2024年郑和远航教案范例（最新8篇）
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2023年郑和远航教案范文【第一篇】
我们研究的子课题是《运用现代信息技术，培养学生自主探究的能力》。这一学期我们这个课题研究的是在预习中，运用现代信息技术，培养学生自主探究能力。也就是说，学生在预习中，自己提出问题，借助现代信息技术，自己去分析，解决问题。我觉得《郑和远航》很适合上课题课。
选《郑和远航》这篇课文，一是我们在期初分析整册教材时，就认为这篇文章适合上我们这学期的课题研究课。二是我觉得学生在预习这篇课文时，只要一看课题，就很容易的会产生出很多问题，问很多为什么。学生的好奇心、求知欲得到激发，学生上网去寻找答案去自主探索的热情会高涨，这样，学生一方面在搜索中可增长知识，另一方面也容易产生成就感，当然，学生自主探究的能力会逐步得到提高，容易达到我们这次课题研究的目的。
（一）、导入 ：
1、老师请大家做个知识竞猜：
（1）、1492年发现新大陆的是谁？
（2）、世界著名的航海家有哪些？
2、揭题：
作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题：26、郑和远航。
3、启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？
4、同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。
过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。
（二）、初读课文。
1、老师请几位同学起来一人读一自然段，大家认真听，认真思考。
（一方面老师可以了解大家的预习情况，一方面学生能认真思考课文写了什么内容。）
2、说说课文写了什么内容？
3、提示：课文重点写了郑和第几次远航？
4、指导分段：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读思考。
6、提出自己不理解的内容。
（三）、总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充分。
（四）、布置作业 ：
（1）、请同学们把自己搜集到的信息整理一下，写1篇人物介绍。做得好的同学的材料老师将放到老师的个人网页中的学生天地栏目里。
（2）、继续朗读课文，如果发现还有什么问题需要研究，我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。
１、通过上这堂实验课，我觉得我们的课题研究具有可操作性，可实践性。我们现在提倡学生要自主、合作、探究学习，不提倡那种灌输式的教学方式。我们的课题就是建立在这种理念基础上的。学生学习1篇课文，一看到课题，肯定会产生许多的疑问，我们就可以借助现代信息技术，让学生自己去分析、解决问题。学生在短时间内，能够高效地找到答案解决问题。学生自主去学习探究到的知识是根深蒂固的，和老师讲学生被动接受的效果截然不同。学习《郑和远航》这篇课文，我觉得学生由于让学生在预习中运用了现代信息技术，解决了很多问题：如郑和为何要远航，郑和远航的出发地哪儿，为什么要选择这一地方，郑和远航顺利吗？郑和远航有什么意义？至于郑和出生的时间、地点，郑和的家庭情况等学生都搜集到了，学生通过上网许多问题迎刃而解。在这一过程中，学生自主探究的意识、自主探究的能力得到了提高。从而也提高了语文课堂学习的效率。
２、学生在预习时，老师的点拨引导要到位。学生在搜索信息时，由于网上的信息大，学生要学会速读，要学会筛选，要学会概括，到把网上搜集到的信息内化为自己的东西。有些无关紧要的东西看都不要看。由于我在学生上网前交代这次时间紧张，根据平时学生上网的一些不足之处，及时提醒学生一要知道上哪些网比较快捷，二要提醒学生阅读的速度，三要提醒学生摘抄主要的或者用自己的话概括。所以学生在短时间内，获得的资料很多，在学生交流时，学生滔滔不绝，连我都有些不敢相信，这都是我的学生吗？看样子学生在自主探究中收集、处理信息的能力在不断提高。
３、这节课我布置有作业 是：
（1）把搜集到的资料整理在电脑上建个人物介绍文档；
（2）继续朗读课文，自主学习，在学习中产生新的问题，然后继续去探究。作业 的布置紧扣课题研究，不同于一般情况下的作业 ，有的学生觉得很新颖能完成，有的学生是不知所措，因为他们不会处理这种作业 。我这样设计的目的是想让学生进一步去认识郑和，还有就是为今后学习作了铺垫。
现在我们这一课题研究刚刚起步，受各种条件的限制，学生只能在网上查找，然后去教室交流。我们希望通过一段时间的研究，学生能把自己搜集到的信息经过处理，在课堂上当堂显示出来给大家看，大家共同解决一些难点、重点。要能达到这种的境界，所以不要不断地努力，努力，再努力。
2023年郑和远航教案范文【第二篇】
一、教材简析：
课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢？全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层：第一至三自然段为第一层，写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。
二、教学目标：
知识与技能。
1、能自学本课生字，准确理解“派遣”“撕裂”等由生字组成的词语。
2、感悟到详略合宜的写作方法。
3、能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
过程与方法。
1、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历。
史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
2、利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。
情感态度与价值观。
培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。引导学生感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，从而激发民族自豪感。
教学重点：练习正确、流利地朗读课文；感受郑和第一远航的宏大场面。
教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学准备：映示相关文字的课件；有关郑和远航的情景教学视频。
三、设计理念：
由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。
四、设计思路：
以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过网络互动的特点，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。
2023年郑和远航教案范文【第三篇】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。
3、在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。
4、尝试着复述课文。（练习3“诵读与积累”有相关词语训练复述）。
教学基本流程：
一、激情导入：
二、读课文，感悟远航。
（一）规模宏大的远航。
（二）友好交往的远航。
（三）充满凶险的远航。
1、让我们一起读一读这段话。出示最后一个自然段。
2、拓展。
四、课后作业。
教学过程（节选）。
生：课文第七节写了这部分的内容。
师：读一读这节，看写了郑和远航的几点意义？（生读课文思考）。
生：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
师：对，这是第一点意义。
生：它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。
师：不简单，你说出了两点。
生：郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
师：（点头示意让学生坐下）郑和远航有四点意义，每一点都能用一个词语去概括。比如说第一点，我可以用“达到顶峰”概括。（板书）其余3点你能不能也用四个字的小标题写出来，在书上标一下（动作示意）谁愿意到黑板上来写？（三名同学每人写一点意义）。
生：（三名同学到黑板上写）2顽强拼搏3开阔眼界4促进交流。
师：这些词语概括得可以吗？
生：可以。
师：还可以用上哪些词？
其他：探索精神顽强拼搏。
师生：（师指黑板）说第3点概括地很好。
生：第四点促进交往，还可以概括为文化交流。
师：可以（点头表示）。
生：友好往来、促进交流、增进友谊。
师：同学们表现得都很积极，为了更好的体会郑和远航的伟大意义，再把这节读一读。
（生自由读第7节）。
师：郑和远航规模大、时间长、范围广，的确达到了当时世界航海事业的顶峰。课文中哪些句子写出了这个特点，请同学们边读课文边画，用不同的符号作标注。
师：你画了哪些句子？
生：1405年到1433年，郑和率领船队出洋七次，前后一共到过三十多个国家。
师：1405到1433多少年？（28年）时间真长！
生：这次远航，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。
师：你读书很细致！是的，这节主要写的是写航海时间长、范围广。
生：苏州府刘家河码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。
师：“人山人海”那场面？（声音拉长）。
生：多雄伟、多壮观！
生：随行的有水手、翻译、医生和护船的士兵，共两万七千多人。
师：两万七千多人，人真多。从这能看出规模大。
生：两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观，这些大车又叫“宝船”，也能看出规模大。
师：你的眼力真好。
生；每艘宝船长150米，宽60米，有十多层楼房那么高。
此处，把数据与我们身边的实物做比较，更有震撼力！
师：“十多层楼房那么高”，你知道这样的船有多少只吗？（62艘）。
生：船队像一条巨龙浩浩荡荡地出发了。
师：“一条巨龙”浩浩荡荡地出发了，多么壮观。
师：课文1到3节是写郑和远航规模大的。读时要把咱刚才画的句子特别突出出来。读得好的同学，老师给配上音乐。
（生自由练读1至3节）。
师：（认真观察读的情况）相机指名读书。用上这样的话语：恩，某某同学读得非常投入，来，你给大家读读。
生：声请并茂地读。
师：郑和的船队起航了，路上能一帆风顺吗？（不能）课文哪部分写了他们战风斗浪的？
生：第五节写了这部分内容。
师：找得真准！让我们去读读这里，置身于这凶险的环境中去。
（学生自由读）。
师：好，拿出笔把你喜欢的句子画出来。
（生全神贯注地划）。
师：在你划的句子旁写出你喜欢的理由。
师：你喜欢哪些句子？
生：我喜欢“狂风呼啸着……撕裂”这一句。
师：说说你喜欢的理由？
生：我想郑和不愧为主帅，尽管海风呼啸着，浊浪排空，他还是不顾生命危险去指挥船队，一次次化险为夷。
师：你对他的评价太好了，不愧为主帅。
师：齐读这句“狂风--撕裂”（生齐读）你还喜欢哪些句子？
生：我喜欢“面对如此险境--化险为夷”郑和面对危险能沉着指挥船队前进，真了不起！
略
师：同学们体会得这么深，那能不能用我们充满激情的声音，把你们内心感受表达出来。
生：能（响亮地说）。
师；我们一起来读。“然而……当了俘虏”
（生有感情地读，师也跟着读）。
师：同学们声情并茂地朗读，师旁边伴读。
战风斗浪，惊心动魄，友好交往，其乐融融，请同学们自由读第四节。
师：课前老师让大家搜集有关郑和远航的资料，现在拿出来说给大家听听。
生：郑和第一次出使西洋到过：古城、爪哇岛、杜板、新村、满者伯夷、苏门达腊岛，等小。
国
生：郑和远航比哥伦布早87年，比双达.伽马早92年，比麦哲伦早114年。
师：郑和了不起，太伟大了！
生：宝船中的巨无霸有138米长，56米宽，载重量为2500吨，排水量达3100吨，大型宝船仅舵杆长11米，舵叶达6米高。
师：不愧称它们是“宝船”。
生：我还知道郑和的船队，在白天使用旗语，到夜晚以灯火为号。
……。
师：同学们从课外书上了解到这么多的知识，不简单！
生：好。
附：板书。
1．达到顶峰2.顽强探索。
3.开阔眼界4.促进交往。
(教师示范板书，学生板书为主)。
课后反思：
在《二泉映月》中，我就尝试着用新词来组织课文的教学，景观、音乐两方面的内容由这些词语进行组织，取得了很好的效果。这堂课我依旧按照这样的思路，用学习新词来理清了文章的条理。这样，既很好的落实了词语的教学，又巧妙地结合了课文的初探，一举两得，效果不错。看来，新词教学中很有玄机，值得好好研究。二是练笔的设计。在教学中，我注重引导学生从不同的人的角度对郑和进行评价，培养他们的语感。在最后小短文的写作中，锻炼了他们对课文语言的再造和运用能力，同时也考验学生对文章主题思想的把握，我认为还是比较合适的。
“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，都能提出了“郑和远航，规模到底有多大？”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神？”……等有价值的问题，这些问题中比较容易的，就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。新课程理念提倡，应该从学生的日常生活经验出发设计教学。因此，到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验，让学生的练习更有指向性。
2023年郑和远航教案范文【第四篇】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
郑和第一次远航。
让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
从网上获取大量的相关知识，了解并熟悉郑和的生平等资料。
1、老师请大家做个知识竞猜：
（1）、1492年发现新大陆的是谁？
（2）、世界著名的航海家有哪些？
2、揭题：
作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题：26、郑和远航。
3、启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？
4、同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。
过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。
1、老师请几位同学起来一人读一自然段，大家认真听，认真思考。
（一方面老师可以了解大家的预习情况，一方面学生能认真思考课文写了什么内容。）
2、说说课文写了什么内容？
3、提示：课文重点写了郑和第几次远航？
4、指导分段：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读思考。
6、提出自己不理解的内容。
我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充分。
继续朗读课文，如果发现还有什么问题需要研究，我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。
2、相机出示文本中的语句：
郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
3、从文中哪一部分可以看出郑和远航规模之大呢？从而引出“扬帆启航”这一部分的教学。
1、播放（视频）启航场面，初步感受体会船队规模宏大和郑和的威武豪迈。
2、指明一、二学生略谈感受。
3、自读课文，划出能够体现远航规模之大的语句并仔细品读，试着深入体会远航规模之大。
4、点击宝船和船队图片，品味宏伟壮观。
5、回归文本，赏读课文，通过朗读，再次感悟“扬帆启航”那宏大的规模和气势。
6、自主探究、合作学习
7、这部分学习引导分为两大步：
（一）自主选择第4节“友好交往”或第5节“战胜凶险”，点击专题学习网站合作学习。
a、“友好交往”部分重点自学讨论：
1、从哪些词句你能读出他们之间的交往是友好的？
2、选择自己最感兴趣的一个话题，展开丰富的想象，小组内说说，他们怎么交流、可能说些什么，注意人物的语言、动作。
（相机出示有关图片。）
3、读到这儿，你对郑和有了哪些新的认识？
b、“战胜凶险”部分重点自学研讨：
1、 用“ ”划出中心句。
2、你是怎么理解“凶险”的？你从文中读出了哪些凶险？
3、哪些词句体现了航行的凶险？找出来有感情地读一读。
根据学生回答，出示远航路线图，深入体会远航之险之难。
4、读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞郑和吗？
1、引读课文第六自然段，简单介绍详写和略写的写作方法。
2、引读第7自然段第一句话。那么这次航行具有什么样的重要意义呢？
齐读：表现了……开阔了……促进了……
看着如此壮观的场面，感受着郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。有专家说：“郑和远航是有史以来最文明的人类交往”，今天通过学习课文，我们充分感受到郑和不畏艰险、勇往直前的精神。在中华民族几千年的历史长河中，像郑和这样不畏艰险、勇往直前的人数不胜数，希望你们利用课外时间，通过各种方式，去了解他们，去走近他们，去学习他们。有机会，我们再大家一起来交流。
1、复述郑和第一次远航的经过。
2、四人小组合作出一份与郑和有关的电子小报。
3、进入相关专题网站，阅读郑和的有关资料、故事。
规模之大
郑和远航 时间之长
范围之广
2023年郑和远航教案范文【第五篇】
今天，我读了《郑和远航》这篇课文，我被郑和那种不屈不挠的精神深深感动了。
1405年7月11日，郑和受明朝皇帝派遣，率领二百多艘船只及两万七千八百多人，由苏州府刘家港码头出发，向西洋行驶。途中，每经过一个国家，郑和都要向这个国家的国王递交国书，并代表皇帝向国王赠送礼品，然后进行贸易，受到这些国家的官员及百姓的尊重和欢迎。想起郑和远航的情景，我好生为自己是个中国人而感到骄傲与自豪。他让我改变了对祖国过去的看法，不再为大清朝的腐败无能而感到羞愧，她让我感到有这样的祖国而扬眉吐气。
他的心血没有白费，他获得崇高的荣誉，他得到了全世界的赞誉，“他是和平的使者”，他牵连了明朝和全世界的友情，他是伟大的圣人。
我一定要好好学习，长大以后，像郑和一样，为祖国争光。
2023年郑和远航教案范文【第六篇】
郑和七下西洋，长驶远驾，“示中国富强”。如此盛大的远航，却突如其来，悄然而去。它在经济上挥霍民生财富，在政治上挥霍天朝理想。
今天，我怀着这样的心情读完了第十课——《郑和远航》。读完后我思绪万千。
这篇课文主要讲了：明朝期间，35岁的三保太监郑和被皇帝派遣到西洋各国访问，并带着礼品与各国商人友好交往。但是在途中也遇到许多的危险，它既要防止海盗的偷袭，还要与大自然斗智斗勇。面临着多重的风险，他还是坚持航行。中国曾经拥有绝对的航海有势，郑和远航将这种优势推向瞬间的高峰，然后就突然停止了。实际上，在西方扩张势力进入亚洲海域之前，中国就已经自己消灭了自己海上的力量。郑和七下西洋，是一个伟大时代的结束。而此时，西方的海上扩张已经开始，而且一发不可收拾。
公元15是全球历史上关键的一世纪，前半叶，中国势力淡出海洋；后半叶，西方开始向世界扩张。决定未来命运的、双方不可避免的遭遇与突击，即将开始。历史的意义不是重温往昔的'辉煌，而是反思曾经的辉煌是如何消失的，那些灾难性的转机在哪里。
在生活中，有许多持之以恒的事情。但只要我们向郑和一样，有着坚持不懈的精神，将会克服一切困难。
2023年郑和远航教案范文【第七篇】
一、教学目标：
1、学会本课7个生字，读准字音，查词典或联系上下文理解“派遣、罗盘、炫耀”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文的脉络。在熟读课文的基础上，归纳课文主要内容。体会作者采用详略得当写作方法，并在今后的写作中学会运用。
3、凭借课文语言文字，初步感知郑和人物形象和远航的意义。
二、教学重难点：
重点：学会生字，理解词语。能正确、流利地朗读课文。理清脉络，归纳课文主要内容。
难点：能联系具体的语言环境，清楚叙事类作品的一般方法。初步感知郑和的人物形象和远航的意义。
三、教学准备：
学生：完成预习单，搜集有关郑和的资料。
教师：
1、多媒体课件。
2、课前了解学生预习情况。
四、教学过程：
一、导入。
1、出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。）。
美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、板书课题。读题。
3、投影郑和图片，说说你了解的郑和？（学生交流资料）期间指导学生要将资料变为自己的话拣最感兴趣或印象最深的地方说一两处。
补充资料，自读：
郑和（1371年——1435年）。我国明代的航海家，本姓马，名三保，在宫内做过太监。
郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年！郑和船队的七次远航，主要活动区域在今天的加里曼丹岛以西海域，旧称西洋，因此这些航海活动总称“郑和下西洋”。
师提醒要会归纳搜集的资料。
说说郑和给你的印象：（）的郑和。
你对郑和产生了什么情感？我们应该用怎样的语气读？（敬佩）再次齐读课题。
4、读了课题，你还想知道哪些问题？（质疑）。
二、检查预习（汇报前置任务）互动探究。
情景设置：接受考验来过关。
1、第一关——读书关：
（1）出示。
码头。
瓷器。
派遣。
拳头。
撕裂。
赠送。
范围。
桅杆。
鬓发。
魁梧。
珊瑚。
炫耀。
罗盘。
化险为夷。
（2）。
四组词语全出示。
读，想象画面。
狂风呼啸奔腾咆哮。
波峰浪谷。
严阵以待镇定自若化险为夷。
读词想画面。
联想其他词。读相应第五自然段，评价。再读这组词。
雄伟壮观。
浩浩荡荡。
奋勇前行。
这几个词语让你想到了怎样的画面呢？哪几个自然段直接写了郑和的宝船船队？指名读，说说第一印象，感知列举数字说明方法。读出气势。再读这组词。
扶老携幼。
惊叹不已。
名扬海外。
读第四自然段，读出自豪感，正音。
再四组词语全出示，读。
指名读第6、7自然段，概括段意，体会艰辛和意义。
2、第二关——写字关。
指名读生字。结合课前了解的情况投影订正易错字。板书“看准字形，注意字的间架结构”在空白格中再写一个。
表扬预习单完成情况好的同学。强调姿势。
3、第三关——词意关。
说说自己在预习过程中知道了哪些词语意思？（重点桅杆。
鬓发。
魁梧。
珊瑚。
炫耀。
罗盘）。
你知道下面几个词的意思吗？先解释加点字。指名答，说说解词方法。
扶老携幼。
严阵以待。
惊叹不已。
4、第四关——段落关。
略
概括段落大意。
（2）默读课文1-5自然段，你能根据这三个小标题，把第一段分分层吗？
（板书：扬帆启航、友好交往、战胜凶险）。
三、检验目标达成。
快速默读课文，归纳课文主要内容。先思考，再讨论交流，指名汇报。
有困难时点拨方法：题目扩展法。
（老师有个小诀窍，想听吗？有的题目高度概括了文章的主要内容，对题目稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。本课的题目《郑和远航》，稍加扩展，如：郑和什么时间，从哪出发开始远航的？远航的过程中经历了什么？做了什么？远航取得了什么结果？这样我们就能概括出文章的主要内容了。）。
交流反馈：本文记叙了1405年7月11日，郑和率领船队从刘家港出发，沿途经历了许多艰难险阻，到达了亚非各国，受到各国欢迎，并进行货物交换。就这样先后七次远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
四、整理回顾提升：
根据板书小结课文内容。
故事讲到这儿，相信你们对郑和的第一次远航以及远航所产生的影响有了一定的了解，你现在还想知道些什么吗？（自由说）。
作业：
1、推荐阅读《上下五千年》。
2、完成新课堂的练功房部分。
附板书设计：
（1-3）扬帆启航。
（1-5）第一次远航（详）（4）友好交往。
（5）战胜凶险。
（6—7）七次远航概况及远航意义（略）。
2023年郑和远航教案范文【第八篇】
教学目标：
一、揭题导入。
郑和，明朝宦官。本姓马，小字三保。回族，云南昆阳洲人。祖与父都到过伊斯兰教圣地麦加，幼时就对外洋情况有所了解。明初入宫做宦官，从燕王起兵，赐姓郑，任内官监太监。1405年率舰队通使“西洋”(当时称加里曼丹至非洲之间的海洋为西洋。)两年而返。
今天我们就去看看600多年前郑和远航的一幕。板书：郑和远航。
二、检查自学效果。
1.认读生字：监炫载(读四声)缰(与“疆僵”区别)。
2.出示词语：派遣宏大炫耀威胁呼啸咆哮袭击。
名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待。
自读，指名读;借助工具书理解意思;任选一个或几个造句;齐读词语。
3.指名分自然段朗读课文，教师相机指导，正音。
4.讨论分段。
5.同座位互读全文。
三、学习课文。
1.出示自学提示。
默读课文，思考：郑和下西洋是中国乃至世界航海的首次壮举，作者是从哪几方面向我们进行介绍的?边读边作简要的批注，记下自己的心得和不懂的问题。
生读画后自主交流，师巡视点拨，首次：第一次壮举：“壮”在哪里?
2.谁能概括的说一说?从哪几方面看出是“壮举”?指名回答。
学生结合1—6自然段的内容谈理解。
(郑和首航比葡萄牙航海家麦哲伦环球航行早了100多年，其规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。)。
每艘宝船长150米，宽60米，有10多层楼房那么高。每条船上有9根桅杆和12面风帆，可以乘坐1000多人，需有二三百人驾驶。
船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。
……。
3.为什么要有这个“壮举”?(即为什么要远航?)郑和远航有什么意义?
自由读课文，想一想，画一画。指名回答。
引导学生这样回答：我认为郑和远航开阔了中国人民的眼界，这可以从6自然段看出“郑和率领船队出洋7次，前后一共到过30多个国家……”
师在学生回答时，随机出示补充文字资料。(西方学者称：只有举世无双的特混舰队才能远航非洲;郑和舰队——集先进科技之大成;郑和舰队军事建制整军行动优于商船;舰队规模庞大帅舰甲板有足球场大;当代10大航海科技郑和舰队拥有2项;《郑和航海图》代表当时最先进技术;哥伦布、麦哲伦只有几条船、百十名水手百年后海上列强打破郑和神话等等。)。
四、回顾全文。
1.郑和率领船队出洋7次，为什么略写其余六次的远航?这样写有什么好处?
2.为什么直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事?
3.郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们读到这几百年前激动人心的一幕幕，由衷地为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。
五、作业。
感情朗读课文;查阅郑和远航相关资料;了解祖国航海事业的发展情况。