语文乐园教案设计（5篇）

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语文乐园教案设计【第一篇】

教学目标：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、了解同音字的“妙”。

3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。

5、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

6、开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。

教学重点：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

3、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学难点：1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

2、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学时数：4课时。

教学过程：第一课时。

一、有趣的汉字。

（一）读故事，了解同音字之“妙”。

1、用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？

2、学生自由汇报。

3、出示对联。

“两碟豆，一瓯油。”

“两蝶斗，一鸥游。”

“花间两蝶斗，水上一鸥游。”

4、师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。

1、你们能说几组同音字呢？

2、学生汇报，教师相机板书。

3、师：我国有一种民间文学形式，利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：

“童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”

4、此联中谁和谁谐音？

（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）。

（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。

1、小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？

2、交流。

二、词语接龙。

1、朗读词语。

2、发现规律。（词语接龙）。

3、师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！学生交流汇报，不理解的可以提出来。

4、检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。

5、词语接龙游戏：教师起头或学生起头。

三、读读写写。

1、指名读。

2、出示第二句，引导想象。

3、出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。

4、出示第四句，小组合作，进行补充。

5、把自己补充完整的这段话，自由地读一读。

四、写字板。

1、出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。

3、指导书写。

“凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。

“康、截”是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。

“爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。

（2）作业展示，共同评价。

第二课时。

一、阅读欣赏。

1、谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（博大的胸怀、乐于奉献的精神）。

2、揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采--《帆的襟怀》。

3、范读。

4、学习1-3节。

（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：

阳光下片片花瓣。

风浪中一把匕首。

暗礁旁坚定的旗帜。

（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）。

5、学习4-7节。

（1）组内朗读。

（2）读了这一部分，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？

（3）出示句子：“帆没有嘲笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”

（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。

（5）对照“帆”反思一下自己，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的？

6、朗诵比赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。

二、语文生活。

（一）谈话引趣。

师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得成功的？看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，你们是不是也产生了许多遐想，对未来充满了向往？学生畅谈各自的愿望和理想。

师：今天，咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲比赛。

（二）小组合作。

1、学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，要求人人必须有任务。教师巡视指导。

3、小组汇报演讲题目及分工情况。

（三）明确演讲要求。

师：我们要从今天的活动中，选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”，这就希望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时要注意以下几点：

1、开头要有称呼语，如：各位老师，各位同学，结尾要有号召力。

2、演讲内容要具体、清楚、明白。

3、演讲时，语言要上口。尽量用口语和短句，少用书面语和长句。

（四）准备演讲。

1、小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思，对有新意的演讲内容及时进行鼓励。

2、小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并作好记录。

3、组内演讲，听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。

第三、四课时。

一、演讲。

1、组内选派代表参加演讲活动。

3、评出“小小演说家”，获此殊荣的小组所有成员均有奖励。

二、习作。

1、将组内演说内容进行修改和补充，自己确定题目，写1篇习作。

2、教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自己的作品。

3、大家评议，选出“最佳演说辞”。

语文乐园教案设计【第二篇】

教学目标：

1、了解六组反义词。

2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

3、培养学生探索大自然中奥秘。

4、培养学生积累和运用语言的能力，发现汉字的结构规律。

5、提高口语交际能力。

教学重点：

1、了解六组反义词。

2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

3、培养学生探索大自然中奥秘。

教学难点：

1、培养学生积累和运用语言的能力。

2、提高口语交际能力。

课时安排：

三课时。

第一课时。

教学目标：

1、了解六组反义词。

2、看图读词，理解词义并积累词汇。

3、复习巩固本单元的内容。

4、培养学生探索大自然中奥秘。

教学重点：

1、了解六组反义词。

2、看图读词，理解词义。

3、复习巩固本单元的内容。

教学难点：

培养学生从各方面积累词汇，并能比较两组句子的不同。

教具准备：

生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、读一读。

1．师：生活中有许多词的意思正好相反，你们能举出几个例子吗？

2、读一读文中的反义词。

3、指名小老师带读，全班齐读。

4、把“――”都换成对字，再读一遍。

二、看图读词语。

1、看图，图上画了些什么具体指导学生说清楚，完整。

2、教师相应出示词语。

3、男女生合作读词语。

三、连一连，读一读。

1、师：一年有四季，每季的景色都不一样。谁能来说一说呀：（春夏秋冬）。

2、看书，并连一连。

3、指名读一读句子，全班齐读。

四、读一读，比一比。

1、小黑板出示句子，自由读句子，用笔画出不同的地方。

2、识一识句子，想一想这样写有什么好处？

3、赛一赛看谁读出其中的特点。

语文乐园教案设计【第三篇】

1、朗读12个词语，学会辨认形近字，并能正确书写。

2、朗读比较两组句段，了解句段的不同表达形式，从而体会出不同的表达效果。

3、积累、理解两句名言。

4、指导学生了解并初步掌握、运用“浏览”这一读书方法。

了解并掌握“浏览”这一读书方法，并以恰当地运用。

一课时。

一、激趣导入。

二、读一读，写一写。

1、（课件出示12个词语）生自由读，注意读准字音。，

2、指名读，评价。

3、再读，交流：你发现了什么？

4、指名说：怎样区分这些形近字。

5、拓展练习。

三、读一读，体会句子的不同的'表达效果。

1、读题明要求。

2、（课件出示两组句段）生自由读。

3、交流：你发现了什么？

4、对比读，体会排比句的表达效果。

5、指导朗读。

6、拓展练习。

仿照文中的广告或遗失启示，写一组排比句，邀请白鹭鸶再到这来。

四、学习浏览的读书方法并运用。

1、生默读短文。

2、交流：你从短文中知道了什么？

3、重点理解：浏览的方法。

4、（课件出示两句名言）生自由读。

5、指名读，正音。

6、运用浏览的方法阅读资料，理解名言。

7、交流。

8、熟读成诵。

五、总结。

通过这节课语文乐园的学习，你们都有哪些收获呢？

六、作业。

1、认真书写第一题中的12个词语。

2、浏览第23课《心愿》，了解大致内容。

语文乐园教案设计【第四篇】

知识与技能。

1、语海拾贝：了解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。

2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。

3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字――竖。

过程与方法：

以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进行阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。

情感、态度、价值观：

激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。

二、重点、难点关键：

1、了解汉字的演变，正确搭配词语。

2、正确书写钢笔字与毛笔字。

3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。

第一课时。

一、有趣的汉字。

1、学生自由读题中内容。

2、指名说说：你从题写读懂了什么？

3、指名发言，评议。

4、老师适时指导学生认识：

（1）竹筒书。

（2）汉字的演变。

5、拓展延伸，感受汉字的有趣。学生看古文猜今字。

二、词语超市：

1、学生自由认读题写的词语。

2、分列开火车读词，评议。

3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。

4、学生根据搭配习惯独立连线。

5、指名上台板演，评议。

6、齐读连好的词组。

7、老师小结题中&“的”与&“地”的不同用法。

8、拓展练习；用题中的词语进行另外的搭配。

三、写话。

1、老师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，老师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。

2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。

（1）这就是秋天的田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？

（2）指名发言，评议。

（3）老师引导学生观察图景，感受秋天。

3、联系生活，想象秋天的田野还有一些什么？

4、练习写话。

四、写字板。

1、学生认读田字格中的6个汉字。

2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？

3、学生畅所欲言，评议、交流。

4、老师小结，对学生作出的书写中易错之处加以重点强调、指导。

5、学生独立写字，老师进行个别辅导。

6、写字展示，评议。

第二课时。

一、揭题导入。

老师引言：我们曾经感受过北京中华世纪坛的雄伟壮丽，今天，我们则要走入北京的北海公园，去欣赏那柔美秀丽的湖光山色，以及那些造型独特的古代建筑。

板书课题，形式读题。

二、提纲导读，自学感悟。

1、老师出示导学提纲，同桌合作学习。

（1）认真读课文，查找字典，并联系上下文，了解文后词语的意思。

（2）找一找，课文主要围绕哪一句来写？

（3）想一想，课文主要介绍了北海公园的.哪几个景点？请分别用几个词语来形容这些景点的特点。

（4）练习有感情地朗读课文，读出美感。

2、逐项指名反馈，评议、补充，相互交流。

三、总结拓展、体会写法。

（1）全班齐读课文。

（3）学生展示、交流所分享的“语文乐园教案设计（5篇）”，运用优美、生动的词句进行重点描写、介绍。

第三课时。

一、谈话导入。

1、说说：这个单元中，我们都学习了哪些课文？这些课文都有一些什么特点？

3、学生畅所欲言，相互交流、介绍。

4、老师小结导入：这节课，我们就来介绍一下自己喜欢的一处景点。

5、老师板书课题。

二、弄清题意，介绍景点。

1、说自由读提示内容。

2、指名反馈：你从提示中读懂了什么？3、交流、评议，引导弄清题意。

3、学生独立练习介绍。

4、指名上台介绍，评议。

5、老师小结。

6、学生以小组为单位，相互介绍交流，争当优秀小导游。

7、小组反馈比赛结果，并选派代表参加全班的景点介绍赛，评选班级最棒的导游之星。

三、练习写作――写景点。

1、学生读习作提示，掌握要点。

（1）描写自己所介绍的景点，写出吸引人的地方。

（2）可以配上自己找的或自己画的图片。

（3）雨季通顺、优美、内容具体、重点祥写。

2、学生独立写作，老师进行个别指导。

3、习作展示、评议、修改。

第四课时。

一、复习导入。

1、说:说我们学过毛笔的哪个笔画？

2、指名上台板演横画的运笔方法。

3、集体评议、书空横画。

4、老师小结导入；再学一个新笔画。

二、认识竖画，掌握运笔。

1、学生看书，感知竖画。

（1）认识竖画，书写竖画。

（2）指名说说：书上共有几种竖画？它们的样子是有什么异同？

（3）学生齐读文中的&“笔画特点”的内容。

2、了解运笔，学会书写。

3、指导书写两中竖画。

4、老师逐个范写、讲解。

5、学生练写，老师个别指导。

语文乐园教案设计【第五篇】

（一）知识与技能：

在指导学生理解重点词语和句子的同时，积累语言，体会祖国语言文字的精妙，培养学生综合能力，激发学习兴趣。

（二）过程与方法：

通过多种形式的朗读，积累语言，培养学生观察力、想象力，提高学生口头表达能力。

（三）情感、态度与价值观：

通过学习，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。

教学重难点：

通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。

课前准备：课件；小黑板；学生课前收集有关春天的知识。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、我来试试。

1、出示词语：

盆地齿轮蜗居林海树冠松针。

（1）、学生自由朗读词语，读准字音。“齿”是翘舌音；“针”既是翘舌音又是前鼻音，和“松”组成“松树”学生不容易读准，要反复多读；“冠”是多音字。

（2）、指名学生说说词语的意思，并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的。

（3）、多种形式的读。

2、出示朱自清的散文《春》中的描写春天景物的四个句子。

（1）、第一、三、四句用比喻的手法描写了春天的风、花、雨；第二句则采用拟人的手法描写了春天的小草刚发芽时的样子；四个句子既写出了春天里的风、花、雨、小草的样子，又写得很美，很有诗意。

（2）、结合自己的生活经验，说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草，谈谈自己的感受。

（3）、仿照这四个句子，说说春天的树、鸟、水、天等景物，把自己对它们的情感融进去。

（4）、展示学生所写的句子，同时出示有关描写春天的句子，让学生谈谈自己的感受。

3、出示书本第11--12页的名言。

（1）、学生自由读几遍，对名言的内容进行初步的了解。

（2）、多种形式的读，使学生记熟背牢。

（3）、指导描红，提醒学生注意写字姿势，注意把多笔画的字写清楚，写端正。如“籍、翼”两字。

（4）、拍手读名言。

你还知道其他的名言吗？让学生知道读书的意义。

4、学习短文《桃花开了》。

（1）、自由读文，读准字音。

（2）、同桌合作读，交流读懂了什么。

（3）、全班反馈交流，指导朗读，读出姐姐的顽皮、神秘，读出“我”的好奇、兴奋和激动。同时让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。

（4）、说说自己在春天的感受和发现。

二、探究与发现。

1、自由读句子。

2、小组交流自己从这些句子中发现了什么。

3、把这些句子放在课文中读读，体会体会。

4、说说自己在春天还发现了什么，和大家一起分享发现的快乐和喜悦。

三、口语交际：压岁钱。

1、创设情景，营造自主参与的交际氛围。

课件播放过春节的热闹场面，说说过春节时人们的心情，自己是怎样过的。

2、谈话导入：你得没得到压岁钱？谁给的？怎么用的？

3、引导学生看图，按照口语交际的要求，想想怎么安排自己的压岁钱。

4、全班交流、评议。

第二课时。

习作：谁把春天带来了。

一、导入。

二、观察思考，尝试习作。

1、读提示要求：（小黑板出示）。

（1）你可以给习作另外取题目。

（2）想一想，先写什么，再写什么，最后写什么。

（3）把自己最喜欢的部分写详细些，其余部分可以简略地写。

（4）抓住春天的特点，突出春天的美妙。

（5）可以用上课本中提供的词语和句子。

2、学生习作。

三、欣赏评议，交流习作。

（老师选取学生精彩作文片段二到三例一起赏析）。

1、学生念作文片段。

2、思考：

（1）你觉得作文片段中哪个地方写得好？好在哪里？

（2）片段中哪几句话让你感受到春天的美妙？

（3）还有什么地方你觉得修改一下会更好？

四、继续“习作”

学生习作，教师指导。

五、小结。

课后，同学们继续认真完成这篇习作，到时比一比，看谁写的作文最好，最能突出春天的美妙。