中班教案

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中班教案【第一篇】

一、活动目标

1、感知不同纸张的吸水性和吸水的快慢程度，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、探索的方式，来记录事实。

3、通过和纸玩游戏的活动，体验发现的快乐。

二、活动准备

1、卫生纸、玻璃纸、厚纸板，每人一份。

2、装有颜料的盆子每桌一个，抹布若干，记录纸和水彩笔每人一份。

3、每桌一个透明的容器，里面放满水。

三、活动过程

（一）导入活动。

1、师：今天卫生纸、报纸、厚纸板要和小朋友玩游戏，走我们去玩玩吧？

（二）“纸花朵朵开”，激发幼儿兴趣。

1、师：蒲老师这里有各种颜色的小纸团，可神奇了！放入水中就会开花。

2、幼儿观察、探索游戏：纸花朵朵开。

3、幼儿将纸花放入水中，仔细观察纸花开花的过程。

——师：纸花放入水中，发生了什么变化？（幼儿反馈）

（三）初次探索：幼儿观察卫生纸放入水中会怎样？

1、老师提问，幼儿猜测。

——师：将卫生纸放入红色的水中会变成怎样？（幼儿大胆猜测。）

2、试验——验证刚才猜想的结果。

——老师以参与者的身份，引导幼儿将卫生纸放入红色的水中大胆试验。

——幼儿观察卫生纸的变化，发现卫生纸从白色变成红色。

——幼儿和同伴交流探索的过程和结果。

3、老师小结，幼儿尝试记录结果。

——卫生纸有能吸水，有吸水性。

（四）再次探索：“看看谁吸水的快”。

1、幼儿操作、探索、观察发现卫生纸、玻璃纸、厚纸板的吸水性。

——让幼儿自由选择卫生纸、玻璃纸、厚纸板等材质的纸制品进行探索。

2、老师提问，幼儿大胆猜想。

——师：你们发现这三种纸在水里的变化有什么不同？哪种纸吸水的快？哪种纸吸水的慢？种纸不易吸水？为什么？

3、幼儿从吸水快慢的角度，幼儿交流自己的发现。（在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。）

4、比一比并记录。幼儿初次尝试将实验结果，记载在记录纸上。

（五）教师总结：幼儿探索实验的结果。

——师：卫生纸吸水性快，厚纸板吸水性慢，玻璃纸不吸水。不同材质纸的吸水性不同。

四、活动反思

回顾这个科学活动，我们和孩子一起探索、学习，真正积极主动地投入到活动中，成为了学习的主人。

首先，我们给孩子布置任务，我们要求孩子回到家后找一找生活中的纸，孩子们马上行动起来。这一次是口头任务，孩子们记住了，真正做了学习的主人，回到家后认真收集，有的孩子还请大人帮助，写出了各种纸的名称。等孩子们将自己带来的.纸带到幼儿园后，孩子们睁大眼睛仔细地搜索着，不时传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是蜡光纸，可以用来折纸”，“老师，上面挂的是广告纸”……

孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，同时也了解了纸的不同用途：有的纸是画画、做手工、装饰用的，有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等，有的纸是书写印刷用的，有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等，有的纸是包装用的，如不同厚度的硬板纸，还有不同类型的清洁用纸。

其次，我们通过实验操作的方式让将幼儿探索不同纸质在水中的吸水速度和程度的不同的现象。通过玩“花儿朵朵开”、“看看谁吸水的快”等游戏，孩子们探索体验了纸的吸水性。在活动中，教师的语气语调要神秘、夸张些，以激发幼儿参与活动的兴趣。

然后，我们引导幼儿了解纸在生活中的应用。丰富了幼儿对于纸的相关知识。

本次活动，我们给幼儿提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。

儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

中班教案【第二篇】

活动目标：

1、在欣赏、感知、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得到关爱的快乐。

2、注意倾听角色对话，尝试用角色的语气语调来表现角色的情感体验。

3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的转变。

活动准备：

根据故事情节，事先排练好情境演出；图片三幅；绒毛小兔一只（脖子上挂“爱心小兔”）；

礼盒一个。

活动过程：

一、引题

1、师：小朋友，你们听——什么声音？

2、听了大灰狼的话，森林里闹开了，小动物们有的急，有的愁。小动物们为什么发愁啊？

3、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动物们出个主意！

4、原来你们想的`办法都是借送礼物来惩罚大灰狼，那小动物们会送什么礼物呢？

5、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说：我自有办法！什么办法呢？请听故事《爱心小兔》。

二、边讲述边表演故事。

1、师讲述至“小猴说：别着急，我自有办法。”到底什么办法呢？你们看——（接下去的情节用表演的形式进行）表演至“从此以后，大灰狼天天和爱心小兔生活在一起。”

2、听了这个故事，你有什么感觉？（很感动）哪一句话让你很感动？大灰狼以前听过这样的话吗？爱心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），谁来试一试？（个别幼儿表演）

3、谁愿意上来表演爱心小兔和大灰狼？（个别幼儿表演一次）

三、请幼儿观看图片，想象、创编和表达

1、大灰狼到底有没有变好？（指导语：看见什么，小兔会关心地说什么？狼听了又是怎么做的呢？）

2、谁愿意来说说？（大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家；大灰狼把小猫从河里救起来；救回被狐狸抓走的小鸡）

3、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼？

原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下，变好了。

四、结束 [中国：]

1、一年过去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼变得这么有爱心，我们送什么给大灰狼呢？

2、一起为大灰狼庆祝生日。

中班教案【第三篇】

活动目标

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

活动准备

1、趣味练习-规律

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动过程

一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

3、幼儿动手操作

把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的`内容和要求。

（1）按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

（2）按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

（3）按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

中班教案【第四篇】

活动目标：

1、幼儿自由选择不同的图形组合画不同的房子。

2、用绘画的表现房子的基本特征。

3、感受地震给我们造成的灾害，萌发团结一心，众志成城的情感。

活动准备：

关于房子的示范画、水彩笔、图画纸。

活动过程：

一、情境导入

昨天，老师教小朋友唱了一首歌，还记得歌曲的题目吗？（《欢迎来我家》）

现在，我们来复习一遍。

小朋友唱的真好听，这首歌有一句歌词是：欢迎您来我家，老师想问问小朋友，你们想邀请谁来你家？

钱老师想邀请青海玉树地震灾区的小朋友来我家。因为地震，他们的房子倒塌了，很多小朋友失去了家和亲人。在地震发生后，我们全中国的人们手拉手，心连心，用捐钱、捐物、献血、做志愿者等很多方式去帮助灾区的人民。那我们可以为灾区做些什么呢？

小朋友也可以用自己的方式献出一片爱心，伸手去帮助他们，我们可以设计各式各样的房屋帮助那些灾区的小朋友重建家园。

二、欣赏房屋，探讨房屋构造

钱老师已经为灾区的小朋友设计好了一幢房屋，我们来观察一下这幢房子，这幢房子由哪些部分组成？

你看到的墙是什么形状的？

那老师画的房子的'房顶都一样吗？是什么形状的？

房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

每幢房屋都是由墙屋顶、门和窗组成的，它们的形状各不相同。

三、幼儿设计，绘画房屋。

请每个小朋友仔细想想，如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子给灾区的小朋友住？可以是你自己喜欢的，也可以是你见过的，当然也可以是你自己想出来的。

这就是老师想出来的房子。

好了，现在请小朋友回到自己的位置上，发挥你想象，开始为灾区的小朋友设计房子吧！

四、讲评

时间差不多了，请大家放下手中的笔，我们一起来欣赏一下你们设计的房子吧！

灾区的小朋友知道你们为他们设计了那么漂亮，又震不跨的房子，他们一定会很感动的，我们祝灾区的小朋友能快点住进新房子，好吗？