渡：

（二。学习四自然段）

1）先看看第四自然段，女生读，看看小猴子想干什么？（吃葡萄）

2）我们来看看葡萄长什么样子吧。（出示课件葡萄）谁能来描述一下。（一串串紫红色的葡萄）（要求学生把句子说完整，评价到位）

3） 这么香甜的葡萄小猴子特别想吃，读一读这个句子“他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。”

句子中哪个词语可以知道小猴子特别的想吃？（迫不及待）

4）比较句子句子：（小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？

5）谁能读好这个句子？（抽读，点评，师范读）

6）孩子们想一想在什么情况下你也会迫不及待呢？谁能用迫不及待说句话？（2，3个）

7） 这时小兔来了，它连忙说“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”注意后面是感叹号，说明这里的语气十分的强烈，再读。

8）我们一起再齐读4自然段，看谁读得最好。

（三。学习2 3 5 6段）

1）小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？（生）原来他是听说的。看看课文的第三自然段。

2）原来小兔是听小松鼠说的，那小松鼠又是听谁说的呢？读读第2自然段。

3）小兔子和小松鼠还把这个消息告诉了小猴子，看看他们是这么说的？（分角色读5，6段）

（四。学习7段）

1）原来小兔子和小松鼠都没有亲自去尝过呀，小猴子听了他们的话决定怎么做的呢？（出示：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来）

2）比较句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。

有了大口大口的吃可以说明？（这葡萄很甜）

3）换词：你还能说小猴子怎么样吃起葡萄呀？（可以观察一下图片上小猴的表情，神态。）

4）想象一下小猴子会一边吃一边说什么呢？

5）见小猴子吃得那么开心小松鼠和小兔子也吃了一颗，味道怎样？（啊，真甜！）

6）那我们再来读读这几句话，感受一下三个小动物有什么地方不一样？

（五。讲读第一自然段）

小兔子和小松鼠真不明白，小狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？我们一起读读第1自然段。

三。小结

原来“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狡猾的狐狸闹的一个天大的笑话。小朋友课文中的四的小动物来到了我们教室，你想对谁说点什么呀？

小结：是啊，小狐狸又没有亲自去尝过，他怎么知道葡萄是酸的呢？这就告诉了我们平时做事要亲自去体验、去尝试，不能光听别人的话。

四、写字

今天我们还要认识几个生字朋友。观察“狐 狸”相同的地方是？（反犬旁）学写“狐”书写，点评

《酸的和甜的》教学设计【第三篇】

教学目标：

1） 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文大概内容。

2） 能力目标：有感情地朗读课文，读出不同语句应表达出的语气，培养学生的分析能力。

3） 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论：“你是怎么看这四位动物伙伴的。”

4） 德育目标：通过对课文的学习，懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

课前准备：

生字卡片、多媒体课件、一杯醋、一杯蜜。

教学过程：

一、实物尝试，引入课题

1．老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？

2．这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字？ 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。

二、创造条件，主体参与：

1、有个有趣的童话故事藏在课文中，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个朋友。

2、故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄（出示一串葡萄），相机学习“葡萄 串”三个字。谁说是酸的？谁说是甜的呢？相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发现什么？

3、这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。出示“迫、待、硬”三个生字卡片

4、小组合作，找出规律（识字归类：同类偏旁的字，意思有关联。是植物，所以有草字头，是兽类，所以有反犬旁。）

5、你能否将所有的生字连起来简单介绍本课的主要内容？

三、借图读文，整体感知。

1、出示课文插图，请学生上台根据课文内容按顺序摆好。

2、分组学习：你喜欢哪一幅图，就把那一段课文读给小组的同学听。

3、朗读展示，师相机引导识字、正音。

四、朗读感悟，想象体验。

1、围绕“葡萄是酸的吗？”这一问题，用自己的方法再读文感悟。要求：边读边找边画有关你认为重要的词句。

2、创设情境：这紫红色的葡萄这么甜，谁能告诉我，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？是呀，我们做事也要学会亲自尝试 （拿出那串葡萄）每人吃一颗，说说味道和你想的一样吗？

3、全班交流讨论，相机出示两组句子，引导学生通过动作表演比较，自主感悟。

4、多媒体演示猴子动作，体会“迫不及待”的意思。

5、小组讨论： 课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？

6、分组汇报。体会狐狸的狡猾、心胸狭隘，猴子的聪明、可爱，以及其他小动物的善良、轻信。

7、选自己喜欢的角色和你的伙伴合作排练。通过朗读或表演展示给大家看，并引导学生评议。教师相机提示：抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。

五、拓展延伸，深化主题。

1、如果你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么？

2、请你给这个故事续编结尾：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……

《酸的和甜的》教学设计【第四篇】

目标：

1、发挥想象，自主阅读，大胆表述自己的看法及图书内容。

2、感受故事的含义：“遇到事情不能光听，要试一试才行”

准备：自制大图书一本、小图书幼儿人手一本

过程：1.幼儿自由阅读图书

（1）孩子们你们喜欢看书吗，为什么？

（2）原来书中有知识有快乐。那书中的秘密你是怎么学到的？

（3）今天我也带来了一本图书想看吗？那我们就用自己喜欢的方式来阅读吧！

（4）幼儿人手一本图书自由阅读（教师可以提醒幼儿自言自语，但不要影响别人）

2.讨论阅读情况，了解图书内容

（1）看了这本书你知道了些什么，你是怎么知道的？

（2）从哪里看出来的，我们一起翻到这一页讨论一下？（请幼儿自由说说教师随机翻到这一页和大家讨论相关的问题）

（3）看了书我们知道了那么多，你还想知道什么呢？

（4）当我们不懂得时候应该怎么办？（提升经验：明白看书除了看图，看字，还要动脑筋前后内容连起来看看想想会懂得更多）

3.感受故事含义

（1）这个故事中你最喜欢谁？为什么？

（2）你们想对故事中的小动物们说些什么呢？

（3）延伸：互相说说：自己想对小动物们说的话。