动物世界大班教案【精选10篇】
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动物世界大班教案【第一篇】
1、 同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。
2、 板书：奇妙的动物世界
1、看图，引入动物的生活习性。
老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。（出示图片1）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。猜对了，它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4，并解说：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。
师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？
生：很奇妙。
师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？
生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。（板书：睡）
生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。（板书：住）
……
2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物 们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。
指导交流：
以一种小动物为例说说小动物的样子。比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。
生：耳朵小小的。
师：观察得可真仔细，发现了小鸭子耳朵小小的。
生：眼睛小、黑色。
师：不仅观察了眼睛的样子，还说了颜色，真不错。
生：我听到了小鸭子的叫声：吱吱的
师：咱们来听听看，鸭子小时候，到底是吱吱叫，还是嘎嘎叫。
让学生听听小鸭子的叫声。
师：原来鸭子小时候，真的是吱吱叫哦！
生：我发现小鸭子的毛毛茸茸的，很舒服！
师：你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的？
生：我用手摸的！
师：大家都来摸摸看！
学生一拥而上，争着摸小鸭子。
师：瞧，小鸭子都害怕了。它们会说什么呢？
（设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话：“别摸了，都回座位去，”必然打消了学生的积极性。这时教师的一句：“瞧，小鸭子都害怕了。他们会说什么呢？”不仅让孩子们很快安静下来，还启发了学生的想象。）
师:可别吓坏了我们的小客人，呆会咱们再和它玩，好吗？
教师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！
（设计意图：让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流；并且在调动学生学习积极性的同时，教给学生观察方法！）
师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚才说的连起来说。
a、先自己试着说
b、指名说，评
（设计意图：教师看似无意，实则有意地教给了学生介绍的顺序，为今后习作打好基础。）
以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比如：小蚂蚁。
a、学做蚂蚁搬东西的动作
b、提示学生想想：
为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西？
生：因为很多蚂蚁在一起。
生：我想到了一句话：团结就是力量。
师：原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊，谢谢你们给我提供了信息。（不满足于课内，鼓励学生课外多积累）
以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。
（设计意图：由浅到深设计口语训练层次，教给表达方法，充分体现学习的合作。）
1、用刚才的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！
2、再次明确听、说要求：
说：说清楚、说明白
听：认真听，推选一个到班上进行交流。
四、交流拓展：
交流知道的动物趣事。
3、小组交流，老师巡回指导
三、 全班交流，大家补充
1、师：刚才同学们交流得可愉快了，下面请各组派代表来和全班同学交流，其他同学认真听，发言的同学哪些句子、词语用得好，你可夸夸他，哪些地方说的还不够好，你可以补充。
2、生说，大家提问或补充。，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、师小结：刚才通过合作，同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了，老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们，掌声表扬自己。
第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学，谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？
3、指名说，生评。
师问：听了它的介绍，你觉得他说的这件事有趣吗？
生说：有趣。
师问：有趣在哪？
生答：……
师：还可以夸夸哪些词、句用得好？
生：……
师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。
板书设计： 奇妙的动物世界
生活习性 吃住睡 行…… 说具体 用心听
有趣的事 时间地点人物事情 说清楚 有趣 保护动物
动物世界大班教案【第二篇】
1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
学生：
2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。
教师：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑脸贴纸；爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。
2、多媒体课件。
3、猫头鹰头饰。
4、海报——快乐大分享。
能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。
1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性。
2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。
一、创设情景，激发兴趣。
1 、游戏：猜猜我是谁？(小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能根据听到的声音猜出它是谁吗？)
播放公鸡、猫、狗、羊的叫声，学生猜动物。
2、板书课题：听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。
3、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了，你刚才看到了哪些有趣的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。）
4、教师激情导入：“动物们不仅长得形态各异，连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道，动物世界真奇妙！今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。来，一起把课题读一读吧！”学生齐读课题。
二、口语交际
（一）交个新朋友。
1、激趣：出示图片，师：“你们看，小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧！”老师和学生戴上头饰。
2、示范交朋友
师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧！我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会，多交几个新朋友。”
师：“你好，我是猫头鹰。你是谁？”
生：“你好，我是***。”
师：“我能和你交朋友吗？”
生：“当然可以。”
师：“我们握个手吧！”
３、引导学生知道交朋友的方法。
师：“小动物们，我是怎样交到朋友的？”（要有礼貌地打招呼；说出自己的名字，再问对方的名字；握手……）
４、学生互动交朋友。
师：“相信讲文明，懂礼貌的小动物，肯定能交到新朋友的。小动物们，赶快和你身边的小动物交个新朋友吧！”
５、反馈。“你们都交到新朋友了吗？向大家说说你的新朋友是谁，再请你的新朋友和大家见个面，打声招呼吧！”
（二）自我介绍
1、引导自我介绍的内容。
（1）“想要让新朋友认识自己，光是让他知道自己的名字够吗？你们还想告诉新朋友一些什么？”
学生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教师板书梳理（分为样子和生活习性两大块）。
（2）总结：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说我的生活习性。
2、教师示范。
“大家好！我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧，而是长在正前方。我的眼睛又圆又大，很像猫的眼睛，在晚上特别明亮，可以看清猎物。所以，我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小动物们，你们有什么问题想问我的吗？你们谁愿意和我交朋友？能不能说说你是什么样的？”
3、指名学生上台介绍。
（1）哪只小动物也愿意来介绍自己，跟大家交个好朋友？鼓励其他小动物向他提问，老师用小嘴巴印章鼓励；同时关注听得认真的学生，及时奖励小耳朵印章。
（2）评价。
他介绍得好吗？为什么？（从态度大方、口齿清楚、表达完整、语句通顺等几方面来评价。）
（3）生生交朋友，互相了解对方的情况。
（哪只小动物愿意跟他做好朋友？……）
4、 放音乐《找朋友》，学生互相交流。
你想跟哪个小动物交朋友，就去向那个小动物介绍自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提问题。如果你们成了好朋友，就请给对方的徽章上贴上笑脸。比比谁交的好朋友最多！
5、反馈
表演交朋友的过程，其他学生评价。
（三）说说你和动物之间的趣事。
1、讨论你和动物之间的趣事。
2、写一写你和动物之间的趣事。
让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧！播放音乐《卡布里月光》
3、写好的小朋友，可以把你和小动物的故事告诉后面的老师，让他们也感受一下你的快乐。
4、反馈：
（1）投影学生作品，修改错误。
（2）请你拿着小卡片把你和小动物之间发生的有趣的事情说给你的同桌听，同时互相检查一下小错误。改好后就拉着同桌的手把小卡片一起贴在快乐大分享这张大海报上吧！下课的时候，大家可以互相阅读一下。
三、总结
小朋友们，动物给了我们这么多快乐，此时，你有什么想说的？是啊，动物是人类的好朋友，让我们携起手来创造一个和平美好的世界吧！放音乐《真善美的小世界》，下课。
动物世界大班教案【第三篇】
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作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织。
教学。
活动。那么你有了解过教案吗？以下是网友为大家分享的“动物世界大班教案【精选10篇】”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标。
1、激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。
2、培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。
3、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
课前准备。
1、《动物世界》光碟。
2、多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册。
第1。
3课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。
3、学生完成“身边动物调查表”。
教学过程。
[第一课时]。
一、情景导入，感知动物的奇妙。
1、播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2、学生谈观后的体会。
3、师小结激趣：
二年级下册语文教案《奇妙的动物世界》：下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物）。
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）。
二、组内交流，生生互动。
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。）。
三、
全班交流，大家补充。
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。
（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。）。
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移。
1、师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事）。
2、多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。
3、学生动手写话，教师巡视指导。
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）。
五、作业。
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。）。
[第二课时]。
一、交流写话，强化自我意识。
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。
（设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的.同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。）。
二、传阅写话，互相评改。
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。
（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。）。
三、写话展示。
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。
（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。）。
板书设计：
[总评]。
本教学设计体现了以下特点：
1、精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。
教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。
2、紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。
口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。
3、充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。
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动物世界大班教案【第四篇】
1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
抓住动物的主要特征。
在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。学生准备：绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。
一创设情境引发思维。
1、猜谜游戏。
（1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
（2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，
驰骋千里本领大。
（3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。学生回答：大象马梅花鹿。
2、图片欣赏。
拉开幕帘出示动物图片。
（1）你们最喜欢哪个动物呀！能不能说一说它长的什么样？教师对学生的回答及时肯定和表扬。
（2）你们知道动物还给我们人类带来那些益处？
如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝……。
（3）看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？
3、揭示课题：在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们准备好了吗？这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。
教师板书课题：第3课《动物朋友》。
二佳作欣赏活跃思维。
1、欣赏示范作品。
（1）出示饮料瓶让学生进行联想。
引导学生探究根据材质特点来制作动物。
出示示范作品——小肥猪。
学生观察分析回答……。
生答如：瓶盖做鼻子，光碟做耳朵……。
小结：老师运用了剪和粘制作方法。
教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰，深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。
再出示猫头鹰深入探究。
…………。
小结：通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。
（2）根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？
学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。
三手脑并用强化思维。
1、作业内容。
可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。
2、作业要求。
（1）使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。
（2）保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。
（3）可以合作完成也可以独立完成。
教师巡视指导，遇到需要帮助的问题及时帮助解决。做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。
四评价欣赏发散思维。
1、学生互评。
动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！
2、学生自评。
3、教师根据学生回答适时点评。
五教师总结。
动物世界大班教案【第五篇】
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的.含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
动物世界大班教案【第六篇】
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的现象和特殊本领感悟到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。
1、收集各种动物的图片，了解一些动物的特殊本领。
2、建议家长和孩子一起观看动物系列纪录片，或者阅读动物的书籍，找找网上有关动物的资料。
3、让家长选择性地喂养一种或几种小动物供孩子观察。
4、培养孩子对动物的正确态度，使孩子从小懂得爱护动物。
5、和孩子一起用废旧材料制作一只小动物。
1、不同的家园。
*海洋音乐会*树和喜鹊*五只鸭子*模仿动物的学问。
*小青蛙学跳。
2、千奇百怪。
*恐龙的秘密*谁是冠军*小狗抬花轿*狗熊分饼。
3、学来的本领。
*学飞*红军装和迷彩服*防身绝招*模仿动物。
4、我和动物是朋友。
*大树的医生*田鼠的天敌*会吐丝的蚕。
动物世界大班教案【第七篇】
1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试创造性地建造不同的动物房屋。
2、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
动物图片若干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔
请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？（老虎）你是怎么看出来的？（房子上面有王字）
小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。
你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴）
小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！
幼儿创造，教师巡回指导
1、观察幼儿能否根据不同动物的.局部特征以及动物的习性进行设计。
2、观察幼儿能否结合动物的局部特征创造性的装饰房屋。
三、动物的新家——分享交流、体验成功
动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？
小结：今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家漂亮又宽敞，住在里面可舒服啦！
评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
动物世界大班教案【第八篇】
1、运用视听觉感官，感知大自然中动物的有趣问题，重点了解几种珍稀动物，激发爱护动物的情感。
2、通过竞赛游戏，提高合作、交往和初步的探究学习能力。
1、记分牌（上面固定动物标志旗，共4面）。
2、录像；有关动物知识的题目。
3、大熊猫、丹顶鹤、扬子鳄、麋鹿、东北虎、金丝猴、白鲚豚、梅花鹿拼图，分别放在有标志图的筐里；有关珍稀动物的图书、资料若干。
引出主题—机智问答，了解动物的有关知识—重点了解珍稀动物的有关知识—评分、发奖。
一、引出主题。
向客人老师问好：欢迎来到我们的动物世界！动物是我们的朋友，我们还知道许多关于动物的秘密，今天我们来一个动物知识大比拼好吗？好，先向客人老师一下：小兔队、老虎队、小狗队、大象队。
二、机智问答，了解动物的有关知识。
1、必答题。哇，个个都很神气，你们准备好了吗？首先进入第一轮必答题。每队回答一题，答对一题得一分，由小组长负责翻牌记分。（提醒幼儿在其他一队答题时不要发出声音，把答案记在心里）。
（题目有关动物之最的知识）。
2、抢答题。一轮结束，看一下比分，抢答题，请注意规则：要等老师说开始后再举手。
3、你们知道的真多，什么都难不倒你们，那么你们有没有什么问题要考考对方参赛队？请个别幼儿提问，别组幼儿回答，每队提一个问题问对方。
三、重点了解珍稀动物的有关知识。
（一）选择题，通过录像了解金丝猴和火烈鸟。
小朋友们真了不起！下面的选择题会更难些，你们有没有信心，请你们仔细听题，想好了再做选择。
（1、长颈鹿2、金丝猴3、松鼠）。
2、先请各队商量、统一意见，再选择；放录像介绍金丝猴。
4、以同样的选择题方法介绍火烈鸟。下面一题也是关于珍稀动物的，请听题：火烈鸟、鸽子、大雁这三种都是会飞的动物，请问哪种属于珍稀动物？幼儿商量后选择，看录像。
5、你看了火烈鸟这段录像后，有没有什么问题考考大家，请个别幼儿提问：如火烈鸟长得什么样？它喜欢吃什么？它的全身为什么是火红的？（教师可根据幼儿的提问情况补充提问内容）。
（二）拼图游戏，进一步了解更多的珍稀动物。
多么漂亮、奇特的动物！金丝猴和火烈鸟都是珍稀动物，你还知道有哪些珍稀动物？
1、在后面的筐里也有许多珍稀动物的图片，我们来做一个拼图游戏，看看拼出来的是什么珍稀动物，然后每队派两个代表马上去查查资料，看那队拼得又快又正确。（得分为：5分、3分、1分）。
（提醒拼好的小朋友和队友看看说说，你们拼得是什么珍稀动物，它长得什么样。）。
2、提问：你们拼的是什么珍稀动物？请代表来读有关资料。
四、评分、发奖。
1、小朋友们真棒，今天我们一起了解了许多动物的秘密，知道了火烈鸟、梅花鹿、金丝猴等都是珍稀动物，除了这些，还有很多很多动物珍稀动物。动物是我们的朋友，所以我们应该怎么样？（保护动物）对，让我们和动物朋友永远一起愉快地生活在地球上。
2、评出今天比赛的冠、亚、季军，将每队的动物标志棋插在奖牌榜上。
3、提醒幼儿吃完点心后可再去看看我们拼出来的这些珍稀动物。
动物世界大班教案【第九篇】
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。
动物世界大班教案【第十篇】
因本班出现的不活泼现象；为了激发发现幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄特点而设计。
1、认知动物，情感爱护动物。
2、探索、发现生活中的多样性及特征。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
知道各种常见动物名字。
动物卡片，dvd。
1、看图识动物。通过《动物大百科》等书籍、动物卡片、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响，在阅读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和认知能力。
2、看电视识动物。通过观看《动物世界》、动物卡通动画。让宝宝进一步了解各种动物的'一举一动，加深宝宝对动物的形象了解。可以先专门看一两种动物的纪录片，再换另一种，这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物，加深他对该动物的了解。家长应该陪同宝宝一起观看，指出动物的外形特点，告诉宝宝每一种动物都很可爱，让宝宝产生对动物的怜爱之情，促进宝宝情感的发育。
3、到大自然观察动物。带宝宝去户外，让宝宝亲眼看看户外形态各异，能力各异的大小动物：如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子，抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星;也可以拿着小铲子，挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓;还可以用蜘蛛网，网住一直蝉听听它的鸣叫。如果遇到的是蛇，就要告诉宝宝不要接近，让他学会回避危险，保护自我。
在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力，所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后，要告诉宝宝把它们放走，因为它们都饿了困了，要回家找妈妈吃饭睡觉了。就这样，宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物，而且知道他们是能飞的还是会爬的，是住在树上还是躲在地里，是吃虫子还是吃树叶。
4、到动物园认识难得一见的动物。在周末休息时进行动物园亲子一日游。老虎、狮子、河马、大象、狗熊、熊猫、长颈鹿、猩猩……数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下比较，让他们把两者关联起来，趁机把曾经学过的知识点复习一遍。遇到可爱无害允许抚摸的动物，可以让宝宝勇敢地伸手触摸;遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤，也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱，他们都喜欢生长在青翠的森林里，森林就是他们的家，我们一定要好好的保护森林，才能保护动物，培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识。
通过此课，进一步加深幼儿对动物的理解。
对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征。能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。